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摘要：小学阶段是人生发展过程中非常基础的关键阶段，直接影响其综合素质能力的提升。而社团活动作为课堂教学的重要补充，在素质教育理念下发挥着不可或缺的相辅相成的作用。在现阶段的小学教学中，中华优秀传统文化在教育过程中的渗透与融合已经成为社会各界高度关注的教育问题。因此，教师应在小学社团活动中积极地进行中华优秀传统文化教育的融合，使学生在实现实践能力培养的过程中受到传统文化素养的熏陶，实现学生道德素养的提升。
关键词：传统文化;教育教学;学生道德思想
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着社会的快速发展，当前社会正迅速进入信息时代，呈现出信息爆炸的态势。随着各种互联网信息平台的出现，农村小学生获取信息的渠道和平台越来越多。网络信息良莠不齐，小学生缺乏辨别能力，各种有害信息容易影响他们的健康成长和发展。这就导致了一些学生三观的扭曲，文化素质的偏差，不良的思想文化对他们产生了不良的影响。在这样的背景下，加强学生优秀传统文化教育迫在眉睫。中华优秀传统文化对培养学生的道德素质、人格素质和文化素养具有积极的作用。通过中国优秀传统文化教育，教师要给学生努力学习的动力，鼓励学生积极面对生活，肩负起责任，为中华民族的崛起而努力奋斗和学习，实现民族复兴的中国梦。农村小学要重视中华优秀传统文化教育，在促进学生健康成长和发展的过程中继承中华优秀传统文化。
1.小学生教育教学中融入中华传统文化的策略
1.1转变教学观念意识，提高教师对传统文化教学的重视
在小学教学中，渗透传统文化教育已成为素质教育的重要组成部分。在现阶段的教学中，一些教师没有意识到传统文化教育的重要性，对传统文化教育的渗透和融合教育重视不够，影响了教师传统文化素养的培养，不利于传统文化渗透教育的实施，这就要求教师积极转变自身的教育观念和意识。在增强中华优秀传统文化教育意识的过程中，教师要有意识、有目的地将传统文化因素渗透到小学教学的各个学科和环节中，从而有效地培养和提高学生的文化底蕴和传统文化意识。
1.2注重开展多元化且具有传统文化因素的活动
我国的传统文化博大精深、源远流长，每个地区都有着具有特色的传统文化。因此，教师就可以引导学生以社团的形式，开展多元化的具有传统文化因素的社团活动，使学生在积极参与的过程中，实现对当地传统文化的深刻理解，促进学生传统文化传承意识的增强。如，有的地区中医药资源丰富，学校就可以结合当地的特色，组织学生开展中医中药社团，并通过课余时间带领学生到野外进行中草药的采集与认识，使学生认识到我国博大精深的中医药文化，从小对中华中医药传统文化进行深刻的认识与理解，实现传承、发扬意识地增强，并通过不断拓展自己的知识储备来促进中华优秀传统文化的有效传承。另外还可以在小学音乐社团中，教师就可以加入民族音乐文化以及民族器乐知识、技能的教学，使学生在进行这些具有传统文化因素内容的学习过程中，感受到中华优秀传统文化中蕴含的丰富内涵和深厚的艺术品位，从而使学生更加深刻地进行传统文化的认知与理解。
1.3形成传统文化教育的教师培训机制，提升教师队伍水平
传统文化教育师资短缺是制约小学传统文化教育的重要因素之一。教师深厚的文化積淀和人文素质直接关系到学生的学习和成长。古人云：师者，传道授业解惑也。传统文化教育师资培养机制的首要任务是提高教师对传统文化教育的思想认识，形成正确的传统文化教育观念。我国传统文化博大精深。深刻理解和体验我国传统文化，把握其精髓，有助于我们推陈出新，实现创新。教师在教学活动中起着主体作用。教师是推动传统文化教育的关键因素，提升中小学教师中华优秀传统文化教育教学水平，使其自觉汲取中华优秀传统文化的思想精髓，将中华优秀传统文化核心思想理念、中华人文精神和中华传统美德内化于心，外化于日常教育教学行动中，做弘扬中华优秀传统文化坚定的践行者，着力破解中小学中华优秀传统文化师资短缺的瓶颈问题。有的教师重视传统文化教育，有正确的传统文化教育观，能在教学活动中有效地对学生进行传统文化教育，使我们的传统文化得以传承。
2.对小学生进行中华优秀传统文化教育的重要意义
在当前的教育形势下，网络技术的广泛应用促进了国外多元化思想和价值观的涌入，对缺乏正确“三观”意识的小学生产生了很大的影响，使他们的民族意识越来越弱，通过对中国优秀传统文化的渗透，使学生对中国传统文化有深刻地了解，产生强烈的民族认同感和自豪感，帮助学生树立正确的人生观和价值观。中华优秀传统文化是中华民族的文化符号，体现了中华民族的精神内涵，对中华民族的个性化发展具有重要意义，教师通过对中华优秀传统文化的渗透和融合，可以使许多学生深入了解中华民族的历史和传统文化，在增强学生历史责任感的基础上，促进中华优秀传统文化的有效继承和发展。
3.结束语
综上所述，在当前的教育新形势下，对学生进行中华优秀传统文化的渗透、融合教学具有非常重要的时代意义。由此可见，教师就应该在小学教学中运用多方式来开展教育活动，有效渗透中华优秀的传统文化内容，丰富学生思想，提高自身综合素质修养。中华传统文化具有丰富的内容，其中包含优秀的历史文化、艺术思想、文物古迹等，其文化载体众多，赋予了中华五千年文明的厚重感，作为新时代的接班人，我们要继续发扬和传承中华传统优秀文化。
参考文献
[1]吕莉.学科教学中渗透中华优秀传统文化教育四部曲——以小学道德与法治课程为例[J].基础教育课程，2021（7）：15-22.
[2]吴艳玲.提升中华优秀传统文化教育实效——《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》解读[J].基础教育课程，2021（7）：4-9.
[3]陆敬茹.论中华优秀传统文化在小学语文教育中的重要性[J].语文课内外，2021（1）：336.
关键词：传统文化;教育教学;学生道德思想
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着社会的快速发展，当前社会正迅速进入信息时代，呈现出信息爆炸的态势。随着各种互联网信息平台的出现，农村小学生获取信息的渠道和平台越来越多。网络信息良莠不齐，小学生缺乏辨别能力，各种有害信息容易影响他们的健康成长和发展。这就导致了一些学生三观的扭曲，文化素质的偏差，不良的思想文化对他们产生了不良的影响。在这样的背景下，加强学生优秀传统文化教育迫在眉睫。中华优秀传统文化对培养学生的道德素质、人格素质和文化素养具有积极的作用。通过中国优秀传统文化教育，教师要给学生努力学习的动力，鼓励学生积极面对生活，肩负起责任，为中华民族的崛起而努力奋斗和学习，实现民族复兴的中国梦。农村小学要重视中华优秀传统文化教育，在促进学生健康成长和发展的过程中继承中华优秀传统文化。
1.小学生教育教学中融入中华传统文化的策略
1.1转变教学观念意识，提高教师对传统文化教学的重视
在小学教学中，渗透传统文化教育已成为素质教育的重要组成部分。在现阶段的教学中，一些教师没有意识到传统文化教育的重要性，对传统文化教育的渗透和融合教育重视不够，影响了教师传统文化素养的培养，不利于传统文化渗透教育的实施，这就要求教师积极转变自身的教育观念和意识。在增强中华优秀传统文化教育意识的过程中，教师要有意识、有目的地将传统文化因素渗透到小学教学的各个学科和环节中，从而有效地培养和提高学生的文化底蕴和传统文化意识。
1.2注重开展多元化且具有传统文化因素的活动
我国的传统文化博大精深、源远流长，每个地区都有着具有特色的传统文化。因此，教师就可以引导学生以社团的形式，开展多元化的具有传统文化因素的社团活动，使学生在积极参与的过程中，实现对当地传统文化的深刻理解，促进学生传统文化传承意识的增强。如，有的地区中医药资源丰富，学校就可以结合当地的特色，组织学生开展中医中药社团，并通过课余时间带领学生到野外进行中草药的采集与认识，使学生认识到我国博大精深的中医药文化，从小对中华中医药传统文化进行深刻的认识与理解，实现传承、发扬意识地增强，并通过不断拓展自己的知识储备来促进中华优秀传统文化的有效传承。另外还可以在小学音乐社团中，教师就可以加入民族音乐文化以及民族器乐知识、技能的教学，使学生在进行这些具有传统文化因素内容的学习过程中，感受到中华优秀传统文化中蕴含的丰富内涵和深厚的艺术品位，从而使学生更加深刻地进行传统文化的认知与理解。
1.3形成传统文化教育的教师培训机制，提升教师队伍水平
传统文化教育师资短缺是制约小学传统文化教育的重要因素之一。教师深厚的文化積淀和人文素质直接关系到学生的学习和成长。古人云：师者，传道授业解惑也。传统文化教育师资培养机制的首要任务是提高教师对传统文化教育的思想认识，形成正确的传统文化教育观念。我国传统文化博大精深。深刻理解和体验我国传统文化，把握其精髓，有助于我们推陈出新，实现创新。教师在教学活动中起着主体作用。教师是推动传统文化教育的关键因素，提升中小学教师中华优秀传统文化教育教学水平，使其自觉汲取中华优秀传统文化的思想精髓，将中华优秀传统文化核心思想理念、中华人文精神和中华传统美德内化于心，外化于日常教育教学行动中，做弘扬中华优秀传统文化坚定的践行者，着力破解中小学中华优秀传统文化师资短缺的瓶颈问题。有的教师重视传统文化教育，有正确的传统文化教育观，能在教学活动中有效地对学生进行传统文化教育，使我们的传统文化得以传承。
2.对小学生进行中华优秀传统文化教育的重要意义
在当前的教育形势下，网络技术的广泛应用促进了国外多元化思想和价值观的涌入，对缺乏正确“三观”意识的小学生产生了很大的影响，使他们的民族意识越来越弱，通过对中国优秀传统文化的渗透，使学生对中国传统文化有深刻地了解，产生强烈的民族认同感和自豪感，帮助学生树立正确的人生观和价值观。中华优秀传统文化是中华民族的文化符号，体现了中华民族的精神内涵，对中华民族的个性化发展具有重要意义，教师通过对中华优秀传统文化的渗透和融合，可以使许多学生深入了解中华民族的历史和传统文化，在增强学生历史责任感的基础上，促进中华优秀传统文化的有效继承和发展。
3.结束语
综上所述，在当前的教育新形势下，对学生进行中华优秀传统文化的渗透、融合教学具有非常重要的时代意义。由此可见，教师就应该在小学教学中运用多方式来开展教育活动，有效渗透中华优秀的传统文化内容，丰富学生思想，提高自身综合素质修养。中华传统文化具有丰富的内容，其中包含优秀的历史文化、艺术思想、文物古迹等，其文化载体众多，赋予了中华五千年文明的厚重感，作为新时代的接班人，我们要继续发扬和传承中华传统优秀文化。
参考文献
[1]吕莉.学科教学中渗透中华优秀传统文化教育四部曲——以小学道德与法治课程为例[J].基础教育课程，2021（7）：15-22.
[2]吴艳玲.提升中华优秀传统文化教育实效——《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》解读[J].基础教育课程，2021（7）：4-9.
[3]陆敬茹.论中华优秀传统文化在小学语文教育中的重要性[J].语文课内外，2021（1）：336.