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摘要：物理作为高中生的一门基础学科，在高考中的重要性不言而喻。高三学生由于物理复习时间紧、任务重，因此在自主复习的过程中对物理知识的复习并不是很全面。本文中笔者从高三物理一轮复习和二轮复习的不同要求和不同目标出发，探究思维导图在高三物理二轮复习中的应用，旨为高中物理教师们的二轮复习提供新的思路，让学生们能够在有限的时间内达到最好的复习效果。
关键词：思维导图;高中物理;二轮复习;策略
中图分类号：G633.7 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）12-044-2
高三物理一轮复习要求学生必须掌握每一个知识点，不仅要深入挖掘每一个物理概念，还要做到灵活的运用物理知识，学会知识间的迁移、发散和联系。如果说高三物理一轮复习是把书变厚的过程，而二轮复习则是把书变薄的过程。与高三物理一轮复习不同的是，高三物理二轮复习时间比较短，并且二轮复习不再注重教师的带领，而是注重引导学生进行课后的自主复习，根据学生自己对物理知识的掌握情况对物理知识进行框架的整理，以点带线，以线带面，把握整个高中物理知识的体系。思维导图作为学生复习的辅助性的工具，不仅能够有效地提高课堂的教学效率，还能够帮助学生进一步优化自己的知识结构，创造性地解决物理问题。
一、传统高三物理二轮复习所面临的各种问题
1.线性课堂教学暴露了很多缺点
在无思维导图的帮助下的线性课堂教学的过程中，高中物理教师们受传统复习方法的影响，大多数教师习惯于利用线性板书和线性笔记让学生们进行复习，虽然有一定的效果，但是学生们的复习效率并未得到有效的提高。除此之外，线性笔记不仅不能够让学生更好地理解物理概念和规律之间的联系与区别，难以实现知识间的迁移和运用，还会让学生在利用线性笔记进行复习的时候，分不清重难点，这就会降低复习效率。
2.线性课堂复习的过程过于枯燥
二轮复习在无教师的带领下，学生在利用线性笔记进行复习和回顾的时候，不仅效率低下，还无从下手，重复性的机械性记忆也会让学生的复习变得枯燥乏味，导致学生们的记忆效果大打折扣。二轮复习本来是让学生将知识变薄的过程，而传统的复习不仅未能让这一过程变得更加简单，反而让学生摸不清复习的重点，而高考的压力又使得学生想要把每一个知识点都复习到位，由于需要复习过多的知识点，使得学生无法喘息，压力倍增。
二、利用思维导图进行物理二轮复习的好处
1.思维导图能够顺应学生的大脑思维模式
思维导图能够有效地利用高三生的发散性思维，进一步开发学生的大脑潜能，让学生在二轮复习的过程中能够快速的记忆和复习知识。学生还能通过树状图、点状图对相关的物理概念进行相关的拓展和记录，记录和呈现的速度不仅变得更加快速，不同物理知识之间的内在联系也变得更加清晰。
2.利用思维导图能够有效地实现知识间的迁移
思维导图不仅有效地利用了高三生的发散性思维，它还模仿了大脑工作室的神经元和神经网络结构，快速的体现知识点之间的内在联系。因此，学生在复习知识的过程中，能够有效地实现知识间的迁移，形成属于自己的知识体系和知识框架，能够利用自己的思维导图，帮助学生快速解出所有的物理问题。
3.思维导图使得学生的笔记更加完善，交流更加快捷
在二轮复习的过程中，学生难免会有无法解决的问题。教师在课堂中针对学生存在的问题进行讲解的时候，学生们能够通过自己的思维导图有效地进行问题的标记，便于复习回顾时直奔主题，针对学生们自己的薄弱知识点进行复习，提高学生们的复习效率，而且通过思维导图知识间的联系以及重难点问题的精细展现，能够有效地帮助学生克服线性笔记所呈现的不足之处。同时利用思维导图还有效地缩短学生们记笔记的时间，让学生们在听课的过程中能够更集中于教师的讲解，加深学生对知识点讲解的记忆，锻炼了学生主动思考的能力。除此之外，学生们能够课下进行复习的时候通过自己思维导图所标记的星号，及时地找出自己的疑问之处，并与同学交流和沟通，解决自己的疑问。
三、利用思维导图进行高三二轮物理复习的策略
1.学生可以根据教师的讲解，不断完善自己的思维导图
在二轮复习的过程中，很多高中物理教师都会主动地讲解易考点和重难点。因此，学生可以根据教师们的讲解，对照自己在课前所做的思维导图进行补充和完善，制作出只属于自己的思维导图。为了实现这一要求，这就需要学生在制作思维导图的时候，一定要注意留下一部分空间，便于后期补充笔记。除此之外，思维导图所选定的主题范围也不要过大，最好将每一单元作为一个中心主题，这样学生绘制思维导图的难度较小，复习时的压力也比较小。
有的学生在绘制思维导图的时候，会把“力学”作为中心主题，虽然很全面，但是这样的效果并不是很好。因为力学这一主题范围太大，学生绘制思维导图时也过于庞大，复习的时候由于知识点过于琐碎反而会加重复习的压力。因此，为了减轻学生的复习压力，更清晰地构建知识的脉络，学生可以将“力学”分为“匀变速直线运动的规律、摩擦力、力的平衡”等几个板块，这样能够让学生更加具体的去进行针对性的复习，深入研究相关概念，精炼自己的语言，作出重难点知识的标记。
2.指导学生利用思维导图进行自主复习
在教师灌输学生利用思维导图进行复习的过程中，一定要加强对学生们的指导，让学生们能够利用思维导图进行有效的复习，节省学生们的复习时间，提高学生们的复习效率。在物理的二论复习过程中，教师可以不再演示用思维导图进行相关的复习，而是针对学生讲解每章节的重难点和易错点，要把更多的复习时间留给学生，让学生们在自主复习中彌补不足，查漏不缺。但是，教师也不能够放任不管，还是应当在每一章的复习任务提出之前对学生进行相应的教学要求，在这个过程中让学生们通过回忆和联想的方法不断的完善和构建属于自己的思维导图，然后利用教师的课件或者是课本的教材以及习题资料将漏掉的知识点补充到思维导图上面。教师也可以让学生们上交他们的思维导图并进行检查和评价，给出相应的修改意见，让学生在教师的监督和帮助下进行有效的自主复习。这样不仅能够大大的提高学生们的复习效率，教师也能够更加清楚学生们的复习进度，为学生们的复习保驾护航。
3.思维导图的完善与习题讲解相结合
在二轮复习的过程中，有的学生即使把物理知识掌握得滚瓜烂熟，但是一遇到物理题型还是无从下手。因此，在每一章的知识点复习完之后，教师还要让学生们进行习题的讲解，利用思维导图作为复习的工具，让学生们通过习题讲解中所暴露出来的问题，对自己的物理知识进行补充和完善，进一步加深对相应知识点的理解。除此之外，教师还应该让学生们对相应知识点的应用情境以及处理问题的思路和常考题型进行归纳和总结。利用思维导图对物理题型进行归纳和分类，对自己的常错题进行针对性的练习，这样能够让学生们提高自己在考试中的正确率，增强学生们的高考信心。
综上所述，不管是一轮复习和二轮复习，学生们在复习完之后都会遗忘某些知识点，通过思维导图进行复习和回忆，不仅能够有效地提升学生们的复习效率，还能够让学生们对自己的高考更有信心。物理教师要让学生把思维导图作为自己物理复习时的一种有效方法，帮助他们不断提高自己的物理成绩，形成正确的学习和复习态度，不断的提高他们的核心素养，减轻教师和学生复习时的压力，让更多的学生都能够在高考中取得优秀的成绩。
[参考文献]
[1]忻永立.思维导图在物理高考复习课教学中应用的探讨[J].教育教学论坛，2014（16）：93-94.
[2]胡梅钦.思维导图在高三历史教学中的应用[J].当代教研论丛，2019（3）：96.
[3]余成玲.浅谈思维导图在中职高三数学复习中的应用[J].职业教育（中旬刊），2019，18（5）：44-45.
（作者单位：广东省徐闻中学，广东 徐闻 524100）
关键词：思维导图;高中物理;二轮复习;策略
中图分类号：G633.7 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）12-044-2
高三物理一轮复习要求学生必须掌握每一个知识点，不仅要深入挖掘每一个物理概念，还要做到灵活的运用物理知识，学会知识间的迁移、发散和联系。如果说高三物理一轮复习是把书变厚的过程，而二轮复习则是把书变薄的过程。与高三物理一轮复习不同的是，高三物理二轮复习时间比较短，并且二轮复习不再注重教师的带领，而是注重引导学生进行课后的自主复习，根据学生自己对物理知识的掌握情况对物理知识进行框架的整理，以点带线，以线带面，把握整个高中物理知识的体系。思维导图作为学生复习的辅助性的工具，不仅能够有效地提高课堂的教学效率，还能够帮助学生进一步优化自己的知识结构，创造性地解决物理问题。
一、传统高三物理二轮复习所面临的各种问题
1.线性课堂教学暴露了很多缺点
在无思维导图的帮助下的线性课堂教学的过程中，高中物理教师们受传统复习方法的影响，大多数教师习惯于利用线性板书和线性笔记让学生们进行复习，虽然有一定的效果，但是学生们的复习效率并未得到有效的提高。除此之外，线性笔记不仅不能够让学生更好地理解物理概念和规律之间的联系与区别，难以实现知识间的迁移和运用，还会让学生在利用线性笔记进行复习的时候，分不清重难点，这就会降低复习效率。
2.线性课堂复习的过程过于枯燥
二轮复习在无教师的带领下，学生在利用线性笔记进行复习和回顾的时候，不仅效率低下，还无从下手，重复性的机械性记忆也会让学生的复习变得枯燥乏味，导致学生们的记忆效果大打折扣。二轮复习本来是让学生将知识变薄的过程，而传统的复习不仅未能让这一过程变得更加简单，反而让学生摸不清复习的重点，而高考的压力又使得学生想要把每一个知识点都复习到位，由于需要复习过多的知识点，使得学生无法喘息，压力倍增。
二、利用思维导图进行物理二轮复习的好处
1.思维导图能够顺应学生的大脑思维模式
思维导图能够有效地利用高三生的发散性思维，进一步开发学生的大脑潜能，让学生在二轮复习的过程中能够快速的记忆和复习知识。学生还能通过树状图、点状图对相关的物理概念进行相关的拓展和记录，记录和呈现的速度不仅变得更加快速，不同物理知识之间的内在联系也变得更加清晰。
2.利用思维导图能够有效地实现知识间的迁移
思维导图不仅有效地利用了高三生的发散性思维，它还模仿了大脑工作室的神经元和神经网络结构，快速的体现知识点之间的内在联系。因此，学生在复习知识的过程中，能够有效地实现知识间的迁移，形成属于自己的知识体系和知识框架，能够利用自己的思维导图，帮助学生快速解出所有的物理问题。
3.思维导图使得学生的笔记更加完善，交流更加快捷
在二轮复习的过程中，学生难免会有无法解决的问题。教师在课堂中针对学生存在的问题进行讲解的时候，学生们能够通过自己的思维导图有效地进行问题的标记，便于复习回顾时直奔主题，针对学生们自己的薄弱知识点进行复习，提高学生们的复习效率，而且通过思维导图知识间的联系以及重难点问题的精细展现，能够有效地帮助学生克服线性笔记所呈现的不足之处。同时利用思维导图还有效地缩短学生们记笔记的时间，让学生们在听课的过程中能够更集中于教师的讲解，加深学生对知识点讲解的记忆，锻炼了学生主动思考的能力。除此之外，学生们能够课下进行复习的时候通过自己思维导图所标记的星号，及时地找出自己的疑问之处，并与同学交流和沟通，解决自己的疑问。
三、利用思维导图进行高三二轮物理复习的策略
1.学生可以根据教师的讲解，不断完善自己的思维导图
在二轮复习的过程中，很多高中物理教师都会主动地讲解易考点和重难点。因此，学生可以根据教师们的讲解，对照自己在课前所做的思维导图进行补充和完善，制作出只属于自己的思维导图。为了实现这一要求，这就需要学生在制作思维导图的时候，一定要注意留下一部分空间，便于后期补充笔记。除此之外，思维导图所选定的主题范围也不要过大，最好将每一单元作为一个中心主题，这样学生绘制思维导图的难度较小，复习时的压力也比较小。
有的学生在绘制思维导图的时候，会把“力学”作为中心主题，虽然很全面，但是这样的效果并不是很好。因为力学这一主题范围太大，学生绘制思维导图时也过于庞大，复习的时候由于知识点过于琐碎反而会加重复习的压力。因此，为了减轻学生的复习压力，更清晰地构建知识的脉络，学生可以将“力学”分为“匀变速直线运动的规律、摩擦力、力的平衡”等几个板块，这样能够让学生更加具体的去进行针对性的复习，深入研究相关概念，精炼自己的语言，作出重难点知识的标记。
2.指导学生利用思维导图进行自主复习
在教师灌输学生利用思维导图进行复习的过程中，一定要加强对学生们的指导，让学生们能够利用思维导图进行有效的复习，节省学生们的复习时间，提高学生们的复习效率。在物理的二论复习过程中，教师可以不再演示用思维导图进行相关的复习，而是针对学生讲解每章节的重难点和易错点，要把更多的复习时间留给学生，让学生们在自主复习中彌补不足，查漏不缺。但是，教师也不能够放任不管，还是应当在每一章的复习任务提出之前对学生进行相应的教学要求，在这个过程中让学生们通过回忆和联想的方法不断的完善和构建属于自己的思维导图，然后利用教师的课件或者是课本的教材以及习题资料将漏掉的知识点补充到思维导图上面。教师也可以让学生们上交他们的思维导图并进行检查和评价，给出相应的修改意见，让学生在教师的监督和帮助下进行有效的自主复习。这样不仅能够大大的提高学生们的复习效率，教师也能够更加清楚学生们的复习进度，为学生们的复习保驾护航。
3.思维导图的完善与习题讲解相结合
在二轮复习的过程中，有的学生即使把物理知识掌握得滚瓜烂熟，但是一遇到物理题型还是无从下手。因此，在每一章的知识点复习完之后，教师还要让学生们进行习题的讲解，利用思维导图作为复习的工具，让学生们通过习题讲解中所暴露出来的问题，对自己的物理知识进行补充和完善，进一步加深对相应知识点的理解。除此之外，教师还应该让学生们对相应知识点的应用情境以及处理问题的思路和常考题型进行归纳和总结。利用思维导图对物理题型进行归纳和分类，对自己的常错题进行针对性的练习，这样能够让学生们提高自己在考试中的正确率，增强学生们的高考信心。
综上所述，不管是一轮复习和二轮复习，学生们在复习完之后都会遗忘某些知识点，通过思维导图进行复习和回忆，不仅能够有效地提升学生们的复习效率，还能够让学生们对自己的高考更有信心。物理教师要让学生把思维导图作为自己物理复习时的一种有效方法，帮助他们不断提高自己的物理成绩，形成正确的学习和复习态度，不断的提高他们的核心素养，减轻教师和学生复习时的压力，让更多的学生都能够在高考中取得优秀的成绩。
[参考文献]
[1]忻永立.思维导图在物理高考复习课教学中应用的探讨[J].教育教学论坛，2014（16）：93-94.
[2]胡梅钦.思维导图在高三历史教学中的应用[J].当代教研论丛，2019（3）：96.
[3]余成玲.浅谈思维导图在中职高三数学复习中的应用[J].职业教育（中旬刊），2019，18（5）：44-45.
（作者单位：广东省徐闻中学，广东 徐闻 524100）