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摘要：在主题活动背景下，幼儿教师应先选定一个主题，再围绕着主题设计活动，最后引导幼儿参与活动，以提升幼儿学习体验，促进幼儿发展。当前，幼儿教师可以将主题活动与创意戏剧活动进行结合，使得幼儿在活动中更好地实现自我成长。
关键词：创意戏剧活动;主题活动;幼儿;指导路径
引言：
戏剧涵盖了音乐、文学、舞蹈等多种艺术，倘若幼儿教师积极地在教学的过程中融入戏剧活动，就容易提高幼儿艺术修养，增强幼儿肢体表达以及语言表达能力。为强化戏剧活动开展效果，幼儿教师需要根据主题构建创意戏剧活动方案，激发幼儿参与活动的兴趣，把握戏剧活动开展环节。
一、创意戏剧在幼儿主题活动的作用
（一）激发幼儿表演潜能
创意戏剧中包含着肢体动作，蕴含着创意思想。所以，大部分幼儿喜欢创意戏剧活动。创意戏剧为幼儿提供了一个表达自我、展示自我的平台，十分符合幼儿表现欲望强的这一特征。在创意戏剧活动中，幼儿会应用各种肢体工作表现戏剧中的人物。通过长期开展戏剧表演活动，可极大地激發幼儿表演潜能，让教师与幼儿家长看到不一样的幼儿。
（二）增强幼儿合作能力
在创意戏剧下，幼儿应进行合作，以完成戏剧表演任务。而在合作的过程中，幼儿的团结协作的意识与能力将会提升，更愿意帮助其他的幼儿。通过合作，幼儿解决问题的效率也会提高。
（三）增强幼儿自信心
在教学工作中，幼儿教师应善于发现幼儿身上的闪光点，并及时给予幼儿鼓励和肯定。通过开展创意戏剧活动，可以培养孩子的自信心。在创意戏剧活动中，幼儿可以根据戏剧的内容和角色，自己进行表演和创造，教师只是作为幼儿的支持者，让孩子作活动的主人，从而更好的增强孩子的自信心。
二、主题活动背景下幼儿创意戏剧活动的指导策略
（一）营造良好的戏剧文化氛围
在营造了良好的戏剧文化氛围后，教师可以最大限度地调动幼儿参与主题创意戏剧活动的积极性，激发幼儿的表现欲，因此，教师有必要认真地践行做好此项工作。本次主要从以下方面谈探究了做好该工作的要点。一方面，以地区实际情况，营造戏剧文化氛围。对于北京地区的幼儿园，教师可以围绕着“京剧”营造戏剧文化氛围。比如，选择“京剧”戏服、“京剧”表演作品营造文化氛围。另一方面，设置戏剧文化角落，营造戏剧文化氛围。教师可以在班级中设置戏剧文化角落，专门创设文化氛围，鼓励幼儿搜集与“戏剧文化”相关的物品，以更好地创设文化氛围。
（二）设计戏剧系列活动
为提高戏剧活动开展水平，教师可基于主题设置戏剧活动。首先，做好主题的选择工作。根据幼儿发展特点、发展需求、幼儿建议等，确定主题。比如，教师可以以“蝌蚪变青蛙”作为戏剧活动的主题，并围绕着“蝌蚪变青蛙”主题，进行故事的编写，并做好角色的分配工作。在此之后，组织幼儿开展戏剧表演活动，其中要对幼儿进行表演指导，增强幼儿表演能力。最后正式组织幼儿表演主题戏剧活动，在幼儿表演完毕后，教师可以给予适当的鼓励和表扬，提高幼儿表演自信心。
（三）组织亲子活动
教师可以开展亲子戏剧主题活动，增进家长与幼儿之间的情感，强化亲子戏剧主题活动开展效果。其中，教师要先确定戏剧活动主题，邀请家长，鼓励家长提出戏剧编写、戏剧活动组织意见。比如，可以以环保为主题设计戏剧活动。在完成主题戏剧设计后，教师、家长以及幼儿需要参与到主题戏剧活动道具准备等工作。其中，要准备环保戏剧活动所需的报纸、剪刀、衣物等，以便顺利地推进表演活动。之后可以组织家长参与戏剧的编排，增强家长与幼儿戏剧表演体验感。在戏剧活动结束后可以选择几位家长代表发表参与戏剧体验的感受，并鼓励他们提出自己的建议，为今后戏剧的开展打下坚实的基础。
（四）引导幼儿改编戏剧
教师可以引导幼儿参与戏剧改编，提高幼儿改编能力。比如，针对《三只小猪》的故事，教师就可以组织幼儿参与戏剧改编活动。活动开始，教师需要为幼儿介绍《三只小猪》的故事，并可提问幼儿：故事中三只小猪他们在做一件什么事？三只小猪会被大灰狼吃掉吗？你们认为三只小猪采取什么方法可以更好地摆脱大灰狼。在提问后，要为幼儿留出时间，讨论问题，鼓励幼儿改编《三只小猪》。在幼儿改编完《三只小猪》后，教师可以组织幼儿评一评戏剧剧本，选择最喜欢的戏剧剧本。而教师可以就改编比较好的幼儿给予肯定和支持，激发幼儿参与活动的欲望和积极性。
结束语：
综上所述，教师需要认识到主题戏剧活动对于促进幼儿发展的意义，主动地组织主题戏剧活动，提高幼儿语言表达能力、表演能力。同时教师需要总结主题戏剧活动开展经验，以保证活动开展效果。
参考文献：
[1]易娟.用戏剧搭建儿童通往主动学习的桥梁——《以幼儿体验为中心的创意戏剧活动的实践研究》报告成果及思考[J].东方娃娃·保育与教育，2019（02）：26-28.
[2]林劼.论亲子创意戏剧促进幼儿社会性发展的价值——以大班创意戏剧活动“和甘伯伯去游河”为例[J].幼儿教育研究，2019（01）：25-27.
[3]曹霞.中班幼儿创意戏剧活动的行动研究[D].南京师范大学，2017.
关键词：创意戏剧活动;主题活动;幼儿;指导路径
引言：
戏剧涵盖了音乐、文学、舞蹈等多种艺术，倘若幼儿教师积极地在教学的过程中融入戏剧活动，就容易提高幼儿艺术修养，增强幼儿肢体表达以及语言表达能力。为强化戏剧活动开展效果，幼儿教师需要根据主题构建创意戏剧活动方案，激发幼儿参与活动的兴趣，把握戏剧活动开展环节。
一、创意戏剧在幼儿主题活动的作用
（一）激发幼儿表演潜能
创意戏剧中包含着肢体动作，蕴含着创意思想。所以，大部分幼儿喜欢创意戏剧活动。创意戏剧为幼儿提供了一个表达自我、展示自我的平台，十分符合幼儿表现欲望强的这一特征。在创意戏剧活动中，幼儿会应用各种肢体工作表现戏剧中的人物。通过长期开展戏剧表演活动，可极大地激發幼儿表演潜能，让教师与幼儿家长看到不一样的幼儿。
（二）增强幼儿合作能力
在创意戏剧下，幼儿应进行合作，以完成戏剧表演任务。而在合作的过程中，幼儿的团结协作的意识与能力将会提升，更愿意帮助其他的幼儿。通过合作，幼儿解决问题的效率也会提高。
（三）增强幼儿自信心
在教学工作中，幼儿教师应善于发现幼儿身上的闪光点，并及时给予幼儿鼓励和肯定。通过开展创意戏剧活动，可以培养孩子的自信心。在创意戏剧活动中，幼儿可以根据戏剧的内容和角色，自己进行表演和创造，教师只是作为幼儿的支持者，让孩子作活动的主人，从而更好的增强孩子的自信心。
二、主题活动背景下幼儿创意戏剧活动的指导策略
（一）营造良好的戏剧文化氛围
在营造了良好的戏剧文化氛围后，教师可以最大限度地调动幼儿参与主题创意戏剧活动的积极性，激发幼儿的表现欲，因此，教师有必要认真地践行做好此项工作。本次主要从以下方面谈探究了做好该工作的要点。一方面，以地区实际情况，营造戏剧文化氛围。对于北京地区的幼儿园，教师可以围绕着“京剧”营造戏剧文化氛围。比如，选择“京剧”戏服、“京剧”表演作品营造文化氛围。另一方面，设置戏剧文化角落，营造戏剧文化氛围。教师可以在班级中设置戏剧文化角落，专门创设文化氛围，鼓励幼儿搜集与“戏剧文化”相关的物品，以更好地创设文化氛围。
（二）设计戏剧系列活动
为提高戏剧活动开展水平，教师可基于主题设置戏剧活动。首先，做好主题的选择工作。根据幼儿发展特点、发展需求、幼儿建议等，确定主题。比如，教师可以以“蝌蚪变青蛙”作为戏剧活动的主题，并围绕着“蝌蚪变青蛙”主题，进行故事的编写，并做好角色的分配工作。在此之后，组织幼儿开展戏剧表演活动，其中要对幼儿进行表演指导，增强幼儿表演能力。最后正式组织幼儿表演主题戏剧活动，在幼儿表演完毕后，教师可以给予适当的鼓励和表扬，提高幼儿表演自信心。
（三）组织亲子活动
教师可以开展亲子戏剧主题活动，增进家长与幼儿之间的情感，强化亲子戏剧主题活动开展效果。其中，教师要先确定戏剧活动主题，邀请家长，鼓励家长提出戏剧编写、戏剧活动组织意见。比如，可以以环保为主题设计戏剧活动。在完成主题戏剧设计后，教师、家长以及幼儿需要参与到主题戏剧活动道具准备等工作。其中，要准备环保戏剧活动所需的报纸、剪刀、衣物等，以便顺利地推进表演活动。之后可以组织家长参与戏剧的编排，增强家长与幼儿戏剧表演体验感。在戏剧活动结束后可以选择几位家长代表发表参与戏剧体验的感受，并鼓励他们提出自己的建议，为今后戏剧的开展打下坚实的基础。
（四）引导幼儿改编戏剧
教师可以引导幼儿参与戏剧改编，提高幼儿改编能力。比如，针对《三只小猪》的故事，教师就可以组织幼儿参与戏剧改编活动。活动开始，教师需要为幼儿介绍《三只小猪》的故事，并可提问幼儿：故事中三只小猪他们在做一件什么事？三只小猪会被大灰狼吃掉吗？你们认为三只小猪采取什么方法可以更好地摆脱大灰狼。在提问后，要为幼儿留出时间，讨论问题，鼓励幼儿改编《三只小猪》。在幼儿改编完《三只小猪》后，教师可以组织幼儿评一评戏剧剧本，选择最喜欢的戏剧剧本。而教师可以就改编比较好的幼儿给予肯定和支持，激发幼儿参与活动的欲望和积极性。
结束语：
综上所述，教师需要认识到主题戏剧活动对于促进幼儿发展的意义，主动地组织主题戏剧活动，提高幼儿语言表达能力、表演能力。同时教师需要总结主题戏剧活动开展经验，以保证活动开展效果。
参考文献：
[1]易娟.用戏剧搭建儿童通往主动学习的桥梁——《以幼儿体验为中心的创意戏剧活动的实践研究》报告成果及思考[J].东方娃娃·保育与教育，2019（02）：26-28.
[2]林劼.论亲子创意戏剧促进幼儿社会性发展的价值——以大班创意戏剧活动“和甘伯伯去游河”为例[J].幼儿教育研究，2019（01）：25-27.
[3]曹霞.中班幼儿创意戏剧活动的行动研究[D].南京师范大学，2017.