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摘 要：在小学语文教学中运用微课资源，是对传统的小学语文教学手段的一种创新，有利于丰富传统的小学语文课堂教学。微课资源是一种以视频为主要表现形式的教学手段，教师可以根据学生学习上的不足，为他们提供相应的微课资源。随着科技的发展，教育事业也得到了一定的发展，微课资源就是其中的体现。在教育改革的背景下，教师所利用的微课资源最好在很大程度上能够符合学生学习的预期和学生的认识范围。所以，教师要积极地探索如何在语文课堂上运用好微课资源，争取达到教学的预期效果。基于此，本篇文章对关于有效运用小学语文教学中微课资源的思考进行研究，以供参考。
关键词：有效运用;小学语文教学;微课资源;思考
引言
在信息技术得到越来越多教育工作者重视的当下，微课脱颖而出，成为广大教师所倚重的教学工具。微课能够让授课教师的教学活动变得更具趣味，更好地凸显出教学重点与教学难点。在依托微课进行的语文知识学习过程当中，学生能够获得直观的学习体验，其思维活跃性将大大增强，对于语文知识的习得与接受程度也随之加深。
1微课的核心概念
微课是微型视频网络课程的简称，是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科、某一知识点或教学环节的一种情景化、支持多种学习方式的新型网络课程资源。微课一般时长在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，是集中说明一个问题的小视频课程。微课在小学语文教学中的运用，是指根据语文学科教学目标和教学对象的特点，通过课前设计，合理选择和运用微课，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
2微课在小学语文教学中的作用
2.1微课能够提高学生语文学习的积极性
学习兴趣是学习最好的推动剂，能够促使学生主动学习，在学习的过程中获得知识与进步。而微课短小精悍，形式新颖，内容生动，能够很好地提高学生语文学习的积极性。在观看微课的时候，学生的注意力非常集中，求知欲被点燃，课堂也会充满活力。
2.2微课能够激发学生主体性
将微课运用到小学语文教学中去，能够帮助学生提高其自主学习能力，微课的运用不但更加关注教师的教学，还非常关注学生的学习，重视学生本身主观能动性的发挥，能够让学生从以往的被动学习转变成为主动地学习，从而养成一个良好的自主学习习惯，提高学生本身的自主学习能力。
3有效运用小学语文教学中微课资源的具体策略
3.1利用微课进行课堂导入，将学生的探究欲望激发出来
在课堂教学中，课堂导入是非常重要的环节，其能够在一定程度上决定课堂教学活动的效果，会直接影响学生的学习兴趣和学习状态，给教师的教学效果造成极大的影响。以往进行课堂导入的时候，教师经常会利用语言来对学生进行引导，这种方法比较的无趣，很难将学生学习积极性激发出来。而将微课运用到课堂导入进去，能够让导入更加生动和形象，提高导入的有效性。教师利用微课进行导入的时候，需要根据学生兴趣以及课文的内容来进行微课的制作，通过直观的手段进行课文情境的营造，这样学生会更容易和课文产生共鸣，学生的探究欲望和好奇心才能够得到激发。这种情况下，学生才会有兴趣来进行课文内容的学习，这对学生知识的学习和掌握非常重要。比如，在讲到《桂林山水》的时候，这篇文章所表达的是作者对大自然的热爱。教师进行课堂导入的时候，可以通过视频将桂林山水的风光展示给学生看。这样学生很容易和作者产生共鸣，其探究欲望和学习欲望也能够得到更好的激发，从而更加主动积极地进行语文的学习。
3.2利用微课资源加强小组合作，提高学生的学习效率
在传统的小学语文的教学中，通常都是以学生个人为学习单位，学生之间的合作学习的机会很少。所以，教师可以利用微课资源改变这一现状，利用微课资源促进小学生之间的小组合作，加强小学生的语文思考能力。小组合作是在小学阶段小学生学好语文的重要的一部分内容，加强小组之间的合作，不仅有利于小学生之间的情感联系，而且还有利于帮助小学生学习组内其他成员的学习方式和思考方式，从而调整自己的学习方式，已达到最好的学习效果，促进小学生学习效率的提高和小学生语文成绩的提高。
3.3运用微课实现互动，提高课堂参与度
在进行微信授课过程中，教师要注意运用微课实现与学生的互动教学，让师生、生生之间的距离不断拉近。通过互动教学，也能够加深学生对语文知识点的理解，提高学生对微课课堂的参与度，激发学生的学习热情。例如，在讲解《静夜思》这篇课文时，教师可以通过微课视频来将文中月亮所蕴含的意义进行视频展示。教师可以将学生进行分组，以小组为单位对《静夜思》这首古诗的每一句进行探讨分析。通过学生之间的交流与互动，来表达对每一句诗不同的想法和理解。通过互动的方式，能够促进学生更好地融入作品中，体会作者的心情与感受。
结束语
在小学语文教学中，将微课运用进去能够切实提高教学的质量和效率。所以，教师必须认识到微课教学的重要性，根据教学内容和学生的需要来进行微课的制作，将微课合理地运用到教学中去，将微课的作用发挥出来，从而推动小学语文教学质量的提高，培养学生的语文学习兴趣和能力。
参考文献：
[1]王彦林.有效思考小学语文教学中微课资源的运用分析[J].科技资讯，2020，18（27）：109-110+113.
[2]陈建涛.微课教学在小学语文教学中的应用[J].天津教育，2020（27）：52-53.
[3]李洪霞.有效思考小學语文教学中微课资源的运用[J].中华少年，2019（12）：81.
关键词：有效运用;小学语文教学;微课资源;思考
引言
在信息技术得到越来越多教育工作者重视的当下，微课脱颖而出，成为广大教师所倚重的教学工具。微课能够让授课教师的教学活动变得更具趣味，更好地凸显出教学重点与教学难点。在依托微课进行的语文知识学习过程当中，学生能够获得直观的学习体验，其思维活跃性将大大增强，对于语文知识的习得与接受程度也随之加深。
1微课的核心概念
微课是微型视频网络课程的简称，是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科、某一知识点或教学环节的一种情景化、支持多种学习方式的新型网络课程资源。微课一般时长在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，是集中说明一个问题的小视频课程。微课在小学语文教学中的运用，是指根据语文学科教学目标和教学对象的特点，通过课前设计，合理选择和运用微课，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
2微课在小学语文教学中的作用
2.1微课能够提高学生语文学习的积极性
学习兴趣是学习最好的推动剂，能够促使学生主动学习，在学习的过程中获得知识与进步。而微课短小精悍，形式新颖，内容生动，能够很好地提高学生语文学习的积极性。在观看微课的时候，学生的注意力非常集中，求知欲被点燃，课堂也会充满活力。
2.2微课能够激发学生主体性
将微课运用到小学语文教学中去，能够帮助学生提高其自主学习能力，微课的运用不但更加关注教师的教学，还非常关注学生的学习，重视学生本身主观能动性的发挥，能够让学生从以往的被动学习转变成为主动地学习，从而养成一个良好的自主学习习惯，提高学生本身的自主学习能力。
3有效运用小学语文教学中微课资源的具体策略
3.1利用微课进行课堂导入，将学生的探究欲望激发出来
在课堂教学中，课堂导入是非常重要的环节，其能够在一定程度上决定课堂教学活动的效果，会直接影响学生的学习兴趣和学习状态，给教师的教学效果造成极大的影响。以往进行课堂导入的时候，教师经常会利用语言来对学生进行引导，这种方法比较的无趣，很难将学生学习积极性激发出来。而将微课运用到课堂导入进去，能够让导入更加生动和形象，提高导入的有效性。教师利用微课进行导入的时候，需要根据学生兴趣以及课文的内容来进行微课的制作，通过直观的手段进行课文情境的营造，这样学生会更容易和课文产生共鸣，学生的探究欲望和好奇心才能够得到激发。这种情况下，学生才会有兴趣来进行课文内容的学习，这对学生知识的学习和掌握非常重要。比如，在讲到《桂林山水》的时候，这篇文章所表达的是作者对大自然的热爱。教师进行课堂导入的时候，可以通过视频将桂林山水的风光展示给学生看。这样学生很容易和作者产生共鸣，其探究欲望和学习欲望也能够得到更好的激发，从而更加主动积极地进行语文的学习。
3.2利用微课资源加强小组合作，提高学生的学习效率
在传统的小学语文的教学中，通常都是以学生个人为学习单位，学生之间的合作学习的机会很少。所以，教师可以利用微课资源改变这一现状，利用微课资源促进小学生之间的小组合作，加强小学生的语文思考能力。小组合作是在小学阶段小学生学好语文的重要的一部分内容，加强小组之间的合作，不仅有利于小学生之间的情感联系，而且还有利于帮助小学生学习组内其他成员的学习方式和思考方式，从而调整自己的学习方式，已达到最好的学习效果，促进小学生学习效率的提高和小学生语文成绩的提高。
3.3运用微课实现互动，提高课堂参与度
在进行微信授课过程中，教师要注意运用微课实现与学生的互动教学，让师生、生生之间的距离不断拉近。通过互动教学，也能够加深学生对语文知识点的理解，提高学生对微课课堂的参与度，激发学生的学习热情。例如，在讲解《静夜思》这篇课文时，教师可以通过微课视频来将文中月亮所蕴含的意义进行视频展示。教师可以将学生进行分组，以小组为单位对《静夜思》这首古诗的每一句进行探讨分析。通过学生之间的交流与互动，来表达对每一句诗不同的想法和理解。通过互动的方式，能够促进学生更好地融入作品中，体会作者的心情与感受。
结束语
在小学语文教学中，将微课运用进去能够切实提高教学的质量和效率。所以，教师必须认识到微课教学的重要性，根据教学内容和学生的需要来进行微课的制作，将微课合理地运用到教学中去，将微课的作用发挥出来，从而推动小学语文教学质量的提高，培养学生的语文学习兴趣和能力。
参考文献：
[1]王彦林.有效思考小学语文教学中微课资源的运用分析[J].科技资讯，2020，18（27）：109-110+113.
[2]陈建涛.微课教学在小学语文教学中的应用[J].天津教育，2020（27）：52-53.
[3]李洪霞.有效思考小學语文教学中微课资源的运用[J].中华少年，2019（12）：81.