凉山彝族自治州甘洛县山高谷深，虽在成昆铁路边上，但距成都和西昌都有五个多小时的车程，交通并不那么方便，经济相对落后，学生视野比较狭窄，加上民族学生语言表达上也存在障碍，作文教学尤其困难，我从各种培训交流和网络信息中了解到其他名族偏远山区也有相似的情况。本人在这里农村中学从教20年，就作文教学几点心得与大家分享。
　　一、培养学生多读书，多作读书笔记的良好习惯
　　古人云：“读破万卷书，下笔如有神。”但由于很多民族学生在语言表达上存在问题，视野狭窄，因此写作比较困难。为解决这一问题我让学生多读课外书籍，学生的课外书籍并不多，就让每个学生把自己的藏书带到学校相互交换阅读；检查学校图书室的藏书，向学生推荐好的去借阅；同时把自己的藏书借给学生去阅读。要求学生在阅读时记下好的写人、写景、抒情等句子和段落，老师每周定期检查。同时要求学生在有时间的时候拿出来翻阅，尽量记在脑中，以便在写作中能够运用。这样时间一长，通过借鉴不少同学的写作都有不小长进。
　　二、山区农村美丽的自然风光是学生写作的源泉
　　学生在校学习时间长，课业负担重，生活单调枯燥，但他们天生活泼好动，喜欢旅游，热爱自然。家乡的山山水水是学生取之不尽用之不竭的写作源泉。我利用周末和学生自愿组合游山玩水。
　　春天来了，我和学生来到河畔，河岸上野花遍地，绿草芳香。学生们欢呼雀跃着，尽情的欣赏、嬉戏、歌唱。然后我要求他们坐到河岸上，倾听者潺潺的流水，望着眼前清新淡雅的景色，在日记本上写下自己的所见、所闻、所感。这里既没有课堂上的严肃，也没有写作技巧，有的只是客观的描写、真情的流露。
　　秋高气爽的金秋，我和学生们来到山里，野果令人垂涎欲滴，不能吃的也很好看。爬山途中，同学们都伸出友谊之手，相互搀扶，相互帮助，这里没有自私自利，只有增进的友谊和友爱的奉献。山顶上，炊烟袅袅，同学们吃着烤玉米，烧洋芋，望着远方，分明是在品尝野游的乐趣。没有了烦恼，有的只是净化了的心灵、宽广的胸怀。休息时间，同学们笔下流露的是那难忘的：那人，那景，那情；锻炼了的意志、陶冶了的情操。
　　三、培养学生仔细观察生活、感悟生活、描写生活的能力
　　“生活就是语文”。但不少学生对自己身边的事情似乎熟视无睹，缺乏感悟，写作也就很乏味。让他们写个周记，有的人只知道记流水账：早晨起床洗脸刷牙后吃饭，喂完猪就看了一会儿书，觉得无聊就看了一会儿电视直到吃中午饭……这正是因为他们没有仔细观察自己的生活，忽视生活中有意义的事，缺乏对生活的感悟，因此就无从描写生活。
　　2008年，全国“文轩杯“作文大赛，我鼓励我的学生参加，有几个同学写的是《特殊的礼物》，但内容几乎都是给自己的父母买了某个礼物，因為时值“父亲节”即临。我觉得缺乏新意，就问他们：难道只有你们买的礼物才是“礼物”吗？你们对父母的爱是不是给他们的礼物？生活中对父母的爱你是怎样表现的？因此我给他们讲了当时电视里的一则公益广告《妈妈洗脚》。于是有个同学马上反应过来立即从新写作：周日在家，他正为“父亲节”的礼物而烦恼，无意中从电视中看到《妈妈洗脚》这一公益广告深受启示，决定为父亲做力所能及的事情。平时自己只管学习，很少帮父母做事。今天他决定按爸妈教他做饭菜的方法为父母做一顿晚餐，做饭的具体过程也写出来了，当父母丛地里劳动完回家，打上洗脸水，让他们洗脸洗手。饭桌上为父亲倒上一杯酒，祝其节日快乐。这篇《特殊的礼物》获得了四川赛区的二等奖。可见有了对生活的观察积累和对生活的感悟，才能有对生活的真切描写。
　　总之，在指导学生写作时，只在课堂上喋喋不休讲写作思路，讲开头结尾的方法，讲遣词造句，讲写作方法 ，讲得口干舌燥，但效果不会好。我觉得只有让好的文章走近学生，让自然走近学生，让丰富多彩的生活走近学生，他们才能不断提升自己的写作水平。