【摘要】在西部农村,很大一部分初中学生英语学习兴趣逐渐丧失。导致这一结果的主要原因有:教师的教学形式和方法较呆板,学生的学习习惯和方法较差,学生成绩差自信心受挫,学习环境差,师生关系不够和谐等。要提高学生的学习兴趣,教师需从以下几方面着手:改进教学形式和教学方法,培养学生的良好学习习惯和学习方法,让学生树立信心获得成就感,运用各种手段创设英语语言环境,建立良好的师生关系,开展第二课堂等。
　　【关键字】 农村中学生 英语学习 兴趣
　　
　　当前,我国正进行着新一轮英语教学改革。基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心,养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略。因此,教师在英语教学过程中如何激发学生学习英语的兴趣,充分调动学生的学习积极性.进而提高教学质量显得尤为重要。
　　
　　一.农村中学学生的英语学习兴趣现状
　　
　　农村中学学生在开始接触英语时,一般都具有极大的兴趣,但往往随着所学内容的增多和程度的加深,加上学习方法不当,缺少适当的语言环境,这种兴趣就会逐渐减少,感到学习英语既难又枯燥乏味,对学好英语丧失信心,把英语课当成沉重的负担。常听一些学生感叹学习之苦、考试之累,为日益繁重的学习负担而忧虑;也常看到一些学生因为学习方法不当而走了许多弯路。他们十分努力,效果却不大。对处于西部落后地区的一部分农村初中学生来说,当前的英语学习完全是强迫性的。如果英语不是中考统考科目,相当一部分学生不会学英语。即使现在正在学习英语的一部分学生,也是被动而无奈地学习,效果自然很差。这一学习现状对新课改无疑是极大的阻碍。
　　
　　二.如何提高学生英语学习兴趣
　　
　　1.积极参与学习
　　对于学习来说,若是以悲观的态度,消极地参与,懒于用脑,便会学无所获,感到很苦很累,枯燥乏味。若以乐观的态度,主动地参与,积极地思考,便会深入领会,系统而牢固地掌握,因而感到自我充实和丰富,从中体验无限快感。学习成功的关键是以乐观积极的心态,主动参与学习,品尝学有所获的乐趣。
　　2.强化兴趣,将厌恶转化为兴趣
　　将不喜欢的或没兴趣的事转变为有兴趣的事,一种办法就是对其加深认识理解,并参与实践活动,如果能使该事物的意义和价值与自身的人生目标和切身利益紧密联系,那么便会产生浓厚的兴趣。我们应从教材这个单一的因素走向教师、学生、教材、环境四个要素的整合。教师应当以系统的眼光和动态的观念来指导教学活动,创建高效的课堂教学模式。在课堂上应当运用灵活多样的教学方法,设计丰富多彩的教学活动,提出任务和目标,讲授与探讨相结合,变“要我学”为“我要学”。
　　3.“快乐教学法”提高学生兴趣
　　在英语教学过程中,可以通过师生情感的共鸣,激发师生双方教与学的热情,教师可以在英语教学过程中精心设置一些情景,注重教学情趣化,给学生以愉快的心情,从而提高学生学习英语的兴趣。通过教师的教,使得师生之间进行情感的沟通,然后通过双方的行为交流,就会使学生产生积极的模仿或反复进行练习的趋势,加强了英语的学习。通过学生的判断、联想来进行模仿、操练,在学习英语的过程中增加学生的动脑、动口、动笔的机会,将学生所感知的外部语言转化为自己的内部语言。
　　
　　三、总结
　　
　　随着英语的全球化趋势,对于英语学习的重要性也越来越值得我们关注了。农村中学的英语教育还有很多不足之处,需要我们不断地改进。学习英语最需要持久,因此我们必需培养学生良好的英语学习兴趣,即在有限的条件下,让学生乐学和会学英语。(作者通联:552201贵州省册亨县坡妹镇坡坪中学)