论文部分内容阅读
摘要：美术课程是初中教学中的一个重要组成部分，其能够从艺术和审美的角度陶冶学生的情操，提高学生的修养，从而使学生的德智体美得到全方位的发展。然而，素描是该课程中的重要内容，这也是学生掌握绘画能力的基础。鉴于此，本文主要针对初中美术结构素描教学方法进行相关浅析，仅供参考。
关键词：初中美术；结构素描；教学
前言：
众所周知，在初中阶段，学生刚刚接触素描课程，而初中的美术教师对于学生在该课程方面的教学方法和思想引导就显得尤为重要。在素描课上，如何用素描的方式将人物、事物的形态进行积极的刻画，进而凸显事物的本质，对素描的内涵进行更为深入的了解，是学生需要着重考虑的问题。为此，作为教育人员，我们应该对其中的教学方法给予认真的研究和分析。
1、由浅入深，夯实基础
众所周知，结构素描是绘画的基础，对于素描学习的把握程度直接影响其后期的绘画能力。在学习素描的过程当中，应该引导学生如何从整体到局部、从粗略到细致的层层深入。为此，教师应该首先从基本的事物入手，可以通过一些简单的石膏或者几何体，让学生去从多个角度和更多的维度对这些物体进行观察，从而对其形体有一个更深刻的认知，然而在这个过程当中，教师也要引导学生从画面的角度去认识物体的一些关系特点。素描和表现，让学生能够在物体与实物以及绘画过程当中进行连接。而且在掌握问题的过程当中，教师也要把握好主次点，先引导学生去对物体的大体特点进行观察，对于其物象的整个感官进行有效的把握，在掌握轮廓的基础之上，再要求学生对其给予进一步的细化，从而使得教学更加层次分明，让学生能够通过这种由浅入深，从简单到复杂的过程，使得学习更有系统性。
2由表及里，培养学生的洞察能力
在素描课的教学过程当中，最为关键的是如何让学生能够通过物体看到实物的本质，以及透过现象看本质，从艺术的角度去更好的诠释事物的形态。这种结构素描是比较古老而且经典的艺术学科，其不管什么样的风格，其在很多大体上要求都是一致的，只不过不同的人站在不同的角度才能感受到不同的事物，因此，会对事物的表达方式上存在一定的差别，然而这些都要求绘画者能够具有非常好的事物理解能力、认知能力以及观察能力，从多个角度去探索其结构，深刻体会到内外事物之间的联系，教师要引导学生看到物象的内在含义，从外在到内在，由表及里，这样才能够实现能力的有效提升。
3从实际出发，因材施教
在教学过程当中，无论是任何一个学科的教学，教师都不应该盲目地去讲一些教学的大体原则，进行全方位和无原则式的灌输，学生受于个体差异等因素影响以及受环境因素的制约，每个学生在理解知识的过程当中，也难以避免会出现一些差距，因此，学生的能力和认知都应该成为教师去选择教学方法的主要考量因素，这样才能更好地激发学生的学习热情，有针对性的教学，在较短的时间内高效率提升学生的学习能力正确方式。在教学结构素描的过程当中，就显得更为重要，因为在美术课上，学生之前很少接触这方面的知识，因此，在这方面的能力和认知就显的差别更大，因此在教学过程当中，就引导学生们对学生进行手把手的教学，让学生能够对这些问题进行一个基本的感知，然后在对素描课有个充分的感觉和对事物的一个较为透彻的领悟基础之上，不断的识别和纠正自己的错误，这样才能让学生有一个正确认识和一个独立思考的能力。从而提升学生的艺术鉴赏水平。例如：教师为了先了解学生的学习情况，教师首先可以在素描课上先通过大屏幕或者一些绘画作品来显，一些不同层次和不同角度的物体，或者是素描作品，让学生们能够把先在不了解素养课的基础之上，去看待这些物体和作品，然后，学生就会有不同的答案，这时教师就能够通过这些问题的反馈，了解学生们对于这个素描以及对事物了解和认知的水平，在此基础之上，教师才能够更有侧重点的进行教学，使得这种因材施教的过程更有效果。
4坚持不懈的努力
在学习绘画过程当中，结构素描的学习是一个长期而积累的过程，不能一蹴而就。因此教师在教学过程当中，不仅要保证学科教学的连续性和连贯性，需要从诸多方面的绘画方法进行系统和连贯的教学，与此同时，教师更要引导学生如何观察入微，不断的在这个寻找过程当中，获得更多的感知和感悟，这种常识的能力的提升也是一个不断积累和持续的过程，因此，教师要能够去学会引导学生在这个过程当中不断的积累。通过长时间不断的循序善诱，让学生们能够积累对素描的学习兴趣，通过不懈的坚持，实现对结构素描能力的有效提升，这样才能够后期的学习和发展奠定坚实的基础。
结语：综上所述，结构素描是初中美术教学中的一个重要环节，我们要对其进行足够重视，为此，我们应该从教学的程序，以及学生思想工作的诸多方面进行引导，加强对学生学习热情和学习能力的有效提升，从而为其后期的审美能力以及艺术鉴赏能力打下坚实的基础。
参考文献：
[1]陈晨.淺谈如何落实初中美术结构素描教学[J].读与写（教育教学刊），2017，14（01）：147.
[2]李龙镇.探讨初中美术教育中的素描教学[J].中国教师，2016（S2）：19.
[3]倪丹.浅谈如何落实初中美术结构素描教学[J].内蒙古教育（职教版），2014（12）：68.
关键词：初中美术；结构素描；教学
前言：
众所周知，在初中阶段，学生刚刚接触素描课程，而初中的美术教师对于学生在该课程方面的教学方法和思想引导就显得尤为重要。在素描课上，如何用素描的方式将人物、事物的形态进行积极的刻画，进而凸显事物的本质，对素描的内涵进行更为深入的了解，是学生需要着重考虑的问题。为此，作为教育人员，我们应该对其中的教学方法给予认真的研究和分析。
1、由浅入深，夯实基础
众所周知，结构素描是绘画的基础，对于素描学习的把握程度直接影响其后期的绘画能力。在学习素描的过程当中，应该引导学生如何从整体到局部、从粗略到细致的层层深入。为此，教师应该首先从基本的事物入手，可以通过一些简单的石膏或者几何体，让学生去从多个角度和更多的维度对这些物体进行观察，从而对其形体有一个更深刻的认知，然而在这个过程当中，教师也要引导学生从画面的角度去认识物体的一些关系特点。素描和表现，让学生能够在物体与实物以及绘画过程当中进行连接。而且在掌握问题的过程当中，教师也要把握好主次点，先引导学生去对物体的大体特点进行观察，对于其物象的整个感官进行有效的把握，在掌握轮廓的基础之上，再要求学生对其给予进一步的细化，从而使得教学更加层次分明，让学生能够通过这种由浅入深，从简单到复杂的过程，使得学习更有系统性。
2由表及里，培养学生的洞察能力
在素描课的教学过程当中，最为关键的是如何让学生能够通过物体看到实物的本质，以及透过现象看本质，从艺术的角度去更好的诠释事物的形态。这种结构素描是比较古老而且经典的艺术学科，其不管什么样的风格，其在很多大体上要求都是一致的，只不过不同的人站在不同的角度才能感受到不同的事物，因此，会对事物的表达方式上存在一定的差别，然而这些都要求绘画者能够具有非常好的事物理解能力、认知能力以及观察能力，从多个角度去探索其结构，深刻体会到内外事物之间的联系，教师要引导学生看到物象的内在含义，从外在到内在，由表及里，这样才能够实现能力的有效提升。
3从实际出发，因材施教
在教学过程当中，无论是任何一个学科的教学，教师都不应该盲目地去讲一些教学的大体原则，进行全方位和无原则式的灌输，学生受于个体差异等因素影响以及受环境因素的制约，每个学生在理解知识的过程当中，也难以避免会出现一些差距，因此，学生的能力和认知都应该成为教师去选择教学方法的主要考量因素，这样才能更好地激发学生的学习热情，有针对性的教学，在较短的时间内高效率提升学生的学习能力正确方式。在教学结构素描的过程当中，就显得更为重要，因为在美术课上，学生之前很少接触这方面的知识，因此，在这方面的能力和认知就显的差别更大，因此在教学过程当中，就引导学生们对学生进行手把手的教学，让学生能够对这些问题进行一个基本的感知，然后在对素描课有个充分的感觉和对事物的一个较为透彻的领悟基础之上，不断的识别和纠正自己的错误，这样才能让学生有一个正确认识和一个独立思考的能力。从而提升学生的艺术鉴赏水平。例如：教师为了先了解学生的学习情况，教师首先可以在素描课上先通过大屏幕或者一些绘画作品来显，一些不同层次和不同角度的物体，或者是素描作品，让学生们能够把先在不了解素养课的基础之上，去看待这些物体和作品，然后，学生就会有不同的答案，这时教师就能够通过这些问题的反馈，了解学生们对于这个素描以及对事物了解和认知的水平，在此基础之上，教师才能够更有侧重点的进行教学，使得这种因材施教的过程更有效果。
4坚持不懈的努力
在学习绘画过程当中，结构素描的学习是一个长期而积累的过程，不能一蹴而就。因此教师在教学过程当中，不仅要保证学科教学的连续性和连贯性，需要从诸多方面的绘画方法进行系统和连贯的教学，与此同时，教师更要引导学生如何观察入微，不断的在这个寻找过程当中，获得更多的感知和感悟，这种常识的能力的提升也是一个不断积累和持续的过程，因此，教师要能够去学会引导学生在这个过程当中不断的积累。通过长时间不断的循序善诱，让学生们能够积累对素描的学习兴趣，通过不懈的坚持，实现对结构素描能力的有效提升，这样才能够后期的学习和发展奠定坚实的基础。
结语：综上所述，结构素描是初中美术教学中的一个重要环节，我们要对其进行足够重视，为此，我们应该从教学的程序，以及学生思想工作的诸多方面进行引导，加强对学生学习热情和学习能力的有效提升，从而为其后期的审美能力以及艺术鉴赏能力打下坚实的基础。
参考文献：
[1]陈晨.淺谈如何落实初中美术结构素描教学[J].读与写（教育教学刊），2017，14（01）：147.
[2]李龙镇.探讨初中美术教育中的素描教学[J].中国教师，2016（S2）：19.
[3]倪丹.浅谈如何落实初中美术结构素描教学[J].内蒙古教育（职教版），2014（12）：68.