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摘 要： 幼儿安全教育不仅关系每个幼儿的安全和健康，还关系每个家庭的幸福平安，为了树立幼儿安全意识，提高安全防范能力，教师要在环境中渗透安全教育，通过生动有趣的游戏活动让幼儿掌握安全自救的技巧，并在日常生活中让孩子掌握一些基本生活技巧，进行自我保护教育，在一日活动各个环节中随时进行安全教育，做到寓教于乐，不断探索幼儿园安全教育新路子。
关键词： 幼儿安全教育 安全意识 一日活动
孩子是祖国的花朵，朵朵鲜艳而娇嫩，这些花朵的健康与安全牵动着每个老师的心。在长期日常工作中，我们坚持不懈地抓好幼儿安全教育工作，通过各种形式、各种途径，引导幼儿树立安全意识，提高幼儿安全防范能力，在每一个幼儿心中深深地播下牢记安全的种子。
一、在环境中渗透安全教育
幼儿园环境对幼儿起着极其重要的作用。我们在班级里结合班级开展的安全主题活动创设了“安全主题”活动墙，让墙面成为教育载体，真正做到让墙面“说话”，因为这样孩子更容易接受和理解。如在主题活动“规则与标志”中，我们首先请孩子调查身边的标志，如交通规则的标志、公共场所的规则标志等。通过孩子们的调查和记录，首先有了初步安全意识。随后设计安全标志，将这些设计布置到主题环境中，使他们的安全意识进一步提升。在幼儿自主性游戏活动中，幼儿很自然开展了“大马路”游戏。游戏中，有的扮演交通警察指挥交通，有的扮演设计师设计马路上的标志，还有的专门检查车辆的安全隐患……他们已经将自己在生活中看到听到，在教学活动中学到掌握的安全知识转化成自己的知识，运用到生活中。另外，我们还通过“宣传橱窗”、“家长园地”等对交通安全、饮食安全、幼儿保健、消防知识及春季传染病的预防尤其是手足口病的防治知识向家长进行宣传。
二、通过生动有趣的游戏活动让幼儿训练安全自救的技巧
小班孩子刚刚进入正式学习，安全方面是我们关心、担心的问题，每一个地方都需要仔细、细心地教育他们。为了让孩子们对安全活动有初步认识，我们开展和孩子密切相关的上学途中“大手牵小手”的活动。在本次活动中，我们从孩子们晨间入园时和爸爸妈妈一起过马路讲起，为了避免灌输式说教，在教学中我们使用情境教育法。因为孩子们喜欢巧虎，我们通过创设情境“巧虎过马路”，在直观形象录像中，孩子们认识到安全过马路的注意点，通过提问、反问、教师总结、游戏巩固这一连串方式，让幼儿知道过马路要大手牵小手，注意安全，培养自我保护意识，在活动中认识简单的交通标记并了解安全通过马路应遵守的交通规则，这样的教学适合幼儿，很有效果。针对防震、拥挤踩踏事件和洪水、泥石流、山体滑坡、地震等气象和地质灾害事故发生的规律和特点，各班有针对性地开展应急避险和逃生演练活动，提高师生防灾减灾意识和防范能力。每年3月最后一个星期一是全国中小学生安全教育日。3月28日，是第十六个全国中小学生安全教育日。幼儿园进行了防暴反袭击的安全演练，这次演练前我们充分做好孩子们的心理工作，教育孩子们不要害怕，以及一些安全措施，比如：和坏人保持距离，拨打110报警电话，聽老师的指挥绕开坏人，快速跑回教室，关门关窗，保持安静。我们还开展了“防震防灾”活动演习。大班孩子在老师的带领下以最快速度，按规定路线有秩序地往操场疏散，整个班级从第一个到最后一个孩子撤离到安全地方，仅用了3分钟。这次我园大班开展的突发事件逃生演习是“防震防灾”宣传的一个活动，同时用这种特殊方式纪念地震中的遇难同胞。接下来我们还在班级开展安全教育课。通过这些丰富多彩生动鲜活的事例、通俗易懂的文字和形象翔实的图片，不仅让孩子们更形象地了解防震防灾知识，提高防震防灾知识和避灾自救技能，增强他们的防灾减灾意识，还提高在灾难中自救自护的能力。
三、在日常生活中让孩子掌握一些基本的生活技巧，进行自我保护教育
小班幼儿年龄比较小，自我防护意识比较差，所以，要在幼儿盥洗、午睡、进餐等一些细小环节上，让幼儿从教师简单易懂的要求中理解安全的重要性。可利用幼儿爱听故事的心理，将幼儿在日常生活中可能遇到的安全问题编成简短故事对幼儿进行教育，如《不会吃鱼的小花猫》、《小椅子的朋友》、《安静的小猫》等。大班幼儿随着年龄增长，积累了一些生活经验，但是活动范围随之扩大，遇到危险的几率并不会减少，如两个小朋友撞头、随便扔东西时打到小朋友的事件时有发生，教师可利用幼儿喜欢表扬、爱模仿的心理，善于抓住教育时机进行正面引导，用榜样的力量教育、感染幼儿，使安全变成幼儿的自觉意识。
四、在一日活动各个环节中随时进行安全教育
大型玩具是幼儿都喜欢的，特别是小班幼儿喜欢滑滑梯，老师在幼儿玩的时候时刻提醒小朋友注意安全。我们可以运用简单的儿歌辅助他们学习安全滑梯规则：大家一起滑滑梯，不推也不挤；滑滑梯，真开心，一个一个滑下来，我们都是好朋友。通过这种形式的活动，增进友好交流机会，促进同伴间的友情，使他们更了解玩滑梯的简单规则。在幼儿园平时活动中，我们常遇到这样的问题：幼儿玩玩具的时候，一个幼儿刚走过去，两个人就发生争执甚至攻击性行为，或者在日常生活各个环节中，总有幼儿跑来告诉你：老师，他打我。针对孩子这些攻击性行为，首先，我们为幼儿制定了规则与纪律。明确的规则与纪律让幼儿有了明确的行为依据。其次，当幼儿出现攻击性行为时，针对具体情况，我们运用一些适当的惩罚措施。在惩罚时，使幼儿了解自己到底错在哪里，并清楚以后该怎么办。最后，注意将幼儿攻击性行为控制作为一个教育过程，不能指望一个活动、一个要求就立竿见影，通过不断引导深入幼儿心中，逐渐成为一种习惯，使幼儿对自己的攻击性行为感到羞愧，促使幼儿自觉减少攻击行为。另外，在小班教学活动中，我们借助一些寓言故事中的动物形象深化内容，如通过童话故事“小兔乖乖”，告诉孩子不要随便给陌生人开门，在故事“小红帽”中，孩子们懂得不要随便跟陌生人走……同时，引申生活中一些不安全行为，教育他们不能随意玩尖物；不要把纽扣等小物件塞进耳朵、鼻子里；更不能玩火、玩电……中大班则采用“动静相宜”的教学方法，通过认识常用安全标记，如交通安全标记、电力安全标记、防火安全标记等，让他们知道危险所在，并通过智力竞赛和体育游戏等形式加以巩固，还可通过电视录像资料制作简单明了的操作卡片，编制朗朗上口的绕口令、编写优美动听的儿歌等，向幼儿讲解和传授一些生活中必需的安全知识。总之，通过这些寓教于乐的教育活动，帮助孩子懂得如何保护自己、保护他人，度过安全、健康的每一天。
安全就像一颗种子，我们要用心呵护、细心栽培，在孩子心中生根、发芽，长成参天大树，报以绿荫呵护生命。
关键词： 幼儿安全教育 安全意识 一日活动
孩子是祖国的花朵，朵朵鲜艳而娇嫩，这些花朵的健康与安全牵动着每个老师的心。在长期日常工作中，我们坚持不懈地抓好幼儿安全教育工作，通过各种形式、各种途径，引导幼儿树立安全意识，提高幼儿安全防范能力，在每一个幼儿心中深深地播下牢记安全的种子。
一、在环境中渗透安全教育
幼儿园环境对幼儿起着极其重要的作用。我们在班级里结合班级开展的安全主题活动创设了“安全主题”活动墙，让墙面成为教育载体，真正做到让墙面“说话”，因为这样孩子更容易接受和理解。如在主题活动“规则与标志”中，我们首先请孩子调查身边的标志，如交通规则的标志、公共场所的规则标志等。通过孩子们的调查和记录，首先有了初步安全意识。随后设计安全标志，将这些设计布置到主题环境中，使他们的安全意识进一步提升。在幼儿自主性游戏活动中，幼儿很自然开展了“大马路”游戏。游戏中，有的扮演交通警察指挥交通，有的扮演设计师设计马路上的标志，还有的专门检查车辆的安全隐患……他们已经将自己在生活中看到听到，在教学活动中学到掌握的安全知识转化成自己的知识，运用到生活中。另外，我们还通过“宣传橱窗”、“家长园地”等对交通安全、饮食安全、幼儿保健、消防知识及春季传染病的预防尤其是手足口病的防治知识向家长进行宣传。
二、通过生动有趣的游戏活动让幼儿训练安全自救的技巧
小班孩子刚刚进入正式学习，安全方面是我们关心、担心的问题，每一个地方都需要仔细、细心地教育他们。为了让孩子们对安全活动有初步认识，我们开展和孩子密切相关的上学途中“大手牵小手”的活动。在本次活动中，我们从孩子们晨间入园时和爸爸妈妈一起过马路讲起，为了避免灌输式说教，在教学中我们使用情境教育法。因为孩子们喜欢巧虎，我们通过创设情境“巧虎过马路”，在直观形象录像中，孩子们认识到安全过马路的注意点，通过提问、反问、教师总结、游戏巩固这一连串方式，让幼儿知道过马路要大手牵小手，注意安全，培养自我保护意识，在活动中认识简单的交通标记并了解安全通过马路应遵守的交通规则，这样的教学适合幼儿，很有效果。针对防震、拥挤踩踏事件和洪水、泥石流、山体滑坡、地震等气象和地质灾害事故发生的规律和特点，各班有针对性地开展应急避险和逃生演练活动，提高师生防灾减灾意识和防范能力。每年3月最后一个星期一是全国中小学生安全教育日。3月28日，是第十六个全国中小学生安全教育日。幼儿园进行了防暴反袭击的安全演练，这次演练前我们充分做好孩子们的心理工作，教育孩子们不要害怕，以及一些安全措施，比如：和坏人保持距离，拨打110报警电话，聽老师的指挥绕开坏人，快速跑回教室，关门关窗，保持安静。我们还开展了“防震防灾”活动演习。大班孩子在老师的带领下以最快速度，按规定路线有秩序地往操场疏散，整个班级从第一个到最后一个孩子撤离到安全地方，仅用了3分钟。这次我园大班开展的突发事件逃生演习是“防震防灾”宣传的一个活动，同时用这种特殊方式纪念地震中的遇难同胞。接下来我们还在班级开展安全教育课。通过这些丰富多彩生动鲜活的事例、通俗易懂的文字和形象翔实的图片，不仅让孩子们更形象地了解防震防灾知识，提高防震防灾知识和避灾自救技能，增强他们的防灾减灾意识，还提高在灾难中自救自护的能力。
三、在日常生活中让孩子掌握一些基本的生活技巧，进行自我保护教育
小班幼儿年龄比较小，自我防护意识比较差，所以，要在幼儿盥洗、午睡、进餐等一些细小环节上，让幼儿从教师简单易懂的要求中理解安全的重要性。可利用幼儿爱听故事的心理，将幼儿在日常生活中可能遇到的安全问题编成简短故事对幼儿进行教育，如《不会吃鱼的小花猫》、《小椅子的朋友》、《安静的小猫》等。大班幼儿随着年龄增长，积累了一些生活经验，但是活动范围随之扩大，遇到危险的几率并不会减少，如两个小朋友撞头、随便扔东西时打到小朋友的事件时有发生，教师可利用幼儿喜欢表扬、爱模仿的心理，善于抓住教育时机进行正面引导，用榜样的力量教育、感染幼儿，使安全变成幼儿的自觉意识。
四、在一日活动各个环节中随时进行安全教育
大型玩具是幼儿都喜欢的，特别是小班幼儿喜欢滑滑梯，老师在幼儿玩的时候时刻提醒小朋友注意安全。我们可以运用简单的儿歌辅助他们学习安全滑梯规则：大家一起滑滑梯，不推也不挤；滑滑梯，真开心，一个一个滑下来，我们都是好朋友。通过这种形式的活动，增进友好交流机会，促进同伴间的友情，使他们更了解玩滑梯的简单规则。在幼儿园平时活动中，我们常遇到这样的问题：幼儿玩玩具的时候，一个幼儿刚走过去，两个人就发生争执甚至攻击性行为，或者在日常生活各个环节中，总有幼儿跑来告诉你：老师，他打我。针对孩子这些攻击性行为，首先，我们为幼儿制定了规则与纪律。明确的规则与纪律让幼儿有了明确的行为依据。其次，当幼儿出现攻击性行为时，针对具体情况，我们运用一些适当的惩罚措施。在惩罚时，使幼儿了解自己到底错在哪里，并清楚以后该怎么办。最后，注意将幼儿攻击性行为控制作为一个教育过程，不能指望一个活动、一个要求就立竿见影，通过不断引导深入幼儿心中，逐渐成为一种习惯，使幼儿对自己的攻击性行为感到羞愧，促使幼儿自觉减少攻击行为。另外，在小班教学活动中，我们借助一些寓言故事中的动物形象深化内容，如通过童话故事“小兔乖乖”，告诉孩子不要随便给陌生人开门，在故事“小红帽”中，孩子们懂得不要随便跟陌生人走……同时，引申生活中一些不安全行为，教育他们不能随意玩尖物；不要把纽扣等小物件塞进耳朵、鼻子里；更不能玩火、玩电……中大班则采用“动静相宜”的教学方法，通过认识常用安全标记，如交通安全标记、电力安全标记、防火安全标记等，让他们知道危险所在，并通过智力竞赛和体育游戏等形式加以巩固，还可通过电视录像资料制作简单明了的操作卡片，编制朗朗上口的绕口令、编写优美动听的儿歌等，向幼儿讲解和传授一些生活中必需的安全知识。总之，通过这些寓教于乐的教育活动，帮助孩子懂得如何保护自己、保护他人，度过安全、健康的每一天。
安全就像一颗种子，我们要用心呵护、细心栽培，在孩子心中生根、发芽，长成参天大树，报以绿荫呵护生命。