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【摘要】随着最近几年我国市场经济的不断发展，对于人才的数学能力要求也在逐渐提升，小学作为人们学习知识的最初阶段，小学数学教学工作对于培养人们学习数学兴趣方面起到了至关重要的帮助作用。而如果能够在日常教学的过程当中有效渗透生活情景的话，对于提高学生们创新能力以及实践能力都将会起到十分大的帮助作用。本文在研究的过程当中就是以这个方面作为切入点进行了针对性的分析，希望对小学教师能够起到一定的帮助作用。
【关键词】小学教学；生活情境；措施
【中图分类号】G629.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）15-0119-01
在传统小学数学教学的过程当中，往往主要采用的都是单一式、灌输式的教学方法，这种教学方法对于学生们创新思维的提高并没有良好的帮助作用。从最近几年的实际情况来看，随着新课程改革的不断深化，生活情景教学法的运用能够帮助学生们从多个角度以及多种途径去接收相关信息。这种学习方法也能帮助学生们更加直观而有效的学习数学相关知识，对于提升学生们的学习效率将会起到十分大的帮助作用。
一、利用生活情境教学方法，激发学生学习潜能
利用生活情景教学方法，对学生们的学习潜能能够进行有效的激发。例如在教授学生们简单的加减乘除运算的时候，就可以让学生们通过表演的方式将其表演出来。可以让学生们表演卖菜买菜的场景，让学生们在这种方式中不但能够学习到数学方面的知识，同时还能提高学生们的学习兴趣。在这个过程当中教师也能应当积极的发挥自身的作用，通过设定良好的问题来引发学生们的学习积极性。例如如在使用这种方法的过程当中，教师们就可以提出大家在进行买卖的过程当中应当注意哪些的问题？这时学生们都会积极的进行讨论。其次要将课本的问题引申到生活情景教学法当中，让学生们将课本上的知识与生活实际有效的结合起来进行对比，这种方式能够将一些深奥的数学问题变得更加简单，让学生们能够对一些问题进行更好的理解。笔者在日常教学工作进行的过程当中就比较注意使用这种方法，通过实际经验发现学生们参与的积极性都十分的高，对于有效激发学生们的学习兴趣起到了十分大的帮助作用。
二、利用生活情境教学方法，提升学生创新能力
其次利用生活情境教学方法，也能够在一定程度上提升学生们的创新能力。根据多年来的教学经验发现无论是哪一节的数学课程，其相对来说所包含的小方面内容都比较多，而且这些知识点与之前所学习的知识点的联系也比较紧密。因此教师在日常教学的过程当中就应当将这些知识点有效的贯穿起来，让学生们真正的达到融会贯通。例如在学习三角形相关性质的过程当中可以通过三角形的相关知识来推广到四边形以及多边形的学习。通过这种方式学生们能够感受到推理对于自身学习能力的提高所产生的价值，能让学生们发现数学的真正魅力，不断的去掌握数学知识所存在的本质规律。这种方式相比于之前的简单的背诵数学公式显得更加的灵活，也能够有效的激发学生们的学习兴趣及求知欲望，对于学生们的创新能力提高也能产生十分大的帮助作用。
三、利用生活教学情境的多媒体功能，提升学生参与度
再次利用生活教学情景的多媒体功能，能够有效的提升学生的参与度。尤其是在新课程改革的大背景下，教师应当积极的转变自身的教学理念，将学生们重新放在课堂的主体地位当中。同时随着科学技术的不断发展，为了能够适应时代性、先进性的教学需求，教师们也应当更加重视对多媒体技术的应用，而不是依然采用传统的教师讲学生学的方式。这就需要教师不断的提升自身的计算机水平，学会将课本上的知识逐渐的转化成为多媒体播放的形式。在课堂教学的过程当中帮助学生们采用小组讨论的方式对多媒体所呈现出的内容进行有效的讨论，从而有效的提升小学数学的教学质量。
同时在教学的过程当中也应当充分的注意对问题情境的使用。问题是思维的激发点，只有学生在学习的过程当中存在问题，才能学会主动的进行思考。因此要学会将学生们放置于一个未知的环境当中，让学生们在这个环境當中不断的对自己未知的问题进行有效的思考和讨论，从而更加主动积极的参与到学习生活当中去。从学生的角度出发小学生群体仍然是处于学习的最初阶段，因此不能采用传统的较为枯燥的提问方式，应当将问题设置的更加有趣，从而激发学生们的学习积极性提高学生学习数学的乐趣。
例如，教师在教授圆的相关知识的时候，就可以在多媒体课件当中让一只小动物坐在一个由正方形轮子所组成的车当中，这时就可以对学生们进行提问，这个小动物在坐车的过程当中是否会十分的舒服？要求学生们说出自己观点并阐述原因。而这时学生们根据自身的生活经验都可以判断出，应当将车轮改造成为圆形，只有这样才能做起来相对比较舒服。紧接着在通过电脑画面的显示，让小动物坐在圆形的车轮上，但是车轴并不在圆心上，这时就可以同样对学生们进行提问，让学生们知道如果想要不让车产生颠簸感的话，就应当让车轴和车轮的距离全部相等。学生们在回答这样的问题当中就能清楚的感受到数学学习的乐趣，使学生们在一个欢声笑语的气氛当中不断能够学习到相关的数学知识，同时还能体验到学习数学的成功感。因此通过以上的论述就能发现问题情景也是生活情景教学当中一种十分重要的方式。
四、总结
通过以上的论述我们就能清楚的看到，在目前小学数学教学的过程当中作为一名优秀的数学教师必须要改变自身的传统教学理念，在生活情景教学中通过不断的对学生们的特点进行有效的挖掘，紧扣教材当中对学生们学习知识的要求，不断的对问题进行积极的分析，在结合学生们自身实际情况的基础上，通过设置相关的问题，提高学生们的学习效率，从而促进小学数学教学工作能够得以顺利的开展，这种方式能够有效的提高小学数学的教学质量。
参考文献
[1]张旭光.小学教学管理工作中存在的问题与对策探析[J].电子制作，2014，（24）：173-174.
[2]何彦霞.新课程改革背景下小学教学管理中存在的问题与对策研究[J].教育教学论坛，2014，（19）：16+14.
【关键词】小学教学；生活情境；措施
【中图分类号】G629.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）15-0119-01
在传统小学数学教学的过程当中，往往主要采用的都是单一式、灌输式的教学方法，这种教学方法对于学生们创新思维的提高并没有良好的帮助作用。从最近几年的实际情况来看，随着新课程改革的不断深化，生活情景教学法的运用能够帮助学生们从多个角度以及多种途径去接收相关信息。这种学习方法也能帮助学生们更加直观而有效的学习数学相关知识，对于提升学生们的学习效率将会起到十分大的帮助作用。
一、利用生活情境教学方法，激发学生学习潜能
利用生活情景教学方法，对学生们的学习潜能能够进行有效的激发。例如在教授学生们简单的加减乘除运算的时候，就可以让学生们通过表演的方式将其表演出来。可以让学生们表演卖菜买菜的场景，让学生们在这种方式中不但能够学习到数学方面的知识，同时还能提高学生们的学习兴趣。在这个过程当中教师也能应当积极的发挥自身的作用，通过设定良好的问题来引发学生们的学习积极性。例如如在使用这种方法的过程当中，教师们就可以提出大家在进行买卖的过程当中应当注意哪些的问题？这时学生们都会积极的进行讨论。其次要将课本的问题引申到生活情景教学法当中，让学生们将课本上的知识与生活实际有效的结合起来进行对比，这种方式能够将一些深奥的数学问题变得更加简单，让学生们能够对一些问题进行更好的理解。笔者在日常教学工作进行的过程当中就比较注意使用这种方法，通过实际经验发现学生们参与的积极性都十分的高，对于有效激发学生们的学习兴趣起到了十分大的帮助作用。
二、利用生活情境教学方法，提升学生创新能力
其次利用生活情境教学方法，也能够在一定程度上提升学生们的创新能力。根据多年来的教学经验发现无论是哪一节的数学课程，其相对来说所包含的小方面内容都比较多，而且这些知识点与之前所学习的知识点的联系也比较紧密。因此教师在日常教学的过程当中就应当将这些知识点有效的贯穿起来，让学生们真正的达到融会贯通。例如在学习三角形相关性质的过程当中可以通过三角形的相关知识来推广到四边形以及多边形的学习。通过这种方式学生们能够感受到推理对于自身学习能力的提高所产生的价值，能让学生们发现数学的真正魅力，不断的去掌握数学知识所存在的本质规律。这种方式相比于之前的简单的背诵数学公式显得更加的灵活，也能够有效的激发学生们的学习兴趣及求知欲望，对于学生们的创新能力提高也能产生十分大的帮助作用。
三、利用生活教学情境的多媒体功能，提升学生参与度
再次利用生活教学情景的多媒体功能，能够有效的提升学生的参与度。尤其是在新课程改革的大背景下，教师应当积极的转变自身的教学理念，将学生们重新放在课堂的主体地位当中。同时随着科学技术的不断发展，为了能够适应时代性、先进性的教学需求，教师们也应当更加重视对多媒体技术的应用，而不是依然采用传统的教师讲学生学的方式。这就需要教师不断的提升自身的计算机水平，学会将课本上的知识逐渐的转化成为多媒体播放的形式。在课堂教学的过程当中帮助学生们采用小组讨论的方式对多媒体所呈现出的内容进行有效的讨论，从而有效的提升小学数学的教学质量。
同时在教学的过程当中也应当充分的注意对问题情境的使用。问题是思维的激发点，只有学生在学习的过程当中存在问题，才能学会主动的进行思考。因此要学会将学生们放置于一个未知的环境当中，让学生们在这个环境當中不断的对自己未知的问题进行有效的思考和讨论，从而更加主动积极的参与到学习生活当中去。从学生的角度出发小学生群体仍然是处于学习的最初阶段，因此不能采用传统的较为枯燥的提问方式，应当将问题设置的更加有趣，从而激发学生们的学习积极性提高学生学习数学的乐趣。
例如，教师在教授圆的相关知识的时候，就可以在多媒体课件当中让一只小动物坐在一个由正方形轮子所组成的车当中，这时就可以对学生们进行提问，这个小动物在坐车的过程当中是否会十分的舒服？要求学生们说出自己观点并阐述原因。而这时学生们根据自身的生活经验都可以判断出，应当将车轮改造成为圆形，只有这样才能做起来相对比较舒服。紧接着在通过电脑画面的显示，让小动物坐在圆形的车轮上，但是车轴并不在圆心上，这时就可以同样对学生们进行提问，让学生们知道如果想要不让车产生颠簸感的话，就应当让车轴和车轮的距离全部相等。学生们在回答这样的问题当中就能清楚的感受到数学学习的乐趣，使学生们在一个欢声笑语的气氛当中不断能够学习到相关的数学知识，同时还能体验到学习数学的成功感。因此通过以上的论述就能发现问题情景也是生活情景教学当中一种十分重要的方式。
四、总结
通过以上的论述我们就能清楚的看到，在目前小学数学教学的过程当中作为一名优秀的数学教师必须要改变自身的传统教学理念，在生活情景教学中通过不断的对学生们的特点进行有效的挖掘，紧扣教材当中对学生们学习知识的要求，不断的对问题进行积极的分析，在结合学生们自身实际情况的基础上，通过设置相关的问题，提高学生们的学习效率，从而促进小学数学教学工作能够得以顺利的开展，这种方式能够有效的提高小学数学的教学质量。
参考文献
[1]张旭光.小学教学管理工作中存在的问题与对策探析[J].电子制作，2014，（24）：173-174.
[2]何彦霞.新课程改革背景下小学教学管理中存在的问题与对策研究[J].教育教学论坛，2014，（19）：16+14.