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摘要：随着我国的改革开放，我国国门向全世界敞开，英语作为国际通用语言，在我国与世界交流和学习中起到了非常大的作用。在高中阶段英语的学习中，难度逐渐增大，并且英语阅读、写作所占比重越来越大。英语阅读篇幅较长，涉及的词汇越来越丰富，但是对于很多学生来说，英语阅读是学生英语学习过程中，很难提升和突破的板块。文章是由单词构成的，所以，教师在高中英语阅读课中进行有效的词汇教学非常重要且有必要的。基于此，本文将从三个方面探讨高中英语阅读课中的有效词汇教学的策略。
关键词：高中英语;阅读;词汇
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：英语在我国教育中占据着很重要的地位，无论是教师还是家长都非常重视英语的学习。在英语的学习中，英语阅读是学生学习的一个重要板块，学生想要提高自身的阅读能力，就要提升掌握有效词汇的能力，学生才能更好的理解和掌握文章的所表达的思想，学生的英语运用能力也才会随之提升。所以，在高中英语阅读课中，教师要积极探索有效词汇教学的有效途径，切实帮助学生提高英语词汇理解和运用能力，切实提高学生阅读能力水平。
一、培养学生自主学习意识，提高学生自主学习的能力
学生自主学习能力是所有能力中最重要的能力之一。学生建立起自主学习的意识，能有效提高学生学习的积极性和主动性，能够很好的锻炼学生的独立思考问题、分析问题和解决问题的能力，学生的自主学习能力能得到很好的锻炼，这也就大大提高了学生的学习效率，并且能为学生今后的终身学习打下一个坚实的基础。所以，在高中英语阅读课中，教师要重视培养学生的自主学习意识，提高学生自主学习能力是提高有效词汇教学效率的有效途径。
例如，在教授《A social survey-my neighbourhood》这一课时，教师为了给学升提供自主学习的机会，引导学生进行独立思考问题、分析问题和解决问题，教师给学生布置自学任务：1、找出本课中重点单词、词组、句型，并尝试读熟和运用。2、通过阅读文章，思考作者的寫作意图。在课堂中，教师让学生把自己学习的结果进行反馈，让学生感受到自学的成就感。学生在自主学习的过程中，对所学知识印象更加深刻，掌握更加牢固，大大提高了教师的课堂教学效率。所以，在高中英语阅读教学中，教师有意识地培养学生自主学习的意识和能力，是提高有效词汇教学效率的重要途径。[1]
二、教师不断创新教学方式，提高教学效率和教学质量
教师的教学方式极大影响着学生的学习效率以及自身的教学质量。很多教师的教学方式比较单一、枯燥、乏味，不能很好的吸引学生的注意力，不能充分调动学生学习的积极性。所以，教师要以现代教育教学理论为指导，在教学中不断的创新、实践、总结，探索出适合新时代教育背景下适合学生学习的教学方法，不断提高自身的教学能力和教学质量。[2]
例如，在教授《Steam boat》这一课时，本节课是一个戏剧类型的文章，教师为了帮助学生更好的理解剧本中的重点的词汇含义，以及剧本所表达的思想，教师采用了情景式教学法，让学生进行戏剧表演，让学生通过分角色表演，真切地感受文中人物的情感，帮助学生更好的理解文章表达的思想，也带给学生更多的启发和思考。同时，教师还给学生准备了关于马克吐温的相关资料视频，让学生进行观看，对马克吐温有更多的了解。学生观看完影视片段后，对文章所表达的思想更加明确，对文章中重要的词汇理解的更加透彻，掌握的更加牢固。所以，在高中阅读课教学中，教师不断创新教学方式，是提高有效词汇教学的重要方式。
三、注重游戏化教学的应用，有效激发学生的学习兴趣
很多学生在学习英语的过程中困难重重，同时英语的学习相对比较枯燥，严重打击了学生学习英语的自信心和积极性。教师在教学过程中，可以有效利用游戏化教学的优势，增加课堂的乐趣，激发学生学习的兴趣，提高学生的课堂参与度，对于有效词汇的教学有非常大的帮助。所以，在高中英语阅读课中，教师将游戏与有效词汇的教学进行有机的结合，可以大大提高教师的教学效率。[3]
例如，在教授《A lesson in a lab》这一课时，教师为了增加课堂的乐趣，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，教师在教学中加入了游戏环节。在学有效词语环节，许多学生不愿意跟读，教师带领学生玩“踩地雷”的游戏，在本节课重点单词中选出一个单词不能跟读，如果有学生跟读了，就是踩到地雷了。大家一起数one two three，bomb，向着踩雷的学生砸过去。在游戏过程中，为学生营造了良好的学习氛围，学生的积极性被充分调动起来，大大提高了学生的课堂学习效率，也提高了教师的教学效率。
结束语：
单词的学习是英语学习的基础。在英语阅读课中，教师如何提高有效词汇教学效率，值得教师进行深入的探究和实践。教师在英语阅读教学中，首先要重视培养学生自主学习的意识，激发学生内在的学习动力。其次要不断的探索新的教学方式，提高教学效率。最后注重发挥游戏的教学价值，充分激发学生的学习兴趣。这些是提高有效词汇教学效率的有效途径。
参考文献
[1]顾朝华. 探索高中英语阅读课中词汇教学的有效策略[J]. 中学生英语.2020，（30）：37.
[2]杨秀红. 高中英语阅读教学中的有效词汇教学策略研究[J]. 中学生英语.2020，（20）：95.
[3]李堃，周芳. 探究高中英语阅读课中词汇教学的有效策略[J]. 天天爱科学（教育前沿）。2021，（04）：81-82.
关键词：高中英语;阅读;词汇
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：英语在我国教育中占据着很重要的地位，无论是教师还是家长都非常重视英语的学习。在英语的学习中，英语阅读是学生学习的一个重要板块，学生想要提高自身的阅读能力，就要提升掌握有效词汇的能力，学生才能更好的理解和掌握文章的所表达的思想，学生的英语运用能力也才会随之提升。所以，在高中英语阅读课中，教师要积极探索有效词汇教学的有效途径，切实帮助学生提高英语词汇理解和运用能力，切实提高学生阅读能力水平。
一、培养学生自主学习意识，提高学生自主学习的能力
学生自主学习能力是所有能力中最重要的能力之一。学生建立起自主学习的意识，能有效提高学生学习的积极性和主动性，能够很好的锻炼学生的独立思考问题、分析问题和解决问题的能力，学生的自主学习能力能得到很好的锻炼，这也就大大提高了学生的学习效率，并且能为学生今后的终身学习打下一个坚实的基础。所以，在高中英语阅读课中，教师要重视培养学生的自主学习意识，提高学生自主学习能力是提高有效词汇教学效率的有效途径。
例如，在教授《A social survey-my neighbourhood》这一课时，教师为了给学升提供自主学习的机会，引导学生进行独立思考问题、分析问题和解决问题，教师给学生布置自学任务：1、找出本课中重点单词、词组、句型，并尝试读熟和运用。2、通过阅读文章，思考作者的寫作意图。在课堂中，教师让学生把自己学习的结果进行反馈，让学生感受到自学的成就感。学生在自主学习的过程中，对所学知识印象更加深刻，掌握更加牢固，大大提高了教师的课堂教学效率。所以，在高中英语阅读教学中，教师有意识地培养学生自主学习的意识和能力，是提高有效词汇教学效率的重要途径。[1]
二、教师不断创新教学方式，提高教学效率和教学质量
教师的教学方式极大影响着学生的学习效率以及自身的教学质量。很多教师的教学方式比较单一、枯燥、乏味，不能很好的吸引学生的注意力，不能充分调动学生学习的积极性。所以，教师要以现代教育教学理论为指导，在教学中不断的创新、实践、总结，探索出适合新时代教育背景下适合学生学习的教学方法，不断提高自身的教学能力和教学质量。[2]
例如，在教授《Steam boat》这一课时，本节课是一个戏剧类型的文章，教师为了帮助学生更好的理解剧本中的重点的词汇含义，以及剧本所表达的思想，教师采用了情景式教学法，让学生进行戏剧表演，让学生通过分角色表演，真切地感受文中人物的情感，帮助学生更好的理解文章表达的思想，也带给学生更多的启发和思考。同时，教师还给学生准备了关于马克吐温的相关资料视频，让学生进行观看，对马克吐温有更多的了解。学生观看完影视片段后，对文章所表达的思想更加明确，对文章中重要的词汇理解的更加透彻，掌握的更加牢固。所以，在高中阅读课教学中，教师不断创新教学方式，是提高有效词汇教学的重要方式。
三、注重游戏化教学的应用，有效激发学生的学习兴趣
很多学生在学习英语的过程中困难重重，同时英语的学习相对比较枯燥，严重打击了学生学习英语的自信心和积极性。教师在教学过程中，可以有效利用游戏化教学的优势，增加课堂的乐趣，激发学生学习的兴趣，提高学生的课堂参与度，对于有效词汇的教学有非常大的帮助。所以，在高中英语阅读课中，教师将游戏与有效词汇的教学进行有机的结合，可以大大提高教师的教学效率。[3]
例如，在教授《A lesson in a lab》这一课时，教师为了增加课堂的乐趣，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，教师在教学中加入了游戏环节。在学有效词语环节，许多学生不愿意跟读，教师带领学生玩“踩地雷”的游戏，在本节课重点单词中选出一个单词不能跟读，如果有学生跟读了，就是踩到地雷了。大家一起数one two three，bomb，向着踩雷的学生砸过去。在游戏过程中，为学生营造了良好的学习氛围，学生的积极性被充分调动起来，大大提高了学生的课堂学习效率，也提高了教师的教学效率。
结束语：
单词的学习是英语学习的基础。在英语阅读课中，教师如何提高有效词汇教学效率，值得教师进行深入的探究和实践。教师在英语阅读教学中，首先要重视培养学生自主学习的意识，激发学生内在的学习动力。其次要不断的探索新的教学方式，提高教学效率。最后注重发挥游戏的教学价值，充分激发学生的学习兴趣。这些是提高有效词汇教学效率的有效途径。
参考文献
[1]顾朝华. 探索高中英语阅读课中词汇教学的有效策略[J]. 中学生英语.2020，（30）：37.
[2]杨秀红. 高中英语阅读教学中的有效词汇教学策略研究[J]. 中学生英语.2020，（20）：95.
[3]李堃，周芳. 探究高中英语阅读课中词汇教学的有效策略[J]. 天天爱科学（教育前沿）。2021，（04）：81-82.