摘要：在新课改的背景下，各个阶段的教学目标都发生了一些变化。中学英语教师运用趣味教学这一有效途径，根据学生具体特点，以提高英语课堂实效为主要教学目标，在明确目标的基础上开展兴趣教学，从而促进教学改革。情趣教学的核心问题就是要创造出和谐的师生关系，营造出轻松的教学氛围，使学生能更积极地投入到英语课堂中，从而提高英语学习效率。

关键词：趣味教学;初中英语;路径策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着教育事业的不断发展，许多新颖而高效的教学方法应运而生，趣味教学即是其中之一，这种方法具有高效、操作性强的特点，在这些优点的基础上，得到了许多教学工作者的青睐，在教学中应用较多，对教学质量的提高起到很大的作用。

一、现阶段初中英语教学中存在的问题

（一）受到传统教育观念的影响

部分英语教师由于长期受到应试教育观念的影响，使他们习以为常地运用“灌输式”、“填充式”的讲授方式，课堂上只是教师的一言堂，具有明显的应试教育色彩，但完全忽视了对学生自主探究能力的培养，只注重各种理论性内容的讲解。虽然这部分教师花费了大量的时间和精力进行了教学内容的设计，但并没有取得很好的教育效果，而且对学生的未来发展也有一定的影响。造成这种情况出现的原因，一是受“升学率”的影响，二是多数教师对素质教育重视不够。

（二）教学方式过于单一

中学英语教学中，教师在课堂教学中始终扮演着主导者和领头人的角色，一味地向学生灌输大量的理论知识，却不能突出学生在课堂中的主体地位，培养培养自己的能力和素质。再者，英语知识本来就有很高的学习难度，学生也很难产生较高的学习兴趣，而教师若没有突出英语课程的趣味性，只是被动地让学生死记硬背，就有很大的概率会让学生对学习产生厌烦和反感。因此，教师要认清这种情况，转变原来的教学方法和教学方法，重新激发学生对学习的渴望，只有这样，才能使学生爱上英语。

二、创建融洽的师生关系

在初中时期对学生进行英语教学时，需要创建融洽 的师生关系，这是在课堂上展开趣味教学的基础条件， 有利于英语课堂上兴趣教学顺利开展。学生和老师保持 良好沟通，并且不断加强老师和学生之间的互动，这样 就能让老师更加了解学生，同时也能让学生加进和老师 的距离，进而在课堂上就能集中注意力听讲，并且敢于 提出自己的疑问，在这个过程中就会加深对英语知识的 浓厚兴趣，基于这种重要性，老师和学生创建更加融洽 的关系，实现日常平等交流，让学生能够改变自己学习 英语的态度，在让学生和老师进行沟通同时，可以在一 定程度上增加学生学习英语科目知识的信心，让学生自 身的英语学习兴趣以及能力都能被激发出来，进而有效 提升英语教学时效性。结合大多数教学实践证明，学生 在课堂上保持高度注意力，能够是课堂效果得到大大提 升，进而不再是被动接受相应知识，可以更加主动积极 参与到英语课堂中来。在课堂中开展趣味教学时，需要 加强对学生的关爱以及了解，并且做到充分尊重学生，让学生能够更好地感受到来自老师的关爱，使师生之间 关系更加和谐，在此基础上再展开趣味化英语教学，更 能充分发挥趣味教学的实际作用。老师可以使用幽默的 教学方式展开教学，比方说：在对英语单词进行讲解 时，可以使用夸张动作以及表情来提升课堂讲解的趣味 性。让趣味性以及丰富手势，来起到活跃课堂氛围的作 用，加强和学生的交流，不再有距离感，加强趣味性学 习，提升英语素养。

三、建立情境，激起学生兴趣

从新课标的内容看，要想实现有效教学最关键的环节就在教学活动方面，在教学活动中，最重要的是活动情境的建立，这是能有效激发学生兴趣的重要内容，在运用趣味教学方法的时候，同样需要建立情境，这个方面主要是在生活中寻找一些适用的应用子来创建合适的英语教学活动，比方说：“When is your birthday？”本课时，教师可运用趣味教学的方法，创造出一种合理的情景，以生日聚会为主题，创造出一种生活情景，贴近学生生活的情景，既能激發学生的兴趣，又可针对生日派对讲解中国与外国的不同之处。根据上面设定的情景，给学生事先准备好的活动，将参加的人、活动的地点等各个方面着手，要确定，然后再让学生组织在英语课堂上开始情景表演，在实际的表演过程中，需要用英语进行全程的英语对话，对情境中的各个环节进行模仿，然后再让学生组织英语课堂上开始情景表演，在实际的表演过程中，需要用英语进行全程的模仿，对情境中的各个环节都进行模仿，这样才能让学生们具体地用英语表达自己的能力。综合上述分析就可知道，趣味的方式的确是一种非常有效的方法，使学生不再对知识感到陌生，而是在自己熟悉的基础上进行交流和学习，从而使学生能够主动地学习词汇和语法，从而更有效地学习单词和语法。

四、使用多样性的教学方式

针对初中阶段学生进行英语科目教学时，要发挥兴趣教学的作用，要采用更为多样化、灵活的方式，这样才能起到激发学生好奇心的作用，进而让学生可以将学习内容中的一些知识，和学生自己喜欢的一些因素充分结合起来，这样就能起到提高英语素养的实际效果。教师需要对初中阶段学生的实际特点实现深刻的理解，并将课堂知识与游戏以及各种词汇如课堂知识、游戏、趣味等充分联系起来，在教学中不断加强趣味性，老师需要结合不一样的英语课堂内容，用更合适的方式展开教学，这样才能加强教学时效性。例如：学到了“Is this”这一句型，教师就可以在课堂开始之前，准备一些课堂上需要用到的道具，包括尺子、橡皮等学习用品，在课堂上进行英语对话时，也可使用道具，" Is this your pencil？依照这个提问及回答的方式，进行课堂内容的学习和掌握，学生结合实际的物品，用英语展开对话，通过对一些熟悉的形象，有效地增加了该主题的趣味性，更能使学生对对话内容感兴趣，从而参与课堂教学过程。教师并不总是一成不变的，而是将各种知识和内容结合在一起，用更切合实际的方法。举例来说，在学习各种英语单词的过程中，教师可以提前制作不同的单词卡片，单词下对应的图片，让学生结合图片内容对单词进行记忆，这样就更能加深对单词的印象，从而提高自己的单词量，有效增加学生实际应变能力。这种课堂上使用的新鲜事物，很容易对学生产生影响，进而导致思维速度加快，起到促进教学效果的作用。通过上述分析，得出结论，教师要想更好地在课堂汇演中发挥作用，就需要结合不同的课堂知识，运用不同的教学方法，以达到趣味性教学的实际目的。

结语

在英语学习的初中阶段，需要理论与实践相结合，因此，教师仅仅进行知识灌输是不够的，不能起到提高英语素养的作用，针对这种情况，教师要结合学生的实际情况，不断改变教学方式，以提高实际课堂教学效果，开展多种形式的活动，创建趣味性的活动，使学生的英语素养得到提高，教师的整体素质需要不断地加以改进，以提高实际课堂教学效果。

参考文献

[1]谢海雄.基于UMU互动学习平台创新初中英语阅读教学的网络学习空间——以人教版八年级（下）Unit 9 reading教学为例[J].考试周刊，2021（63）：96-98.