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【摘要】随心新课程改革在初中英语教学工作中的贯彻落实，提高初中英语的课堂教学效率已经成为英语教学内容的重点。依据活动课的创设，创新教学模式，转化观点，从而基于学生兴趣的激发，充分调动学生的学习积极性和学习自主性，让学生能够更加自主、更加独立地参与到初中英语的课堂教学中，这样学生在英语课堂教学中才能够获得更全面的发展。基于此，本文先从开展活动课的意义展开分析，进而举例英语活动课开展的有效策略。
【关键词】初中英语;活动课教学;教学内容
【作者简介】戴云顺，清流城关中学。
在现代化的教学背景中，提高学生英语课堂效率最有效的教学方法就是进行英语活动课教学。英语活动课教学是新时代产生的新的教学方式，在英语活动课教学中，学生能够自由地发挥自身的英语个性，他们能够获得更多的机会去展示自身的英语才能，这样学生的学习英语的潜能就能够在英语活动课教学中得到很好的开发，学生的英语水平就能够得到非常显著的提升。
一、英语活动课教学的意义
英语活动课教学，是英语课堂教学中教学内容的拓展和延伸，英语活动课的创设可以促进学生英语学习的认知，还能“学以致用”，在日常生活化进行实践运用，让学生真正掌握初中英语基础知识。初中英语的活动课教学大多都是全体学生共同进行，所以在英语活动中，学生之间能够更好地进行沟通交流，能够非常有效地改善学生之间的人际关系，能够创建一个活跃的，融洽的英语学习环境，并且在英语活动课教学中，团队协作能够带给学生不一样的体验，学生的集体荣誉感也能够得到很大程度的增强，他们能够更开放、更自由地进行活动，学生自身的英语学习潜能就能够得到非常显著的开发。活动课教学中，学生能够很好地展示自己的英语才能，能够清楚地认识到自己在英语课堂教学中的地位，明确自身的自我价值。为学生提供了一个正确的人生观、世界观、价值观，学生能够走上正确的英语学习道路，除此之外，学生还可以观察到其他学生的英语才能，并找到自己的英语学习榜样。通过对榜样的崇拜，学生学习英语的动力就能够得到显著的提升。在英语活动课教学中，学生还能够很好地接触到西方的文化知识，学生的英语眼界就能够得到拓展，这样他们就能够更加积极主动地参与到英语的学习过程中，学生的自主性也能够得到很大程度的改善。同时，利用多样化的英语活动，不仅能够激发学生学习的兴致，同时以实践的形式还能诱发学生的综合素质得到非常好的提升，学生的英语水平能够得到显著的提升，身体素质也能够在英语活动中获得全面发展。
二、英语活动课教学的策略
1.举行英语竞赛活动。英语竞赛活动能够很好地激发学生学习英语的兴趣，丰富学生在初中英语中的词汇量，提高学生在初中英语中的综合素质。在英语竞赛活动中，学生的好胜心能够得到很大程度的激发，并且英语竞赛能够给学生提供一个展示自身英语能力的空间，学生的学习能力能够得到更好的发展，英语学习潜力得以挖掘。教师在举办英语竞赛活动时，要保证所有的学生都能够参与到英语竞赛中，还可以将学生分成几个团队，进行团队之间的英语竞争，以增强学生之间的竞争性，充分调动学生进行英语竞赛的积极性，从而加强学生对于初中基础英语知识的掌握能力。英语作为通用语言，作为最重要的信息载体之一，已经广泛地运用到人类生活的各个领域中，英语能力是学生必备的基本技能。所以，举办英语竞赛活动能够对于学生的英语个性培养有着极其重要的作用。在英语竞赛紧张的英语学习氛围中，学生能够产生一定的心理压力，这样就能够在英语竞赛中投入更多的注意力。营造一个活跃的，积极的英语学习环境，学生也能够投入更多的学习时间，学习精力到初中英语的教学工作中，初中英语的课堂教学效率就能够得到很大程度的提升。
随着社会生活的逐渐信息化和全球化，除了汉语以外，英语已经逐渐成了重要的第二语言，教師要积极地开展初中英语的活动课教学，学生在英语活动中不仅能够感受到游戏中的快乐，而且还能够学习到很多相关的英语基础知识。教师在进行初中英语竞赛活动时，可以开展“查单词”比赛，“查单词比赛”就是给学生不同的十个单词，让学生利用英语词典进行查询其汉语意思，并且率先完成十个英语单词记忆的同学获得成功。比如，“careful”仔细的，“store”商店，“friendly”友好的，“inventive”有创造力的，“analyze”分析，“generate”产生，“solve”解决，“speed”速度，“reach”达到，“receive”收到，这10个单词都是初中英语最常用的单词。通过这样的英语竞赛，调动学生在活动课中的积极性，充分参与进课堂的教学内容中，从而积极思考、感受竞技的紧张与成就感。同时，也能够在英语竞赛中学习到非常基础的英语知识，学生的英语创新思维能力也能够得到很大程度的提升，而且还能够为学生提供更多的自我展现机会，学生能够更加主动地参与到初中英语的教学工作中。
2.展示英国优秀电影。在初中英语的教学工作中，英语学习的最佳教学方式就是将学生带入英语场景中，在英语电影中学习英语是一种很好的英语学习方式。英语电影中有非常经典的对话及独白，能够给予学生很好的视听氛围，同时还能营造一个身临其境的代入感，充分调动学生学习初中英语的学习积极性，因此初中英语的课堂教学效率就能够得到显著的提升。英语电影的内容丰富多彩，其中包括战争片、恐怖片、爱情片、爱国片、动作片、喜剧片、悬疑片……能够充分扩大学生对于外国传统文化和现代文化的了解，提升文化素养。在英语电影中，学生能够更好地掌握英语的基础知识，学生的英语语言交流能力能够得到更好的锻炼。语言文化交流能够很好地了解外国的习俗、文化，让学生能够更加直观，更加真实地接触外国的语言和文化，学生的英语水平和英语素养就能够得到非常显著的提高。
英语电影的学习有利于创建生动的英语语言环境，并且在英语语言环境中，学生能够很好地掌握初中英语基础知识，能够很好地激发学生学习英语的热情，学生也能够投入更多的注意力到英语的电影课堂教学中。《阿甘正传》（Forrest Gump）中就存在很多的经典台词，“Life was like a box of chocolates， you never know what you’re going to get”（生命就像一盒巧克力，结果往往出人意料），“You are no different than anybody else is”（你和别人没有任何的不同），“Death is just a part of life， something we’re all destined to do.”（死亡是生命的一部分，是我们注定要做的一件事），“It was like just before the sun goes to bed down on the bayou. There was a million sparkles on the river”（就像太阳在落山前映射在河口上，有无数的亮点在闪闪发光），在这些经典的英语台词中，学生才能够更好地掌握英语基础知识，并且在英语电影中，能够学习到很多有利于自身素养提高的英语知识，不仅能在英语电影中学习到更多的英语基础知识，而且能够在英语电影中获得更加全面的发展。 3.组织朗读背诵训练。虽然在英语的学习中教师不支持对知识的死记硬背，但是适当的背诵可以训练学生的口语能力和英语语言的运用能力。因此，教师可以要求学生背诵每个单元的Section B 2d，Grammar focus，和3a，3b这些短文。教师在要求学生背诵这些短文之前要先对其中的内容进行语言注释和发音注释，以突出每部分的重难点，通过这些简单的英语解释，学生在背诵时能通过句子意思来感知任务心情，从而发出适合语境的音调。
比如，在教学Unit 3“Could you please clean your room？”这一单元时，要求学生背诵2d，教师可以先帮学生分析句子，如“Tony，could you please help out with a few thing？”，可以针对这个句子分析这时这个人应该表达的语气是请求的语气，同样别的句子也用同样的分析方法。语句的句型来说，有陈述句、疑问句、感叹句、祈使句四大类。因而，在朗诵时相应有陈述语气，疑问语气，感叹语气，祈使语气的区分。如“我准备明天到北京出差。”这句话显然是陈述句，读这句话，要用平铺直叙的陈述语气。“你怎么还没有去上班？”这句话是个疑问句，读这句话，要用疑惑不解，由衷发问的语气。“香港终于回到了祖国的怀抱！”這句话是感叹句，读这句话，要用带有真实情感，有感而发的感叹语气。“放下武器，把手举！”这句话是祈使句，读这句话要用声色俱厉，用命令这种祈使语气。“你的衣服真漂亮！”这句话是感叹句，要用羡慕的语气。“求求你了！”这句话是感叹，恳求的语气等等，让学生了解到每种句型的真实语调，从而提升学生的口语表达能力。
总之，教师在英语课堂教学中要改变传统的“教师台上站，学生台下听”灌输式模式，将语言学科的特点：听、说、读、写利用活动的形式进行创新，这样学生的英语水平和英语素养才能够得到很大程度的提高。教师在进行英语活动课教学时，要根据学生的实际英语情况设计英语活动，保证每一个都能感受到活动课所带来的不一样的学习兴趣，与学习氛围，并且在英语活动课教学中，要让学生的自主性能够充分地发挥，这样初中英语的课堂效率就能够在英语活动课教学中得到很好的提升。
参考文献：
[1]郑勇.浅谈初中英语活动课教学[J].引文版：教育科学，2016：296.
[2]石文杰.浅谈初中英语活动课的探索[J].商情，2014：71-71.
【关键词】初中英语;活动课教学;教学内容
【作者简介】戴云顺，清流城关中学。
在现代化的教学背景中，提高学生英语课堂效率最有效的教学方法就是进行英语活动课教学。英语活动课教学是新时代产生的新的教学方式，在英语活动课教学中，学生能够自由地发挥自身的英语个性，他们能够获得更多的机会去展示自身的英语才能，这样学生的学习英语的潜能就能够在英语活动课教学中得到很好的开发，学生的英语水平就能够得到非常显著的提升。
一、英语活动课教学的意义
英语活动课教学，是英语课堂教学中教学内容的拓展和延伸，英语活动课的创设可以促进学生英语学习的认知，还能“学以致用”，在日常生活化进行实践运用，让学生真正掌握初中英语基础知识。初中英语的活动课教学大多都是全体学生共同进行，所以在英语活动中，学生之间能够更好地进行沟通交流，能够非常有效地改善学生之间的人际关系，能够创建一个活跃的，融洽的英语学习环境，并且在英语活动课教学中，团队协作能够带给学生不一样的体验，学生的集体荣誉感也能够得到很大程度的增强，他们能够更开放、更自由地进行活动，学生自身的英语学习潜能就能够得到非常显著的开发。活动课教学中，学生能够很好地展示自己的英语才能，能够清楚地认识到自己在英语课堂教学中的地位，明确自身的自我价值。为学生提供了一个正确的人生观、世界观、价值观，学生能够走上正确的英语学习道路，除此之外，学生还可以观察到其他学生的英语才能，并找到自己的英语学习榜样。通过对榜样的崇拜，学生学习英语的动力就能够得到显著的提升。在英语活动课教学中，学生还能够很好地接触到西方的文化知识，学生的英语眼界就能够得到拓展，这样他们就能够更加积极主动地参与到英语的学习过程中，学生的自主性也能够得到很大程度的改善。同时，利用多样化的英语活动，不仅能够激发学生学习的兴致，同时以实践的形式还能诱发学生的综合素质得到非常好的提升，学生的英语水平能够得到显著的提升，身体素质也能够在英语活动中获得全面发展。
二、英语活动课教学的策略
1.举行英语竞赛活动。英语竞赛活动能够很好地激发学生学习英语的兴趣，丰富学生在初中英语中的词汇量，提高学生在初中英语中的综合素质。在英语竞赛活动中，学生的好胜心能够得到很大程度的激发，并且英语竞赛能够给学生提供一个展示自身英语能力的空间，学生的学习能力能够得到更好的发展，英语学习潜力得以挖掘。教师在举办英语竞赛活动时，要保证所有的学生都能够参与到英语竞赛中，还可以将学生分成几个团队，进行团队之间的英语竞争，以增强学生之间的竞争性，充分调动学生进行英语竞赛的积极性，从而加强学生对于初中基础英语知识的掌握能力。英语作为通用语言，作为最重要的信息载体之一，已经广泛地运用到人类生活的各个领域中，英语能力是学生必备的基本技能。所以，举办英语竞赛活动能够对于学生的英语个性培养有着极其重要的作用。在英语竞赛紧张的英语学习氛围中，学生能够产生一定的心理压力，这样就能够在英语竞赛中投入更多的注意力。营造一个活跃的，积极的英语学习环境，学生也能够投入更多的学习时间，学习精力到初中英语的教学工作中，初中英语的课堂教学效率就能够得到很大程度的提升。
随着社会生活的逐渐信息化和全球化，除了汉语以外，英语已经逐渐成了重要的第二语言，教師要积极地开展初中英语的活动课教学，学生在英语活动中不仅能够感受到游戏中的快乐，而且还能够学习到很多相关的英语基础知识。教师在进行初中英语竞赛活动时，可以开展“查单词”比赛，“查单词比赛”就是给学生不同的十个单词，让学生利用英语词典进行查询其汉语意思，并且率先完成十个英语单词记忆的同学获得成功。比如，“careful”仔细的，“store”商店，“friendly”友好的，“inventive”有创造力的，“analyze”分析，“generate”产生，“solve”解决，“speed”速度，“reach”达到，“receive”收到，这10个单词都是初中英语最常用的单词。通过这样的英语竞赛，调动学生在活动课中的积极性，充分参与进课堂的教学内容中，从而积极思考、感受竞技的紧张与成就感。同时，也能够在英语竞赛中学习到非常基础的英语知识，学生的英语创新思维能力也能够得到很大程度的提升，而且还能够为学生提供更多的自我展现机会，学生能够更加主动地参与到初中英语的教学工作中。
2.展示英国优秀电影。在初中英语的教学工作中，英语学习的最佳教学方式就是将学生带入英语场景中，在英语电影中学习英语是一种很好的英语学习方式。英语电影中有非常经典的对话及独白，能够给予学生很好的视听氛围，同时还能营造一个身临其境的代入感，充分调动学生学习初中英语的学习积极性，因此初中英语的课堂教学效率就能够得到显著的提升。英语电影的内容丰富多彩，其中包括战争片、恐怖片、爱情片、爱国片、动作片、喜剧片、悬疑片……能够充分扩大学生对于外国传统文化和现代文化的了解，提升文化素养。在英语电影中，学生能够更好地掌握英语的基础知识，学生的英语语言交流能力能够得到更好的锻炼。语言文化交流能够很好地了解外国的习俗、文化，让学生能够更加直观，更加真实地接触外国的语言和文化，学生的英语水平和英语素养就能够得到非常显著的提高。
英语电影的学习有利于创建生动的英语语言环境，并且在英语语言环境中，学生能够很好地掌握初中英语基础知识，能够很好地激发学生学习英语的热情，学生也能够投入更多的注意力到英语的电影课堂教学中。《阿甘正传》（Forrest Gump）中就存在很多的经典台词，“Life was like a box of chocolates， you never know what you’re going to get”（生命就像一盒巧克力，结果往往出人意料），“You are no different than anybody else is”（你和别人没有任何的不同），“Death is just a part of life， something we’re all destined to do.”（死亡是生命的一部分，是我们注定要做的一件事），“It was like just before the sun goes to bed down on the bayou. There was a million sparkles on the river”（就像太阳在落山前映射在河口上，有无数的亮点在闪闪发光），在这些经典的英语台词中，学生才能够更好地掌握英语基础知识，并且在英语电影中，能够学习到很多有利于自身素养提高的英语知识，不仅能在英语电影中学习到更多的英语基础知识，而且能够在英语电影中获得更加全面的发展。 3.组织朗读背诵训练。虽然在英语的学习中教师不支持对知识的死记硬背，但是适当的背诵可以训练学生的口语能力和英语语言的运用能力。因此，教师可以要求学生背诵每个单元的Section B 2d，Grammar focus，和3a，3b这些短文。教师在要求学生背诵这些短文之前要先对其中的内容进行语言注释和发音注释，以突出每部分的重难点，通过这些简单的英语解释，学生在背诵时能通过句子意思来感知任务心情，从而发出适合语境的音调。
比如，在教学Unit 3“Could you please clean your room？”这一单元时，要求学生背诵2d，教师可以先帮学生分析句子，如“Tony，could you please help out with a few thing？”，可以针对这个句子分析这时这个人应该表达的语气是请求的语气，同样别的句子也用同样的分析方法。语句的句型来说，有陈述句、疑问句、感叹句、祈使句四大类。因而，在朗诵时相应有陈述语气，疑问语气，感叹语气，祈使语气的区分。如“我准备明天到北京出差。”这句话显然是陈述句，读这句话，要用平铺直叙的陈述语气。“你怎么还没有去上班？”这句话是个疑问句，读这句话，要用疑惑不解，由衷发问的语气。“香港终于回到了祖国的怀抱！”這句话是感叹句，读这句话，要用带有真实情感，有感而发的感叹语气。“放下武器，把手举！”这句话是祈使句，读这句话要用声色俱厉，用命令这种祈使语气。“你的衣服真漂亮！”这句话是感叹句，要用羡慕的语气。“求求你了！”这句话是感叹，恳求的语气等等，让学生了解到每种句型的真实语调，从而提升学生的口语表达能力。
总之，教师在英语课堂教学中要改变传统的“教师台上站，学生台下听”灌输式模式，将语言学科的特点：听、说、读、写利用活动的形式进行创新，这样学生的英语水平和英语素养才能够得到很大程度的提高。教师在进行英语活动课教学时，要根据学生的实际英语情况设计英语活动，保证每一个都能感受到活动课所带来的不一样的学习兴趣，与学习氛围，并且在英语活动课教学中，要让学生的自主性能够充分地发挥，这样初中英语的课堂效率就能够在英语活动课教学中得到很好的提升。
参考文献：
[1]郑勇.浅谈初中英语活动课教学[J].引文版：教育科学，2016：296.
[2]石文杰.浅谈初中英语活动课的探索[J].商情，2014：71-71.