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【摘要】高三最后一阶段的复习对文科综合又特别是历史学科来讲是黄金段，许多遗忘的内容需要经过这一段时间重新温习，许多重点、难点和热点内容需要经过这一阶段时间的回顾，许多做题的技巧和方法需要通过这一阶段时间的强化训练来领悟和加强。如何搞好这一阶段的复习？我认为万变不离其宗，还是应该回归教材，巩固基础。可以说知识在教材里，能力在教材里，高考题也在教材里。可见教材在最后一阶段的复习中地位极为重要，这就关键看如何使用好教材
【关键词】“读”；“看”；“记”；“翻”；“研”；“做”
How to do well the high three final stage history review
Pu Yuxia
【Abstract】The high three stage's review also specially is last historical discipline says to the liberal arts synthesis is the gold section, many forgetting contents need to pass through this period of time again review, many key, the difficulty and the hot spot content need to pass through this stage time the review, many present the topic the skill and the method needs to comprehend through this stage time strengthened training and to strengthen. How to do well this stage the review? I think Wan Bian not to its, should return the teaching material, consolidated foundation. May say the knowledge in the teaching material, ability in teaching material, high examination question also in teaching material. Obviously the teaching material in stage's review the status great importance, this on the key looked last how to use the good teaching material
【Key words】“reads”; “looks”; “records”; “turns”; “grinds”; “does”
高三最后一阶段的复习对历史学科来讲是黄金段，许多遗忘的内容需要经过这一段时间重新温习，许多重点、难点和热点内容需要经过这一阶段时间的回顾，许多做题的技巧和方法需要通过这一阶段时间的强化训练来领悟和加强。如何搞好这一阶段的复习？我认为万变不离其宗，还是应该回归教材，巩固基础。可以说知识在教材里，能力在教材里，高考题也在教材里。可见教材在最后一阶段的复习中地位极为重要，这就关键看如何使用好教材，在此我谈谈几点愚见。
1 要 “读”。读教材
首先，读出主干知识、重点内容的联系。对于一些有关联的重点内容，要对比其异同，思考其内在联系。例如日本的明治维新和中国的戊戌变法都是在资本主义有一定程度的发展，封建统治危机和民族危机日渐深重的情况下出现，都是要求独立发展资本主义的改革，但结果却是一成一败。这可进一步读出导致这些不同的原因，：（1）从背景上看，日本明治维新前幕府的封建统治已成为众矢之的，封建统治基础相对薄弱；中国的封建统治危机虽然也十分严重，但封建势力与帝国主义勾结，力量还比较强大。（2）从领导力量上看，日本中、下级武士在倒幕成功后，借助天皇权威，控制着国家政权；中国的维新派不仅自身力量薄弱，而且寄希望没有实权的皇帝。（3）从政策措施看，明治政府在掌握政权的前提下颁布了一系列切实可行、行之有效的改革措施；中国维新派颁布的措施大多未能实施。（4）从国际环境看，日本明治维新新时期列强正在集中力量侵略中国，客观环境有利；中国戊戌变法时期，列强正掀起瓜分中国的狂潮。
其次，读出教材内容与高考重点和热点内容的联系。对于有些课本内容，它不是重点内容和主干知识，但却与高考热点内容有密切的联系，我们在读课本时就要多加注意。例如我们现在大力倡导建立和谐社会，那么历史上有没有倡导建立和谐社会的？有，春秋时期孔子的思想核心是“仁”，主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系。战国时期孟子主张施行仁政，并提出“民贵君轻”思想，主张“政在得民”，对农民宽刑薄税。荀子提出“制天命而用之”，主张掌握自然的变化规律而利用它造福人类。墨子主张“兼爱”“非攻”和“尚贤”，让人民安居乐业。在18-19世纪的欧洲，一些思想家为构建公平和法制的社会，提出了一整套改造社会的思想。主张自由平等，天赋人权，三权分立，社会契约论和人民主权说。如果在复习中，我们能读出这一些内容就是一项小小的复习成果。故在最后一阶段的复习中要多读，使其尽可能有更多的发现，尽可能有更多的成果，尽可能去击中高考题，哪怕只是擦边球也可以呢。
2 要“看”
看课本上的小字、注解、地图、插图等。这“看”的作用不可低估，有相当一部分复习内容需要经过“看”这一环节去弥补，有相当一部分考试内容恰恰就是平常复习中不常注意到的，需要经过“看”这一环节去应对。例如对五卅运动这一历史内容，我们相当熟悉。平时我们也做了很多关于这一内容的题，而且题目的角度也很多、很新颖，但是教材中有一幅插图如果我们注意不到，就不能说这一内容就复习好了。这一幅插图告诉我们：中国的五卅运动曾经得到各国无产阶级的支持，尤其是苏联工人的支持。又如，中国资本主义的进一步发展这一内容我们也很熟悉，也是常常出题，这一节教材上有一幅地图，这幅地图告诉我们当时资本主义工业的分布情况，轻、重工业的比例等等。所以，我们在复习中，对这些小字、图形的内容要“看”一下，以期有些了解，有些印象，以防高考题中出现也能从容应对。
3 要“记”
记一些主干知识，高考的重点、难点内容。这种“记”是一种强化记忆，对迎考很有必要。俗话说“巧妇难为无米之炊”，记住了这些知识，应考时不仅信心十足，而且在考场上会应对自如，游刃有余。当然，“记”的时间应选择在自己精力最充沛的时间，这样就会事半功倍。
4 要“翻”
翻看以前做过的习题、考试题，回忆以前当时做题时的情景、思路。通过看以前的习题集，可以归纳各种题型的解题方法、技巧、思路等等。
5 要“究”
细细的研究错题，这时就可以把平时整理的错题本拿出来好好细研，找一下错在哪里，是知识记忆还是知识理解有欠缺，是审题不准还是思路有偏差？通过细研以前的错题，可以明了自己以前在做题中的薄弱之处，以使备考更有针对性。
6 要“做”
要适当的做一些题，但要尽可能少做、精做，可以选择一些具有代表性题型或者学生过去常做错的题型。以弥补一些不足。
总之，在最后这一阶段复习中只要我们吃透教材，细看精练，认真阅读教材，分析和研究各种类型的解答，把握它们的解题思路与技巧，高考时就会做到游刃有余，胸有成竹。
参考文献
[1] 《世界近代现代史》.《中国古代史》.《中国近代现代史》及教师用书.
[2] 《中学历史教学法》、《中学历史教学大纲》.
【关键词】“读”；“看”；“记”；“翻”；“研”；“做”
How to do well the high three final stage history review
Pu Yuxia
【Abstract】The high three stage's review also specially is last historical discipline says to the liberal arts synthesis is the gold section, many forgetting contents need to pass through this period of time again review, many key, the difficulty and the hot spot content need to pass through this stage time the review, many present the topic the skill and the method needs to comprehend through this stage time strengthened training and to strengthen. How to do well this stage the review? I think Wan Bian not to its, should return the teaching material, consolidated foundation. May say the knowledge in the teaching material, ability in teaching material, high examination question also in teaching material. Obviously the teaching material in stage's review the status great importance, this on the key looked last how to use the good teaching material
【Key words】“reads”; “looks”; “records”; “turns”; “grinds”; “does”
高三最后一阶段的复习对历史学科来讲是黄金段，许多遗忘的内容需要经过这一段时间重新温习，许多重点、难点和热点内容需要经过这一阶段时间的回顾，许多做题的技巧和方法需要通过这一阶段时间的强化训练来领悟和加强。如何搞好这一阶段的复习？我认为万变不离其宗，还是应该回归教材，巩固基础。可以说知识在教材里，能力在教材里，高考题也在教材里。可见教材在最后一阶段的复习中地位极为重要，这就关键看如何使用好教材，在此我谈谈几点愚见。
1 要 “读”。读教材
首先，读出主干知识、重点内容的联系。对于一些有关联的重点内容，要对比其异同，思考其内在联系。例如日本的明治维新和中国的戊戌变法都是在资本主义有一定程度的发展，封建统治危机和民族危机日渐深重的情况下出现，都是要求独立发展资本主义的改革，但结果却是一成一败。这可进一步读出导致这些不同的原因，：（1）从背景上看，日本明治维新前幕府的封建统治已成为众矢之的，封建统治基础相对薄弱；中国的封建统治危机虽然也十分严重，但封建势力与帝国主义勾结，力量还比较强大。（2）从领导力量上看，日本中、下级武士在倒幕成功后，借助天皇权威，控制着国家政权；中国的维新派不仅自身力量薄弱，而且寄希望没有实权的皇帝。（3）从政策措施看，明治政府在掌握政权的前提下颁布了一系列切实可行、行之有效的改革措施；中国维新派颁布的措施大多未能实施。（4）从国际环境看，日本明治维新新时期列强正在集中力量侵略中国，客观环境有利；中国戊戌变法时期，列强正掀起瓜分中国的狂潮。
其次，读出教材内容与高考重点和热点内容的联系。对于有些课本内容，它不是重点内容和主干知识，但却与高考热点内容有密切的联系，我们在读课本时就要多加注意。例如我们现在大力倡导建立和谐社会，那么历史上有没有倡导建立和谐社会的？有，春秋时期孔子的思想核心是“仁”，主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系。战国时期孟子主张施行仁政，并提出“民贵君轻”思想，主张“政在得民”，对农民宽刑薄税。荀子提出“制天命而用之”，主张掌握自然的变化规律而利用它造福人类。墨子主张“兼爱”“非攻”和“尚贤”，让人民安居乐业。在18-19世纪的欧洲，一些思想家为构建公平和法制的社会，提出了一整套改造社会的思想。主张自由平等，天赋人权，三权分立，社会契约论和人民主权说。如果在复习中，我们能读出这一些内容就是一项小小的复习成果。故在最后一阶段的复习中要多读，使其尽可能有更多的发现，尽可能有更多的成果，尽可能去击中高考题，哪怕只是擦边球也可以呢。
2 要“看”
看课本上的小字、注解、地图、插图等。这“看”的作用不可低估，有相当一部分复习内容需要经过“看”这一环节去弥补，有相当一部分考试内容恰恰就是平常复习中不常注意到的，需要经过“看”这一环节去应对。例如对五卅运动这一历史内容，我们相当熟悉。平时我们也做了很多关于这一内容的题，而且题目的角度也很多、很新颖，但是教材中有一幅插图如果我们注意不到，就不能说这一内容就复习好了。这一幅插图告诉我们：中国的五卅运动曾经得到各国无产阶级的支持，尤其是苏联工人的支持。又如，中国资本主义的进一步发展这一内容我们也很熟悉，也是常常出题，这一节教材上有一幅地图，这幅地图告诉我们当时资本主义工业的分布情况，轻、重工业的比例等等。所以，我们在复习中，对这些小字、图形的内容要“看”一下，以期有些了解，有些印象，以防高考题中出现也能从容应对。
3 要“记”
记一些主干知识，高考的重点、难点内容。这种“记”是一种强化记忆，对迎考很有必要。俗话说“巧妇难为无米之炊”，记住了这些知识，应考时不仅信心十足，而且在考场上会应对自如，游刃有余。当然，“记”的时间应选择在自己精力最充沛的时间，这样就会事半功倍。
4 要“翻”
翻看以前做过的习题、考试题，回忆以前当时做题时的情景、思路。通过看以前的习题集，可以归纳各种题型的解题方法、技巧、思路等等。
5 要“究”
细细的研究错题，这时就可以把平时整理的错题本拿出来好好细研，找一下错在哪里，是知识记忆还是知识理解有欠缺，是审题不准还是思路有偏差？通过细研以前的错题，可以明了自己以前在做题中的薄弱之处，以使备考更有针对性。
6 要“做”
要适当的做一些题，但要尽可能少做、精做，可以选择一些具有代表性题型或者学生过去常做错的题型。以弥补一些不足。
总之，在最后这一阶段复习中只要我们吃透教材，细看精练，认真阅读教材，分析和研究各种类型的解答，把握它们的解题思路与技巧，高考时就会做到游刃有余，胸有成竹。
参考文献
[1] 《世界近代现代史》.《中国古代史》.《中国近代现代史》及教师用书.
[2] 《中学历史教学法》、《中学历史教学大纲》.