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摘 要：在系统阐述军队现代远程教育资源建设的内涵和分类基础上，剖析当前军队现代远程教育资源建设现状和不足，并就如何在现有基础上规划和发展军队现代远程教育教学资源进行了初步的探讨和分析。
关键词：军队现代远程教育；资源建设；分布式资源库
【中图分类号】G710 【文献标识码】A 【文章编号】2236-1879（2017）03-0248-02
远程教育是当前院校在传统课堂式教育之外为充分利用教育资源所提出的新的教育形式。当前，军事院校为适应信息时代军事教育新需求，自2001年正式启动军队现代远程教育工程，以军队军事训练信息网为依托，以各级军事院校教学信息资源库为主要支撑，现已初步形成开放式教学网络，实现了多层次、多专业的远程函授教育和继续教育课程的开展，为部队岗位人才能力素质提高提供了有力支持。但随着军队信息化建设的不断发展，对于岗位人员的科技文化水平和知识结构提出了更高要求，继续教育和终身教育理念已成为新时期军队教育界的共识，从而使构建适应我军信息化人才培养需要，满足可持续发展需求的军队现代远程教育体系成为必然。而作为这一体系主要支撑的远程教育资源建设，其建设规模和技术手段还远远不能满足未来军队远程教育发展需要。在此，针对军队远程教育资源建设现状和不足，就如何在现有基础上开展军队现代远程教育建设进行了初步的探讨和分析。
1 当前军队现代远程教育建设现状和不足
1.1 教学规模不足，利用率低下。
目前，军队远程教学资源建设尚处于初步发展阶段，部分院校网络课程、案例库、素材库、试题库等信息资源尚未完善且数量有限，从地方引进信息资源也不多；且部分资源由于专业、岗位针对性不强，很难得到有效利用。
1.2 建设管理缺乏统一调控机制。
军队远程教育呈体系化趋势发展，与其相对应的教育资源建设也应注重体系性、完备性，但在当前的信息资源开发过程中缺少高层次、体系化的统一指导和监管机制，有些资源开发存在随意性，重复建设现象比较普遍，不仅造成了人力物力的浪费，而且建设质量存在良莠不齐现象，影响了远程教育教学效果。
1.3 资源共享受限，借助地方技术和资源开展建设的能力不足。
我军现代远程教育主要依托军事训练信息网和校园网来开展，虽然通过军训网可以实现军内院校之间以及院校和部队之间的资源共享，但军训网与地方网物理隔绝，地方先进的技术和资源引入军队远程教育资源体系存在较大难度；同时，因军队对于信息资源保密要求高，如何与地方院校进行资源共享和借助地方资源开展建设尚存在较大问题。
2 军队现代远程教育建设需求
2.1 为军事院校开展远程教育训练提供硬件平台和环境。
通过远程教育平台，各军事院校可以不受任何地域限制将教学资源以主机托管、虚拟主机等多种形式连接到综合信息网络上，从而可以快速高效的构建网络教学训练环境，避免硬件平台的重复建设和资源浪费。
2.2 为军事院校开展远程教育训练提供统一的软件管理平台。
充分利用军队院校网络教学应用系统，对各院校开发的网络课程、慕课等资源实施集中统一的资源管理和控制。
2.3 为军事院校开展远程教育训练提供信息交流服务。
通过远程网络教学平台，各院校可开展信息资源的发布与交流，并在教学经验、教学内容、教学方法等诸多方面开展交流学习，从而提升整体远程教学质量。
3 军队现代远程教育建设构想
针对上述亟须解决的现实问题以及军队现代远程教育资源建设存在的不足，立足现有基础，在军事训练信息网和局域网背景下，构建以中心服务器为核心，以各分散资源库为节点，在统一数据管理机制下协作运行，并且各资源库均具有自主维护更新能力的网络资源库系统。
系统整体设计采用物理上独立而逻辑上统一的思想，即各分节点具有维持单点自治的管理方式，而通过信息同步和Web服务方式，实现系统资源集中管理和共享。中心数据库是一个大型综合资源库，包含所有资源提供者注册的资源信息，也包括资源本身的物理存储。各分布式资源库主要完成本地产生、搜集、引入的信息资源的存储、更新，但同时要将资源信息注册到中心数据库，以便索引。资源请求者（可能是利用该系统开展学习的学员，也可能是从事远程教学的教员）发起的资源请求在中心服务器的统一调度下，按图2所示的检索次序发起询问，直到获取所需的资源，从而可以有效缓解网络堵塞压力，降低开发超大容量中心数据库的成本，并提高教学资源的利用效率、共享比例和更新速度。
在实际应用过程中，针对某一专业方向或某一培训层次的远程教育培养需求，由军队远程教育管理机构统一协调规划，制定运行规范；指定专门机构负责中心服务器的建设以及资源的更新维护，并建立专门的中心资源库和资源注册中心；各节点资源库由上级通过相应规则遴选或考核方式选定，并可通过资源注册中心进行动态添加或剔除，除可选择开设对口远程教育课程的军队院校资源库外，一些地方院校或地方数据库也可以作为备选，通过镜像服务器等方式加入进来，但其资源请求的级别要受到保密规定的严格约束；各分布式资源库通过局域网（或校园网）与本地服务器连接，服务器通过军事训练信息网连接到中心服务器，形成“两级平台一站式”服务系统，各节点必须服从中心服务器的任务调度和资源配置，并及时将资源更新信息上报给中心服务器。
这种分布式资源库架构虽然存在冗余，但可以提高结点资源库的访问效率，减少中心资源库的访问压力，减轻服務器的通讯代价。
4 结束语
军队现代远程教育要得以高效、顺利实施，并在军事高技术人才培养中发挥更大更长远作用，建设运行速度快、覆盖面广、资源丰富、稳定性强的教育资源系统只是其中重要的一个基础环节。只有在总部宏观调控下，业务管理部门分类指导，形成并落实科学完善的远程教育管理机制，同时配备高素质的现代远程教育人才队伍和先进完备的网络支撑环境，才能适应军队现代远程教育发展的硬性需求，才能在此基础上开展系统性、专业性、层次性的高质量远程教育应用和推广。
参考文献
[1] 万里鹏，刘海.军队现代远程教育资源建设构想[J].中国军事教育，2003，15（5）：81-83.
[2] 李莉，赵秋阳等.基于分布式技术的网络教学资源平台的设计[J].计算机技术与发展，2011，21（3）：72-78.
关键词：军队现代远程教育；资源建设；分布式资源库
【中图分类号】G710 【文献标识码】A 【文章编号】2236-1879（2017）03-0248-02
远程教育是当前院校在传统课堂式教育之外为充分利用教育资源所提出的新的教育形式。当前，军事院校为适应信息时代军事教育新需求，自2001年正式启动军队现代远程教育工程，以军队军事训练信息网为依托，以各级军事院校教学信息资源库为主要支撑，现已初步形成开放式教学网络，实现了多层次、多专业的远程函授教育和继续教育课程的开展，为部队岗位人才能力素质提高提供了有力支持。但随着军队信息化建设的不断发展，对于岗位人员的科技文化水平和知识结构提出了更高要求，继续教育和终身教育理念已成为新时期军队教育界的共识，从而使构建适应我军信息化人才培养需要，满足可持续发展需求的军队现代远程教育体系成为必然。而作为这一体系主要支撑的远程教育资源建设，其建设规模和技术手段还远远不能满足未来军队远程教育发展需要。在此，针对军队远程教育资源建设现状和不足，就如何在现有基础上开展军队现代远程教育建设进行了初步的探讨和分析。
1 当前军队现代远程教育建设现状和不足
1.1 教学规模不足，利用率低下。
目前，军队远程教学资源建设尚处于初步发展阶段，部分院校网络课程、案例库、素材库、试题库等信息资源尚未完善且数量有限，从地方引进信息资源也不多；且部分资源由于专业、岗位针对性不强，很难得到有效利用。
1.2 建设管理缺乏统一调控机制。
军队远程教育呈体系化趋势发展，与其相对应的教育资源建设也应注重体系性、完备性，但在当前的信息资源开发过程中缺少高层次、体系化的统一指导和监管机制，有些资源开发存在随意性，重复建设现象比较普遍，不仅造成了人力物力的浪费，而且建设质量存在良莠不齐现象，影响了远程教育教学效果。
1.3 资源共享受限，借助地方技术和资源开展建设的能力不足。
我军现代远程教育主要依托军事训练信息网和校园网来开展，虽然通过军训网可以实现军内院校之间以及院校和部队之间的资源共享，但军训网与地方网物理隔绝，地方先进的技术和资源引入军队远程教育资源体系存在较大难度；同时，因军队对于信息资源保密要求高，如何与地方院校进行资源共享和借助地方资源开展建设尚存在较大问题。
2 军队现代远程教育建设需求
2.1 为军事院校开展远程教育训练提供硬件平台和环境。
通过远程教育平台，各军事院校可以不受任何地域限制将教学资源以主机托管、虚拟主机等多种形式连接到综合信息网络上，从而可以快速高效的构建网络教学训练环境，避免硬件平台的重复建设和资源浪费。
2.2 为军事院校开展远程教育训练提供统一的软件管理平台。
充分利用军队院校网络教学应用系统，对各院校开发的网络课程、慕课等资源实施集中统一的资源管理和控制。
2.3 为军事院校开展远程教育训练提供信息交流服务。
通过远程网络教学平台，各院校可开展信息资源的发布与交流，并在教学经验、教学内容、教学方法等诸多方面开展交流学习，从而提升整体远程教学质量。
3 军队现代远程教育建设构想
针对上述亟须解决的现实问题以及军队现代远程教育资源建设存在的不足，立足现有基础，在军事训练信息网和局域网背景下，构建以中心服务器为核心，以各分散资源库为节点，在统一数据管理机制下协作运行，并且各资源库均具有自主维护更新能力的网络资源库系统。
系统整体设计采用物理上独立而逻辑上统一的思想，即各分节点具有维持单点自治的管理方式，而通过信息同步和Web服务方式，实现系统资源集中管理和共享。中心数据库是一个大型综合资源库，包含所有资源提供者注册的资源信息，也包括资源本身的物理存储。各分布式资源库主要完成本地产生、搜集、引入的信息资源的存储、更新，但同时要将资源信息注册到中心数据库，以便索引。资源请求者（可能是利用该系统开展学习的学员，也可能是从事远程教学的教员）发起的资源请求在中心服务器的统一调度下，按图2所示的检索次序发起询问，直到获取所需的资源，从而可以有效缓解网络堵塞压力，降低开发超大容量中心数据库的成本，并提高教学资源的利用效率、共享比例和更新速度。
在实际应用过程中，针对某一专业方向或某一培训层次的远程教育培养需求，由军队远程教育管理机构统一协调规划，制定运行规范；指定专门机构负责中心服务器的建设以及资源的更新维护，并建立专门的中心资源库和资源注册中心；各节点资源库由上级通过相应规则遴选或考核方式选定，并可通过资源注册中心进行动态添加或剔除，除可选择开设对口远程教育课程的军队院校资源库外，一些地方院校或地方数据库也可以作为备选，通过镜像服务器等方式加入进来，但其资源请求的级别要受到保密规定的严格约束；各分布式资源库通过局域网（或校园网）与本地服务器连接，服务器通过军事训练信息网连接到中心服务器，形成“两级平台一站式”服务系统，各节点必须服从中心服务器的任务调度和资源配置，并及时将资源更新信息上报给中心服务器。
这种分布式资源库架构虽然存在冗余，但可以提高结点资源库的访问效率，减少中心资源库的访问压力，减轻服務器的通讯代价。
4 结束语
军队现代远程教育要得以高效、顺利实施，并在军事高技术人才培养中发挥更大更长远作用，建设运行速度快、覆盖面广、资源丰富、稳定性强的教育资源系统只是其中重要的一个基础环节。只有在总部宏观调控下，业务管理部门分类指导，形成并落实科学完善的远程教育管理机制，同时配备高素质的现代远程教育人才队伍和先进完备的网络支撑环境，才能适应军队现代远程教育发展的硬性需求，才能在此基础上开展系统性、专业性、层次性的高质量远程教育应用和推广。
参考文献
[1] 万里鹏，刘海.军队现代远程教育资源建设构想[J].中国军事教育，2003，15（5）：81-83.
[2] 李莉，赵秋阳等.基于分布式技术的网络教学资源平台的设计[J].计算机技术与发展，2011，21（3）：72-78.