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引言
借助趣味性活动开展高效课堂教学，是新时期背景下教学改革与发展的重要形式，指的就是教师灵活运用多样化的教学方法，为学生营造轻松愉悦的教学氛围，以及和谐的师生关系，无形之中降低课堂教学的紧张感，增加课堂教学的趣味性和活跃度，同时也比较符合七年级学生的学习特点，能够有效激发学生的学习兴趣和积极性，充分发挥学生的教学主体价值和优势，从而进一步加强课堂的教学效果。为了有效实现七年级英语教学的突破与发展，教师需要对趣味性活动的开展形式和策略，进行深入的研究与探讨。
1. 英语课堂开展趣味性活动的必要性
传统的教学课堂以教师的“教”为中心，可以说是教师的“一言堂”，灌输式的教学方法、被动的学习地位，使得学生无法对教学内容产生更多的学习兴趣，学习效率也大打折扣，且教师一味注重教学的进度，忽略了学生的实际学习状况，以及与学生之间的交流与互动，导致师生之间产生阶级隔阂，教师无法充分了解学生的学习需求，学生也无法更好地配合教师的教学工作，从而严重影响其教学质量与效率的提升。
趣味性活动的有效开展，能够帮助教师打破传统教学模式的束缚，尤其是在七年级英语教学中，作为承上启下的阶段，其教学效果对学生今后的发展影响重大，然而由于英语第二语言的身份，学生缺乏一定的语言环境，在理解与学习的过程中有一定的难度。而趣味性的活动能够为课堂教学注入新鲜的活力，以动态化的教学形式增加课堂教学的活跃度，使学生对教学内容产生学习的兴趣和积极性，从而充分发挥自身的教学主体作用，对教学内容进行深入的思考与探索，在培养学生自主学习意识和能力的同时，提高课堂的教学质量与效率。
2. 英语课堂开展趣味性活动的有效策略
2.1构建趣味性教学情境
在传统的初中英语教学中，教师受应试教育的影响，一味注重学生对理论知识的掌握，习惯性采用填鸭式的教学方法，学生在学习的过程中，只能跟随教师的思路走，严重缺乏自主意识和表达欲望，因此“哑巴英语”就成为了其最显著的特征，学生在学习英语的过程中羞于开口，从而无法对所学英语知识进行实际应用。为此，七年级英语教师可以在开展教学活动的时候，可以结合教学内容与学生的实际生活，为学生创设特定的语言情境，让学生能够结合自身的生活经验对教学内容进行更深层次的分析与探究，在烘托欢快教学氛围的同时，激发学生的学习兴趣和表达欲望，全面促进七年级学生英语能力的综合发展。
例如，在教学《Do you like bananas？》一课的时候，教师可以为学生创设一个“Party”的情境，要求学生借助各种食物模型，并以服务生的身份，利用“Do you like...？”的句型，向被邀请者询问是否有食物需求。通过这样趣味性的教学情境，在锻炼学生英语口语能力的同时，充分发挥学生的想象力和创造力。
2.2开展游戏化教学活动
游戏化教学是教师增加课堂教学趣味性和活跃度的重要手段。在七年级英语课堂开展趣味性活动的过程中，将游戏化教学观念融入其中，不仅符合七年级学生的性格特点和心理需求，还能够以活跃的课堂氛围缓解学生的紧张情绪，消除学生对英语教学的畏惧感，从而有效提升学生的学习兴趣和积极性。为此，七年级英语教师可以在趣味教学活动中，以主题式的教学小游戏，来引领学生感受学习英语的乐趣，在寓教于乐的过程中掌握更多的英语知识和技能。
例如，在教学《Why do you like pandas？》的时候，其中涉及诸多与动物相关的词汇，学生的学习任务比较重。为此，教师可以在讲解完单词的发音和含义之后，参考多人游戏“萝卜蹲”的形式和规则，组织学生开展一个“animal down”的小游戏，在简单介绍完游戏规则之后，邀請学生自主参与教学游戏：每人选择一张教师事先准备好的、画有动物头像以及单词拼写及发音的照片，并以自己所选的动物为代号开展游戏活动。由教师作为发起者，以panda为指令，此时代号为panda的学生，就需要及时做出下蹲的动作，并下达“panda down，panda down，panda down then lion down”的指令，并以此类推。如此一来，枯燥乏味的英语课堂教会变的生动、有趣、充满吸引力，学生能够在玩乐的过程中，加强自身对教学知识点的理解、记忆与掌握。
2.3联系课内外教学形式
课堂的教学时间是有限的，教师向学生传递的知识信息也是有限的，在开展趣味性教学活动的过程中，七年级英语教师需要联合课内外教学，组织学生积极开展课外实践活动，如演讲比赛、朗诵诗会、听力比赛等，有效丰富学生课余生活，帮助学生巩固课内所学英语知识的同时，拓展学生的课外知识新领域，以浓郁的校园氛围激发学生的学习兴趣和热情，从而有效提高学生的学习效果，进一步推动初中英语教学的改革与发展。
3. 结语
综上所述，趣味性活动在教学中的有效开展，能够为课堂教学注入新的活力，全面打破传统教学模式所构建的沉闷教学氛围，使学生能够充分感受到学习的乐趣，从而积极主动地参与到教学活动中来。基于此，七年级英语教师在开展教学活动的时候，可以通过创设语言情景、设计主题式教学游戏、联系课外教学等方法，为学生打造一个充满趣味性的英语课堂，从而有效激发学生的学习兴趣和参与积极性，全力促进学生英语综合能力及素养的发展。
（作者单位：浙江省金华市浦江县实验中学）
借助趣味性活动开展高效课堂教学，是新时期背景下教学改革与发展的重要形式，指的就是教师灵活运用多样化的教学方法，为学生营造轻松愉悦的教学氛围，以及和谐的师生关系，无形之中降低课堂教学的紧张感，增加课堂教学的趣味性和活跃度，同时也比较符合七年级学生的学习特点，能够有效激发学生的学习兴趣和积极性，充分发挥学生的教学主体价值和优势，从而进一步加强课堂的教学效果。为了有效实现七年级英语教学的突破与发展，教师需要对趣味性活动的开展形式和策略，进行深入的研究与探讨。
1. 英语课堂开展趣味性活动的必要性
传统的教学课堂以教师的“教”为中心，可以说是教师的“一言堂”，灌输式的教学方法、被动的学习地位，使得学生无法对教学内容产生更多的学习兴趣，学习效率也大打折扣，且教师一味注重教学的进度，忽略了学生的实际学习状况，以及与学生之间的交流与互动，导致师生之间产生阶级隔阂，教师无法充分了解学生的学习需求，学生也无法更好地配合教师的教学工作，从而严重影响其教学质量与效率的提升。
趣味性活动的有效开展，能够帮助教师打破传统教学模式的束缚，尤其是在七年级英语教学中，作为承上启下的阶段，其教学效果对学生今后的发展影响重大，然而由于英语第二语言的身份，学生缺乏一定的语言环境，在理解与学习的过程中有一定的难度。而趣味性的活动能够为课堂教学注入新鲜的活力，以动态化的教学形式增加课堂教学的活跃度，使学生对教学内容产生学习的兴趣和积极性，从而充分发挥自身的教学主体作用，对教学内容进行深入的思考与探索，在培养学生自主学习意识和能力的同时，提高课堂的教学质量与效率。
2. 英语课堂开展趣味性活动的有效策略
2.1构建趣味性教学情境
在传统的初中英语教学中，教师受应试教育的影响，一味注重学生对理论知识的掌握，习惯性采用填鸭式的教学方法，学生在学习的过程中，只能跟随教师的思路走，严重缺乏自主意识和表达欲望，因此“哑巴英语”就成为了其最显著的特征，学生在学习英语的过程中羞于开口，从而无法对所学英语知识进行实际应用。为此，七年级英语教师可以在开展教学活动的时候，可以结合教学内容与学生的实际生活，为学生创设特定的语言情境，让学生能够结合自身的生活经验对教学内容进行更深层次的分析与探究，在烘托欢快教学氛围的同时，激发学生的学习兴趣和表达欲望，全面促进七年级学生英语能力的综合发展。
例如，在教学《Do you like bananas？》一课的时候，教师可以为学生创设一个“Party”的情境，要求学生借助各种食物模型，并以服务生的身份，利用“Do you like...？”的句型，向被邀请者询问是否有食物需求。通过这样趣味性的教学情境，在锻炼学生英语口语能力的同时，充分发挥学生的想象力和创造力。
2.2开展游戏化教学活动
游戏化教学是教师增加课堂教学趣味性和活跃度的重要手段。在七年级英语课堂开展趣味性活动的过程中，将游戏化教学观念融入其中，不仅符合七年级学生的性格特点和心理需求，还能够以活跃的课堂氛围缓解学生的紧张情绪，消除学生对英语教学的畏惧感，从而有效提升学生的学习兴趣和积极性。为此，七年级英语教师可以在趣味教学活动中，以主题式的教学小游戏，来引领学生感受学习英语的乐趣，在寓教于乐的过程中掌握更多的英语知识和技能。
例如，在教学《Why do you like pandas？》的时候，其中涉及诸多与动物相关的词汇，学生的学习任务比较重。为此，教师可以在讲解完单词的发音和含义之后，参考多人游戏“萝卜蹲”的形式和规则，组织学生开展一个“animal down”的小游戏，在简单介绍完游戏规则之后，邀請学生自主参与教学游戏：每人选择一张教师事先准备好的、画有动物头像以及单词拼写及发音的照片，并以自己所选的动物为代号开展游戏活动。由教师作为发起者，以panda为指令，此时代号为panda的学生，就需要及时做出下蹲的动作，并下达“panda down，panda down，panda down then lion down”的指令，并以此类推。如此一来，枯燥乏味的英语课堂教会变的生动、有趣、充满吸引力，学生能够在玩乐的过程中，加强自身对教学知识点的理解、记忆与掌握。
2.3联系课内外教学形式
课堂的教学时间是有限的，教师向学生传递的知识信息也是有限的，在开展趣味性教学活动的过程中，七年级英语教师需要联合课内外教学，组织学生积极开展课外实践活动，如演讲比赛、朗诵诗会、听力比赛等，有效丰富学生课余生活，帮助学生巩固课内所学英语知识的同时，拓展学生的课外知识新领域，以浓郁的校园氛围激发学生的学习兴趣和热情，从而有效提高学生的学习效果，进一步推动初中英语教学的改革与发展。
3. 结语
综上所述，趣味性活动在教学中的有效开展，能够为课堂教学注入新的活力，全面打破传统教学模式所构建的沉闷教学氛围，使学生能够充分感受到学习的乐趣，从而积极主动地参与到教学活动中来。基于此，七年级英语教师在开展教学活动的时候，可以通过创设语言情景、设计主题式教学游戏、联系课外教学等方法，为学生打造一个充满趣味性的英语课堂，从而有效激发学生的学习兴趣和参与积极性，全力促进学生英语综合能力及素养的发展。
（作者单位：浙江省金华市浦江县实验中学）