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【摘要】微课，是教师将特定的知识点，以视频的方式来进行讲解和展现，学习者可以反复的观看，从而达到教学目标。本文对微课的类型的理解、微课制作过程的要点分析和微课制作的心得体会等内容进行了分析和阐述，希望能对大家对于微课的理解有所帮助。
【关键词】微课 制作 经验
【基金项目】福建省教育科学规划“十二五”规划 2015 年度课题“信息化背景下课堂教学方式方法的创新研究FJJK15-596”。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0036-02
微课，是一种目前比较流行的一种辅助教学资源，主要是教师针对某一个特定的内容精心准备的教学设计，以视频为展现形式，为学习者提供最佳的学习方式，力求达到最佳的教学效果。
微课，是教师站在学生的角度来进行教学设计，将教师讲授知识或者演示操作过程进行录制，并进行适当的处理，得到一个完整的视频，教学内容比较少，视频一般在5-8分钟。
一、微课的类型
微课，根据教学内容、展现形式等内容的区别，主要分为以下几种：
1.教师出镜真实场景拍摄型微课程
此类型的微课要求的技术比较多，特别是视频的录制和处理，需要专业人员辅助完成。此类型的微课也是展现形式最好的。
2.PPT演示加真人拍摄型微课程
此类型的微课和第一种很像，区别在于第一种是教师进行讲解，然后实操录制视频。这一种是由PPT来进行演示，然后再实操录制视频，达到的效果是一样的。技术上要求比第一种简单一些。
3.虚仿真拟动画型微课程
此类型的微课主要是利用三维仿真软件来进行，需要制作人员有很好的动画制作水平。
4.电脑屏幕录制型微课程
此类型的微课是制作最简单的，主要适用于计算机类课程，主要是将操作过程进行屏幕录制，后期进行简单的视频处理就可以了。
5.手写板录制型微课程
此类型的微课主要使用于讲授内容必须进行板书书写的，或者绘画类课程。
6.数字故事型微课程
此类型的微课主要使用于一些理论知识的讲解。
二、微课的制作过程及要点
首先要设计出一个完整的微课设计方案，方案中包含如下几个内容，重点是微课脚本的设计。
1.选题
微课选题设计必须紧扣教学大纲，围绕某个知识点、教学环节、实验活动等展开，选题简洁，目标明确。
选题定位精准，要有个性和特色，教学目标清晰，应围绕日常教学或学习中的常见、典型、有代表性的问题或内容进行设计，能够有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点等问题。
2.选择微课类型
根据选择的教学内容，选择适合的微课类型。
3.组件微课团队
一个好的微课，不是一个人能够独立完成的，需要一个团队来共同完成。组件团队时需要根据教学内容、微课制作类型来组件一个分工合作的团队。
团队中几个人要对教学内容、微课制作、视频处理等内容都很熟悉，才能共同完成一个好的微课作品。
4.微课脚本设计
团队需要共同进行微课脚本的设计。微课脚本的设计，基本上就决定了微课的质量。
5.微课素材准备
微课素材的准备决定了视频的质量，也直接会影响后期进行视频处理时的工作量，这部分内容是微课制作中花费时间和精力最多的，一些专业的事情需要交给专业的人员来完成，比如真人出境的视频的录制，最好要有专业的摄影师进行指导或辅助。
6.后期视频处理
视频处理包括视频的剪辑、增加特效、配音、加字幕、加片头片尾等内容。
7.文字资料准备
一个好的完整的微课要有一些辅助的文字资料，比如学习任务单，学习者可以根据学习任务单进行学习；比如习题集，学习者学习完视频后，可以根据习题来进行知识的巩固。
三、微课制作的一点经验
我參加了福建省直机关举办的教师微课比赛，在制作微课过程中遇到了几个问题，严重影响了微课的制作效果。
1.团队合作：微课所有的制作环节，应该是三个人同时在一起完成，而不是相对独立的分工。
2.专业的人交给专业的人去做：我在制作过程中，所有的实操视频都是我录制的，作为第一次操作摄像机的我，录制的视频基本上质量都不过关，而到后期视频处理的时候才发现，时间已经不够了，只能勉强使用了。直接影响了视频的质量。
3.素材的准备：此次微课制作过程中需要用到的素材都是我们自己准备的，由于水平和条件有限，素材的质量不高，而处理素材花费了太多不必要的时间和精力。
4.没有提早准备：开始做微课的时候以为很简单，所以时间比较拖后，到了真正做微课的时候才发现其实没有想象的那么简单，导致后来时间不够，很多的地方明知道还可以提高，但是时间不够了。
综上所述， 一个高质量的微课，必须由专业的团队，经过多次的修改完善而成的。
参考文献：
[1]杜宏.微课制作及应用的几点思考[J]. 当代教育实践与教学研究. 2015（01）
[2]沈仙华.关于微课的一点制作心得[J].科技视界. 2016（14）
[3]史力范.谈微课的设计与制作[J].大连教育学院学报. 2015（04）
【关键词】微课 制作 经验
【基金项目】福建省教育科学规划“十二五”规划 2015 年度课题“信息化背景下课堂教学方式方法的创新研究FJJK15-596”。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0036-02
微课，是一种目前比较流行的一种辅助教学资源，主要是教师针对某一个特定的内容精心准备的教学设计，以视频为展现形式，为学习者提供最佳的学习方式，力求达到最佳的教学效果。
微课，是教师站在学生的角度来进行教学设计，将教师讲授知识或者演示操作过程进行录制，并进行适当的处理，得到一个完整的视频，教学内容比较少，视频一般在5-8分钟。
一、微课的类型
微课，根据教学内容、展现形式等内容的区别，主要分为以下几种：
1.教师出镜真实场景拍摄型微课程
此类型的微课要求的技术比较多，特别是视频的录制和处理，需要专业人员辅助完成。此类型的微课也是展现形式最好的。
2.PPT演示加真人拍摄型微课程
此类型的微课和第一种很像，区别在于第一种是教师进行讲解，然后实操录制视频。这一种是由PPT来进行演示，然后再实操录制视频，达到的效果是一样的。技术上要求比第一种简单一些。
3.虚仿真拟动画型微课程
此类型的微课主要是利用三维仿真软件来进行，需要制作人员有很好的动画制作水平。
4.电脑屏幕录制型微课程
此类型的微课是制作最简单的，主要适用于计算机类课程，主要是将操作过程进行屏幕录制，后期进行简单的视频处理就可以了。
5.手写板录制型微课程
此类型的微课主要使用于讲授内容必须进行板书书写的，或者绘画类课程。
6.数字故事型微课程
此类型的微课主要使用于一些理论知识的讲解。
二、微课的制作过程及要点
首先要设计出一个完整的微课设计方案，方案中包含如下几个内容，重点是微课脚本的设计。
1.选题
微课选题设计必须紧扣教学大纲，围绕某个知识点、教学环节、实验活动等展开，选题简洁，目标明确。
选题定位精准，要有个性和特色，教学目标清晰，应围绕日常教学或学习中的常见、典型、有代表性的问题或内容进行设计，能够有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点等问题。
2.选择微课类型
根据选择的教学内容，选择适合的微课类型。
3.组件微课团队
一个好的微课，不是一个人能够独立完成的，需要一个团队来共同完成。组件团队时需要根据教学内容、微课制作类型来组件一个分工合作的团队。
团队中几个人要对教学内容、微课制作、视频处理等内容都很熟悉，才能共同完成一个好的微课作品。
4.微课脚本设计
团队需要共同进行微课脚本的设计。微课脚本的设计，基本上就决定了微课的质量。
5.微课素材准备
微课素材的准备决定了视频的质量，也直接会影响后期进行视频处理时的工作量，这部分内容是微课制作中花费时间和精力最多的，一些专业的事情需要交给专业的人员来完成，比如真人出境的视频的录制，最好要有专业的摄影师进行指导或辅助。
6.后期视频处理
视频处理包括视频的剪辑、增加特效、配音、加字幕、加片头片尾等内容。
7.文字资料准备
一个好的完整的微课要有一些辅助的文字资料，比如学习任务单，学习者可以根据学习任务单进行学习；比如习题集，学习者学习完视频后，可以根据习题来进行知识的巩固。
三、微课制作的一点经验
我參加了福建省直机关举办的教师微课比赛，在制作微课过程中遇到了几个问题，严重影响了微课的制作效果。
1.团队合作：微课所有的制作环节，应该是三个人同时在一起完成，而不是相对独立的分工。
2.专业的人交给专业的人去做：我在制作过程中，所有的实操视频都是我录制的，作为第一次操作摄像机的我，录制的视频基本上质量都不过关，而到后期视频处理的时候才发现，时间已经不够了，只能勉强使用了。直接影响了视频的质量。
3.素材的准备：此次微课制作过程中需要用到的素材都是我们自己准备的，由于水平和条件有限，素材的质量不高，而处理素材花费了太多不必要的时间和精力。
4.没有提早准备：开始做微课的时候以为很简单，所以时间比较拖后，到了真正做微课的时候才发现其实没有想象的那么简单，导致后来时间不够，很多的地方明知道还可以提高，但是时间不够了。
综上所述， 一个高质量的微课，必须由专业的团队，经过多次的修改完善而成的。
参考文献：
[1]杜宏.微课制作及应用的几点思考[J]. 当代教育实践与教学研究. 2015（01）
[2]沈仙华.关于微课的一点制作心得[J].科技视界. 2016（14）
[3]史力范.谈微课的设计与制作[J].大连教育学院学报. 2015（04）