论文部分内容阅读
国家教育部于2001年颁发的《幼儿园教育指导纲要》（试行）中，在艺术部提出了“培养幼儿对艺术的喜爱，丰富他们的感性经验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力”的目标。随着幼儿教育改革的不断深入，幼儿园艺术教育越来越受到重视，而幼儿舞蹈教育做为幼儿音乐教育中的重要组成部分，它的作用之大，成效之显著，有目共睹，也是其它艺术教育不可替代。幼儿舞蹈凭借着直观、生动、活泼，丰富多彩和富有魅力、感染力的表演形式深受幼儿的喜爱，舞蹈的形象化、趣味化、生动化的表现手法寓教于乐，向幼儿展现了一个个真、善、美的七彩世界，它让幼儿在舞蹈教育活动中受到美的启迪、美的熏陶，使幼儿具有美的情操、美的素养，具有欣赏美、表现美、创造美的能力。
一、在舞蹈教育活动中感受美
幼儿舞蹈中有诗意的构思，有美的艺术造型，有活泼可爱的动物形象，有神奇梦幻的童话王国，有五彩斑斓的大自然世界，有悦耳动听的音乐旋律，有绚丽多彩的服装道具等等。而这些在幼儿舞蹈教育活动中教师要如何激发幼儿感受美的情趣？首先，引导孩子去感受舞蹈的艺术之美。舞蹈是以经过提炼、组织、艺术加工的人体动作为主要表现手段，它的独特性，在于运用人的形体动作表现艺术，属视觉艺术范畴。让幼儿多欣赏经典优秀的舞蹈作品，丰富幼儿的审美经验，不断加深幼儿视觉印象，让他们从观赏中感受舞蹈动作之美。如我在教《小孔雀》时先找来杨丽萍代表作《雀之灵》的视频让孩子欣赏，杨丽萍的动作轻柔舒展，手指灵活、舞姿优美、舞步轻盈，把孔雀的灵秀表现得淋漓尽致、惟妙惟肖，营造出如诗如画的意境。每个孩子都被杨丽萍的表演深深吸引，称赞不已，而为之她着迷，他们感受到了舞蹈的动作之美、形态之美、服饰之美、音乐之美、灯光场景之美等等。于是他们在学习孔雀舞时，搜索记忆中那只美丽孔雀的身影，用心的学习，认真地做好每个动作，努力把自己也化成一只美丽的孔雀。从他们的动作中看到了舞蹈带来的美感，他们也学会了用动作传情达意，用心灵去感受舞蹈的美，领悟到舞蹈的内涵，感受到舞蹈带给的快乐。
二、在舞蹈教育活动中表现美
舞蹈是审美情感最直率、最完美、最有力的表现，舞蹈内容的美，主要就在于它表现了生活中美的情感、美的观念、美的趣味。爱表现是每个孩子的天性，而表现美则是美育的核心，我们在引导孩子们认识美、理解美、感知美的同时更要让孩子去表现美。幼儿舞蹈教育给孩子们提供表现美的新天地，他们用自己的心灵感受美、自己的表情表演传达美、自己的动作、姿态、手势等肢体语言表现美，使之升华为自身的素质，传达出对美好生活的热爱。例如我在编排舞蹈《花儿朵朵》时，通过舞蹈语言、音乐语言、服饰语言、道具语言，用拟人的手法，表现一朵朵花儿沐浴着阳光雨露，在祖国的大花园里健康、快乐、幸福的开放。在排练时，让他们体会花儿喝到雨水时舒展着身体，花瓣一瓣一瓣慢慢开放时的柔美，花儿沐浴在灿烂的阳光下每一朵都是那样的鲜艳，绽放出美丽的笑脸。我深入浅出地引导孩子们，让他们用自己的身体、脸部表情表现出来，孩子们依靠丰富的想象力和心灵的感悟力去表现动作的内涵，他们有的慢慢的张开手指，如花绽放；有的从地面伸展起身体，如雨露浇灌时茁壮成长；有的对着太阳微笑，如朵朵美丽的鲜花等等。孩子们的情绪、情感完全被牵动到舞蹈语汇和舞蹈情节之中，他们在舞蹈中感知快乐，接受美的体验，情与德的熏陶，最终把美展现。
三、在舞蹈教育活动中创造美
幼儿有着奇特而丰富的想象力，多变的情绪，甚至我们常人看起来不太合乎常理的情趣，都是儿童世界的“真理”。他们机敏灵活，喜欢新鲜、变化的事物，单纯、自信、善于幻想，舞蹈在这方面给他们提供了良好的土壤。舞蹈者即是创造者，也是其物质材料的承担者，又是被创造的审美对象，我们要有机地利用这一特点采用各种教育方法，充分调动孩子们的创造思维，变单一呆板的训练为灵活多样教学，使幼儿由被动学习变主动探索、创新。如在教“小碎步”这个动作时，摒弃了传统教学中的单一动作模仿教学，而是激发幼儿创造力、想象力，用启发式的教学方法问他们：“什么动物飞得又快又美？”有的说蝴蝶、燕子、有的说小鸟、小蜜蜂等等，“这些都是小动物，它们的飞得很快，所以动作就要小点、细点、速度快点。”于是请幼儿来模仿这些动物飞行，孩子们根据老师的引导，充分发挥自己的想象，做出了小动物飞翔“小碎步”的步伐。随后再启发引导他们，怎样才能区分出你是蝴蝶、燕子、小鸟和小蜜蜂呢？孩子们充分展开了他们的想象与创造的翅膀，用肢体语言进行舞蹈表演。他们有的扮蝴蝶在花丛中飞舞；有的扮小燕子在捉虫子；有的扮小鸟在树林里歌唱；有的扮小蜜蜂在花丛中勤劳的采花蜜。幼儿的表演，表情专注而认真，动作夸张而自然，创造力、想象力得到了充分的发挥和表现。这种自由自在、无拘无束的表现形式，深入挖掘和开发了幼儿舞蹈创造潜能，有力的推动了幼儿想象力及创造力的发展。
总之，幼儿舞蹈教育是充满活力与希望的事业，它的广泛传播，不仅对幼儿的教育事业，而且对舞蹈事业的未来，都将起着难以估价的积极作用，同时，它也是促进幼儿体、智、德、美全面发展的重要途径。在跨世纪的今天，我们应感到责任的重大，如何将艺术教育与素质教育提高到一个新的高度，需要我们不断地探索和努力，钻研自己的业务，树立良好的职业道德形象，为达到提高素质教育的目的，使充满希望的幼儿舞蹈艺术土壤上开满绚丽多彩的花儿，为培养跨世纪的高素质的接班人而努力耕耘，永远探索。
一、在舞蹈教育活动中感受美
幼儿舞蹈中有诗意的构思，有美的艺术造型，有活泼可爱的动物形象，有神奇梦幻的童话王国，有五彩斑斓的大自然世界，有悦耳动听的音乐旋律，有绚丽多彩的服装道具等等。而这些在幼儿舞蹈教育活动中教师要如何激发幼儿感受美的情趣？首先，引导孩子去感受舞蹈的艺术之美。舞蹈是以经过提炼、组织、艺术加工的人体动作为主要表现手段，它的独特性，在于运用人的形体动作表现艺术，属视觉艺术范畴。让幼儿多欣赏经典优秀的舞蹈作品，丰富幼儿的审美经验，不断加深幼儿视觉印象，让他们从观赏中感受舞蹈动作之美。如我在教《小孔雀》时先找来杨丽萍代表作《雀之灵》的视频让孩子欣赏，杨丽萍的动作轻柔舒展，手指灵活、舞姿优美、舞步轻盈，把孔雀的灵秀表现得淋漓尽致、惟妙惟肖，营造出如诗如画的意境。每个孩子都被杨丽萍的表演深深吸引，称赞不已，而为之她着迷，他们感受到了舞蹈的动作之美、形态之美、服饰之美、音乐之美、灯光场景之美等等。于是他们在学习孔雀舞时，搜索记忆中那只美丽孔雀的身影，用心的学习，认真地做好每个动作，努力把自己也化成一只美丽的孔雀。从他们的动作中看到了舞蹈带来的美感，他们也学会了用动作传情达意，用心灵去感受舞蹈的美，领悟到舞蹈的内涵，感受到舞蹈带给的快乐。
二、在舞蹈教育活动中表现美
舞蹈是审美情感最直率、最完美、最有力的表现，舞蹈内容的美，主要就在于它表现了生活中美的情感、美的观念、美的趣味。爱表现是每个孩子的天性，而表现美则是美育的核心，我们在引导孩子们认识美、理解美、感知美的同时更要让孩子去表现美。幼儿舞蹈教育给孩子们提供表现美的新天地，他们用自己的心灵感受美、自己的表情表演传达美、自己的动作、姿态、手势等肢体语言表现美，使之升华为自身的素质，传达出对美好生活的热爱。例如我在编排舞蹈《花儿朵朵》时，通过舞蹈语言、音乐语言、服饰语言、道具语言，用拟人的手法，表现一朵朵花儿沐浴着阳光雨露，在祖国的大花园里健康、快乐、幸福的开放。在排练时，让他们体会花儿喝到雨水时舒展着身体，花瓣一瓣一瓣慢慢开放时的柔美，花儿沐浴在灿烂的阳光下每一朵都是那样的鲜艳，绽放出美丽的笑脸。我深入浅出地引导孩子们，让他们用自己的身体、脸部表情表现出来，孩子们依靠丰富的想象力和心灵的感悟力去表现动作的内涵，他们有的慢慢的张开手指，如花绽放；有的从地面伸展起身体，如雨露浇灌时茁壮成长；有的对着太阳微笑，如朵朵美丽的鲜花等等。孩子们的情绪、情感完全被牵动到舞蹈语汇和舞蹈情节之中，他们在舞蹈中感知快乐，接受美的体验，情与德的熏陶，最终把美展现。
三、在舞蹈教育活动中创造美
幼儿有着奇特而丰富的想象力，多变的情绪，甚至我们常人看起来不太合乎常理的情趣，都是儿童世界的“真理”。他们机敏灵活，喜欢新鲜、变化的事物，单纯、自信、善于幻想，舞蹈在这方面给他们提供了良好的土壤。舞蹈者即是创造者，也是其物质材料的承担者，又是被创造的审美对象，我们要有机地利用这一特点采用各种教育方法，充分调动孩子们的创造思维，变单一呆板的训练为灵活多样教学，使幼儿由被动学习变主动探索、创新。如在教“小碎步”这个动作时，摒弃了传统教学中的单一动作模仿教学，而是激发幼儿创造力、想象力，用启发式的教学方法问他们：“什么动物飞得又快又美？”有的说蝴蝶、燕子、有的说小鸟、小蜜蜂等等，“这些都是小动物，它们的飞得很快，所以动作就要小点、细点、速度快点。”于是请幼儿来模仿这些动物飞行，孩子们根据老师的引导，充分发挥自己的想象，做出了小动物飞翔“小碎步”的步伐。随后再启发引导他们，怎样才能区分出你是蝴蝶、燕子、小鸟和小蜜蜂呢？孩子们充分展开了他们的想象与创造的翅膀，用肢体语言进行舞蹈表演。他们有的扮蝴蝶在花丛中飞舞；有的扮小燕子在捉虫子；有的扮小鸟在树林里歌唱；有的扮小蜜蜂在花丛中勤劳的采花蜜。幼儿的表演，表情专注而认真，动作夸张而自然，创造力、想象力得到了充分的发挥和表现。这种自由自在、无拘无束的表现形式，深入挖掘和开发了幼儿舞蹈创造潜能，有力的推动了幼儿想象力及创造力的发展。
总之，幼儿舞蹈教育是充满活力与希望的事业，它的广泛传播，不仅对幼儿的教育事业，而且对舞蹈事业的未来，都将起着难以估价的积极作用，同时，它也是促进幼儿体、智、德、美全面发展的重要途径。在跨世纪的今天，我们应感到责任的重大，如何将艺术教育与素质教育提高到一个新的高度，需要我们不断地探索和努力，钻研自己的业务，树立良好的职业道德形象，为达到提高素质教育的目的，使充满希望的幼儿舞蹈艺术土壤上开满绚丽多彩的花儿，为培养跨世纪的高素质的接班人而努力耕耘，永远探索。