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南依石棚山，北枕蔷薇河，江苏省连云港市海州实验中学位于有着两千多年悠久历史的古城海州。校园内遍布古树名木，四季鲜花盛开、竹树摇曳，是读书治学的好地方。学校是市语文学科研修基地，语文组是市先进教研组。全组共有语文教师35人，其中特级教师1人，高级教师10人，一级教师18人。组内名师荟萃，新秀辈出。王锦起副校长是江苏省特级教师、连云港市中小学名师、市“学术技术带头人”、市语文“学科带头人”、市首届“十、百、千龙头工程”百名教学能手之一，先后获得过省中学语文优质课评比一等奖、市首届中学教师基本功大赛一等奖；苏杨、郭静老师是市“333”工程骨干教师，荣获过市教师基本功大赛一等奖；申平老师荣获过市教师基本功大赛一等奖，多次参加过连云港市中考命题工作；还有教坛新秀张杨、张玫、李服、李明、蔡燕燕、杨惠等，她们也多次面向全市开设公开课，并在省优质课评比、市基本功大赛中获奖。
名师引领 建构诗意语文课堂
教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有一条富有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生全面的智力发展。”我们的语文课堂教学应努力让每一个学生在每一堂课中都能孕育出诗意的心境，带着愉悦的心境走进文本，在与文本的对话中、在灵感勃发的互动中获得美的享受。
作为市教育局“语文特级教师工作室”的核心成员，王锦起副校长的语文课是开放式的课堂，老师们随时都可以走进课堂听他的课，感受他用诗样唯美的语言演绎课堂，用诗样的精巧锻造课堂，用诗样的意蕴营造课堂，用诗样的激情澎湃课堂的个人教学魅力。在他的引领下，我校语文教师非常注重课堂诗意的营造，他们或用富有磁性的声音，或用激情而内敛的情感，或用抑扬顿挫的朗诵，或用丰富灵动的体态，营造一种忘我的氛围，让看似平淡的课文语言仿佛忽然有了魔力，磁石一般把孩子的心灵紧紧吸引。教师们放弃“话语霸权”、“情感霸权”、“价值霸权”，蹲下身来，平视每一个学生，用温暖的眼神关注孩子们敏感的心灵，用真诚的心灵聆听每一朵花开的声音。他们投入地笑、感动地读，引导学生从语文学习中发现诗意，感受诗意，在充满诗意的语文教学氛围中，探求人生的意义和价值。
李明老师的市级公开课《个园》、《窗》，李服老师的市级公开课《变色龙》、《窗》，蔡燕燕老师的市级公开课《松树金龟子》，张洋老师的市级公开课《我骄傲我是一棵树》，苏杨老师的市级公开课《柳叶儿》，陈俊林老师的市级公开课《国宝大熊猫》，都能在课堂上用情真意切的语言、形象优美的画面、情趣无穷的活动和富有创意的练笔，和学生一起共同构筑处处充满灵性，时时涌动真情的诗意课堂，让学生的心灵尽情舒展，情感自由流淌，思想热情奔涌，获得了与会专家的一致好评。
读书教研 争做诗意语文教师
“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。做一个诗意的老师，光有一份诗意的情怀是远远不够的，还必须拥有丰厚的文化内涵、深厚的文化底蕴。这就要求我们从繁琐的事务性工作中挤出时间，博览群书。为了丰厚我校教师的文化积淀，我校大力开展读书工程，要求每位教师每学期至少读两本专业书籍，语文教师更要以“读书”为荣，要有“读书好”的境界，“好读书”的责任，“读好书”的兴味。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”创设“诗意课堂”需要我们不断学习，不断积累，不断运用，不断反思，不断总结。
现在，读书、治学、教研在我组已蔚然成风。语文组涌现出一大批热爱读书、勤于思考、善于总结的学者型教师。王锦起副校长在《中学语文教学》、《语文教学通讯》、《语文教学与研究》等刊物发表论文多篇，主编《中考语文零距离》等三部教辅用书。郭凤霞老师也有多篇论文在《语文教学与研究》、《文学教育》等期刊发表，其中一篇被人大资料室全文转载在《中学语文教与学》杂志上。苏杨老师、郭静老师、陈俊林老师、戴晓玉老师在《阅读与鉴赏》、《中华活页文选》、《新语文学习》等期刊上发表论文多篇。还有很多老师在国家、省、市论文评比中获奖。“师陶杯”论文比赛、“五四杯”论文比赛我校语文教师都积极参赛并多人获奖。
语文组承担的全国教育部规划课题《学生学习素质构成与培养研究》顺利结题，科研成果已辑集成书。王锦起副校长主持或参与的《中学语文生命化课堂研究》获教育部基础教育课程改革教学研究成果三等奖，省级课题《语文学科教学中主体参与方法和途径的探索》实验获市首届基础教育教学成果评比一等奖；蔡燕燕老师参与的省级课题《八年级开放性测试研究》、庄冬梅老师主持的市级课题《初中女生网恋心理的矫正案例研究》、李明老师主持的市级课题《八年级语文教学突发性事件的成因及化解方法的个案研究》、杨惠老师参加的市级课题《八年级语文评价体系的构建》、宋敏老师主持的市级课题《完善六七年级学生语文教学衔接的研究》和《初中语文课堂两人与四人合作学习效果的比较和研究》都已结题。张洋老师主持的市级课题《“六模块“建构式课堂初中语文教学的情境创设》、李金霞老师主持的市级课题《“六模块”语文学习小组的构造》已经开题。
我校语文教师除了自己勤于读书，笔耕不辍，而且重视对学生读写能力的有效指导。学校“海韵文学社”、“玉兰诗社”每周开展一次活动，进行文学欣赏和写作指导。学生在各级各类的读写大赛中成绩突出，语文组也多次荣获竞赛组织奖，多位教师获指导奖。学生常有佳作在《语文报》、《连云港文学》、《苍梧晚报》发表。在语文组的努力下，学校积极组织申报市“书香校园”、“书香班级”、“读书明星”，申报成果丰硕，学校获市“书香校园”荣誉称号，四个班级获市“书香班级”荣誉称号，6个学生获市“读书明星”荣誉称号，全市获奖最多。语文教研组在市“振兴阅读活动”总结表彰会上代表学校作优秀经验交流发言。
活动纷呈 营造诗意校园环境
实施读书工程，打造书香校园，创建学习型学校，让学生在浓浓书香中健康成长，让教师在浓浓的书香中获得专业提升，这是我校孜孜以求的办学目标，也是长抓不懈的重点工作。
我校语文组在学校领导的关怀和各位同仁的支持下，积极开展了一系列有意义的语文活动，增强了学生文化底蕴，提高了教师业务水平，丰富了校园文化生活，营造了诗意校园环境。
语文组积极组织学生参加省市书法比赛，在校内举行学生书法作品展，并组织申报市语言文字规范化示范校、申报省规范汉字书写教育特色学校，获得申报成功。每学年都认真组织学生参加市“中学生与社会”作文竞赛，多名学生获一等奖；举办“中华经典诗文诵读”校级选拔赛，推荐优秀代表队参加市级比赛；推荐老师参加市教师组经典诗文诵读大赛，宫承波老师荣获市一等奖；推荐优秀经典诵读节目，在校资金困难的情况下克服困难把节目刻录成光盘，参加省、市两级比赛；制定我校“推普周”活动方案并积极贯彻实施；组织学生参加省“走进世博读书征文活动”，多名学生获奖；各年级举行读书讲故事比赛；“海韵文学社”、“玉兰诗社”举办了大型的“诗歌朗诵”比赛、“书香伴我行”读书演讲比赛、“我与经典有约”读书征文比赛；“海韵文学社”把经文里的小故事进行改编，设计台词，搬上舞台表演，《孔融让梨》、《凿壁借光》、《孟母三迁》等都成了同学们进行再想象、再创造的基石；举行《弟子规》群体诵读比赛，各个班级精心设计参赛形式，安排了领诵、合诵、舞蹈、歌唱、快板等丰富多样的表演；定期举办读书笔记展、读书卡片展、读书手抄报展，读名著知识竞猜等语文活动；学校“玉兰诗社”在古典诗词园地辛勤采撷，给学校里的各种奇花异卉编制了群芳谱，在树旁花下竖立一块块标识牌，彩色喷绘上古代骚人墨客留下的赏花诗，使学生可以边欣赏花卉边吟诵古诗，受到美的双重熏陶。
“掬水月在手，弄花香满衣。”异彩纷呈的语文活动，让海州实验中学涌动着诗的灵性，洋溢着诗的浪漫，弥漫着诗的芳香，这些诗情画意丰盈了孩子们的心灵，浸润了孩子们的生命，也让我们的语文教师快乐地栖居在语文的百花园，拥有了诗意的人生！
郭凤霞，江苏省连云港市海州实验中学语文教师。本文编校：左晓光
名师引领 建构诗意语文课堂
教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有一条富有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生全面的智力发展。”我们的语文课堂教学应努力让每一个学生在每一堂课中都能孕育出诗意的心境，带着愉悦的心境走进文本，在与文本的对话中、在灵感勃发的互动中获得美的享受。
作为市教育局“语文特级教师工作室”的核心成员，王锦起副校长的语文课是开放式的课堂，老师们随时都可以走进课堂听他的课，感受他用诗样唯美的语言演绎课堂，用诗样的精巧锻造课堂，用诗样的意蕴营造课堂，用诗样的激情澎湃课堂的个人教学魅力。在他的引领下，我校语文教师非常注重课堂诗意的营造，他们或用富有磁性的声音，或用激情而内敛的情感，或用抑扬顿挫的朗诵，或用丰富灵动的体态，营造一种忘我的氛围，让看似平淡的课文语言仿佛忽然有了魔力，磁石一般把孩子的心灵紧紧吸引。教师们放弃“话语霸权”、“情感霸权”、“价值霸权”，蹲下身来，平视每一个学生，用温暖的眼神关注孩子们敏感的心灵，用真诚的心灵聆听每一朵花开的声音。他们投入地笑、感动地读，引导学生从语文学习中发现诗意，感受诗意，在充满诗意的语文教学氛围中，探求人生的意义和价值。
李明老师的市级公开课《个园》、《窗》，李服老师的市级公开课《变色龙》、《窗》，蔡燕燕老师的市级公开课《松树金龟子》，张洋老师的市级公开课《我骄傲我是一棵树》，苏杨老师的市级公开课《柳叶儿》，陈俊林老师的市级公开课《国宝大熊猫》，都能在课堂上用情真意切的语言、形象优美的画面、情趣无穷的活动和富有创意的练笔，和学生一起共同构筑处处充满灵性，时时涌动真情的诗意课堂，让学生的心灵尽情舒展，情感自由流淌，思想热情奔涌，获得了与会专家的一致好评。
读书教研 争做诗意语文教师
“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。做一个诗意的老师，光有一份诗意的情怀是远远不够的，还必须拥有丰厚的文化内涵、深厚的文化底蕴。这就要求我们从繁琐的事务性工作中挤出时间，博览群书。为了丰厚我校教师的文化积淀，我校大力开展读书工程，要求每位教师每学期至少读两本专业书籍，语文教师更要以“读书”为荣，要有“读书好”的境界，“好读书”的责任，“读好书”的兴味。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”创设“诗意课堂”需要我们不断学习，不断积累，不断运用，不断反思，不断总结。
现在，读书、治学、教研在我组已蔚然成风。语文组涌现出一大批热爱读书、勤于思考、善于总结的学者型教师。王锦起副校长在《中学语文教学》、《语文教学通讯》、《语文教学与研究》等刊物发表论文多篇，主编《中考语文零距离》等三部教辅用书。郭凤霞老师也有多篇论文在《语文教学与研究》、《文学教育》等期刊发表，其中一篇被人大资料室全文转载在《中学语文教与学》杂志上。苏杨老师、郭静老师、陈俊林老师、戴晓玉老师在《阅读与鉴赏》、《中华活页文选》、《新语文学习》等期刊上发表论文多篇。还有很多老师在国家、省、市论文评比中获奖。“师陶杯”论文比赛、“五四杯”论文比赛我校语文教师都积极参赛并多人获奖。
语文组承担的全国教育部规划课题《学生学习素质构成与培养研究》顺利结题，科研成果已辑集成书。王锦起副校长主持或参与的《中学语文生命化课堂研究》获教育部基础教育课程改革教学研究成果三等奖，省级课题《语文学科教学中主体参与方法和途径的探索》实验获市首届基础教育教学成果评比一等奖；蔡燕燕老师参与的省级课题《八年级开放性测试研究》、庄冬梅老师主持的市级课题《初中女生网恋心理的矫正案例研究》、李明老师主持的市级课题《八年级语文教学突发性事件的成因及化解方法的个案研究》、杨惠老师参加的市级课题《八年级语文评价体系的构建》、宋敏老师主持的市级课题《完善六七年级学生语文教学衔接的研究》和《初中语文课堂两人与四人合作学习效果的比较和研究》都已结题。张洋老师主持的市级课题《“六模块“建构式课堂初中语文教学的情境创设》、李金霞老师主持的市级课题《“六模块”语文学习小组的构造》已经开题。
我校语文教师除了自己勤于读书，笔耕不辍，而且重视对学生读写能力的有效指导。学校“海韵文学社”、“玉兰诗社”每周开展一次活动，进行文学欣赏和写作指导。学生在各级各类的读写大赛中成绩突出，语文组也多次荣获竞赛组织奖，多位教师获指导奖。学生常有佳作在《语文报》、《连云港文学》、《苍梧晚报》发表。在语文组的努力下，学校积极组织申报市“书香校园”、“书香班级”、“读书明星”，申报成果丰硕，学校获市“书香校园”荣誉称号，四个班级获市“书香班级”荣誉称号，6个学生获市“读书明星”荣誉称号，全市获奖最多。语文教研组在市“振兴阅读活动”总结表彰会上代表学校作优秀经验交流发言。
活动纷呈 营造诗意校园环境
实施读书工程，打造书香校园，创建学习型学校，让学生在浓浓书香中健康成长，让教师在浓浓的书香中获得专业提升，这是我校孜孜以求的办学目标，也是长抓不懈的重点工作。
我校语文组在学校领导的关怀和各位同仁的支持下，积极开展了一系列有意义的语文活动，增强了学生文化底蕴，提高了教师业务水平，丰富了校园文化生活，营造了诗意校园环境。
语文组积极组织学生参加省市书法比赛，在校内举行学生书法作品展，并组织申报市语言文字规范化示范校、申报省规范汉字书写教育特色学校，获得申报成功。每学年都认真组织学生参加市“中学生与社会”作文竞赛，多名学生获一等奖；举办“中华经典诗文诵读”校级选拔赛，推荐优秀代表队参加市级比赛；推荐老师参加市教师组经典诗文诵读大赛，宫承波老师荣获市一等奖；推荐优秀经典诵读节目，在校资金困难的情况下克服困难把节目刻录成光盘，参加省、市两级比赛；制定我校“推普周”活动方案并积极贯彻实施；组织学生参加省“走进世博读书征文活动”，多名学生获奖；各年级举行读书讲故事比赛；“海韵文学社”、“玉兰诗社”举办了大型的“诗歌朗诵”比赛、“书香伴我行”读书演讲比赛、“我与经典有约”读书征文比赛；“海韵文学社”把经文里的小故事进行改编，设计台词，搬上舞台表演，《孔融让梨》、《凿壁借光》、《孟母三迁》等都成了同学们进行再想象、再创造的基石；举行《弟子规》群体诵读比赛，各个班级精心设计参赛形式，安排了领诵、合诵、舞蹈、歌唱、快板等丰富多样的表演；定期举办读书笔记展、读书卡片展、读书手抄报展，读名著知识竞猜等语文活动；学校“玉兰诗社”在古典诗词园地辛勤采撷，给学校里的各种奇花异卉编制了群芳谱，在树旁花下竖立一块块标识牌，彩色喷绘上古代骚人墨客留下的赏花诗，使学生可以边欣赏花卉边吟诵古诗，受到美的双重熏陶。
“掬水月在手，弄花香满衣。”异彩纷呈的语文活动，让海州实验中学涌动着诗的灵性，洋溢着诗的浪漫，弥漫着诗的芳香，这些诗情画意丰盈了孩子们的心灵，浸润了孩子们的生命，也让我们的语文教师快乐地栖居在语文的百花园，拥有了诗意的人生！
郭凤霞，江苏省连云港市海州实验中学语文教师。本文编校：左晓光