[摘要]成人美术教育也面临着一系列亟待思考、解决的问题。
　　[关键词]教育 开放 大众 现代 赏鉴 实践
　　[中图分类号]G42 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）09-0172-01
　　翻开历史，在人类由原始蒙昧到现代文明的不断探索进程中，艺术的种子一直深植于人类的内心深处，并由此生成了今天繁复庞杂的艺术史与艺术现象。作为现代艺术教育之一端的成人美术教育，在我国已有多年的办学历史，为我国的社会发展、现代化建设培养并输送了大批的美术人才。随着近年来我国高等院校体制改革的进程不断加快加深，成人美术教育也面临着一系列亟待思考、解决的问题。
　　首先，成人美术教育的方向。相对于高等院校美术专业的专业化教学，成人美术教育在新形式下更应着眼于大众化的审美普及教育。简而言之，即充分利用一切现有人才及社会公共资源，为大众提供更为开放的艺术学习机会和更为普遍、系统的艺术教育及审美层面的引导。
　　目前，我们的成人美术教育还更多地停留在传统的学历、学位式教育体制中。在这样的功利概念之下，对文化脉络的了解，对艺术经验的观照，皆量化为一种简单的世俗资格的认定。随着现代化社会的发展，随着现代主义观念的确立，人类的生活方式、生活态度早已有了巨大的变化。文化作为社会生活的最直接反映，不可避免地也在发生着巨大的转变，而文化观念的转变一定要求我们的艺术教育理念跟着进行相应的调整。我们的教育教学活动只有在不断接受并研究这些变化规律的基础上，才能为教学提供有针对性的教育思路及方法。
　　其次，成人美术教育的内容、方式。目前，成人美术教育的内容依然沿袭着以往的专业基础教学模式，而这样的教学模式带有百年来中国美术教育特有的异域文化教育特质。对于教学时间与周期相对较短的成人美术教育而言，这样的历史性误读更是难以在整体的文化背景下显现古老中国完整的文化基因与曾经独有的运行轨迹。因之我们在以往艺术专业教学的基础之上，更应侧重于对大众民族艺术之教育，侧重于对今日大众之东西方艺术鉴赏之教育。唯如此，可使大众明了中西艺术之短长；唯如此，方使我国民渐持独立之审美。针对这样的目的，我们应当提倡课堂以外的艺术教育。例如博物馆的教育。不断提高博物馆在我们日常美术教育中的地位和作用。我们的博物馆免费开放政策已经实施三年了，如何充分利用博物馆的艺术资源为我们的成人美术教育服务，如何积极与博物馆方面沟通、交流，进而推动整个社会教育与博物馆文化之间的衔接、互动，已经成为新的社会发展阶段出现的新问题。横向的看，这样的问题不仅仅出现在成人美术教育过程中，在我们的中小学乃至大学艺术教育中，同样存在着这样的问题。进入博物馆经常能够看到的现象是学生们手持纸笔在各个展柜前记录文字说明，问之或答曰：老师要求的。这实是我们博物馆教育的一个重大误区。功利的目的同样产生了功利的行为。什么时候我们的学生面对博物馆的丰富藏品，能用心去感受他所传递的历史人文信息，用心去体会艺术品带给人类心灵的感动与安慰，我们的艺术教育才真正地发挥了它的社会教化功能，才有可能实现美育对人类道德与哲学层面的关照。
　　再次，成人美术教育的要求。根据成人美术教育的开放式办学特点，可以适当借鉴目前高校教育改革中学研产一体化的办学模式，充分利用成人美术教育的年龄特点，发挥社会资源优势，带动教育教学活动与产业化方向结合。从我国当前的社会就业压力来看，以往高等教育对学生的知识性积累方式的引导，已远远不能满足社会发展对各方面专业人才的实用性需要。在提高学生综合素养的同时，努力丰富学生的实际操作经验已是高校完善就业问题的一个不争的事实方案。因此，我们在成人美术教育过程中，既要有相对规范的、可考量的专业教学过程，又要侧重于学生实际能力提升，这就给我们的成人美术教育提出了更加具体、实际的学、研、产方式转变的要求。
　　最后，成人美术教育的空间。随着社会文明程度的提高，社会生产、生活方式的改变，人们更多地由阶段性学习向终身学习状态转变。技能分工与角色定位的多元化现状，以及人们就业观念的改变，决定于大众对人生各阶段学习需求的增加。换言之，人们在获得最初层面的物质需求之后，对精神文化产品的需求亦会相应增加。而通过更广泛意义的成人教育，将会使高等教育的成果以更加多元化、更加宽泛的角度延展为社会大众生活的一部分。认识到这一点，我们就会以更加理性、更加宽宏的眼光来审视我们的成人美术教育。
　　综上所述，身处我国高等院校教育体制改革的人文环境之中，大众对教育的方向、内容、方式都有着不同既往的理解与需求，对教育成果的静态要求也已向动态的时代需求转变。这给我们的成人美术教育既带来了现实的挑战，也提供了时代发展的机遇。在对人的关注中，相信艺术会让生活更美好。