小说凭借其独有的体裁优势在文学殿堂中占有着十分重要的地位。它通过鲜活生动的艺术形象、跌宕起伏的故事情节、丰富优美的文学语言、灵活多变的创作技巧，以反映生活的广阔性、深刻性赢得了广大读者的喜爱。而优秀的小说作品更是对读者情感体验的丰富，人格修养的完善，人生境界的升华，具有着极其重要和深远的影响。正因为如此，小说在学术方面的价值也就不言而喻了。
　　我们的高中语文教材中，从来就没有缺少过小说的身影。在新一轮课改强烈呼唤人文性回归语文教育的大背景下，越来越多的优秀小说作品进入到了高中语文教材，并且成为了其中非常重要的一个组成部分，高中教材不仅在必修模块当中设置了相对集中的小说教学单元，而且还在选修模块当中专门开设了《外国小说欣赏》和《中国小说欣赏》。从入选小说作品的内容来看，不仅有传统的中外名家的经典小说，更有近些年来颇受好评的现代主义作品。由此而论，高中语文新课程对小说教学的重视程度可见一斑。因此作为高中语文教学重要组成部分的小说教学应该受到广大高中语文教师的高度重视。可令人遗憾的是，现在高中的小说教学现状却是十分令人堪忧的。具体表现为：学生喜欢“看”小说但却讨厌“学”小说，很多老师的小说教学流于形式，缺少了小说味儿。至于教师指导学生对小说在审美品位和欣赏水平的提高，那就更是无从谈起了。小说教学如何才能更加吸引学生？我们的小说教学应该如何更好的开展？带着这样的思考，笔者试结合自己的一些教学实践粗浅的地谈一下对高中小说教学见解。
　　一、引入现代化的教学手段，改进小说教学
　　我们可以利用网络平台构建起师生之间平等和谐的互动交流的小说学习环境，在虚拟的网络空间里进行一种最真实有效的直接的沟通和交流。
　　传统的小说教学一直以来都受到时间和空间的约束，在有限的课堂时间内，要想让班里的每一个学生都能够将自己对于小说阅读的理解和感受充分地表达出来，并且能够对一些阅读当中遇到的问题进行充分的讨论，这在传统的小说教学当中，可以说是一件根本不可能实现的事情。而如果我们要是在小说教学当中真正失去了学生对于小说阅读体悟的表达，那么这就会成为制约我们的小说教学发展过程中的一个最主要的瓶颈问题。现代信息技术在教学当中的应用可以说是为我们在小说教学中遇到的这个瓶颈问题提供了一个很好地解决思路，我们可以将信息技术与小说教学进行整合，让我们的小说课堂真正打破时间和空间地限制。这样我们就能将课堂上没能完成的任务自然延伸到课外，让学生能够在一种相对自由和宽松的状态下进行自主性与互动性相结合的学习。
　　这种交流的好处是能使交流者的思维呈现出最为旺盛、最为高效的运转状态。同时，这样的交流也会对我们教师的备课起到有益的帮助，让我们在备课时能够更有针对性和实效性，进而使课堂教学达到一个最佳的效果。这样一种建立在信息技术网络平台之上的平等的、和谐的、良好的师生互动关系，既能够提高教师在小说课堂当中的教学能力，同时也能够改善学生对于小说学习的兴趣，真正使我们小说教学达到一种充满生机、充满活力的境界。
　　二、引入写作训练，延伸小说教学
　　教师在小说教学中对于读写结合方法的运用，一定要扣住小说文体的特点，在阅读的基础上，可以训练学生概括小说的故事梗概，也可以训练学生表述对小说人物形象的体会，还可以训练学生改写小说的故事情节。小说在情节、环境、人物等各各方面都能够使学生进行局部的写作训练，这些训练不仅能够提高学生的审美能力，同时对于学生整体的写作能力的提升也是很有帮助的。
　　（一）让学生续写或改写小说情节
　　例如短篇小说巨匠莫泊桑的名篇《项链》，其情节可谓是跌宕起伏一波三折，结尾更是使人感到出乎意料。学生们读到最后都有一种意犹未尽的感觉，我们的语文教师此时正好可以抓住学生的这种心理趁热打铁，给学生布置一项续写的任务。
　　（二）让学生仿写小说的环境描写
　　教师可以训练学生的仿写，优秀的小说家都是十分注意对小说当中典型环境的生动刻画，例如孙犁小说《荷花淀》中的环境描写，被许多文学评论家称之为富有诗情画意的典范之作。我们的语文教师在教授这篇小说的时候完全可以将这篇文章当中自然景物的描写设计成让学生进行仿写的素材。
　　（三）引导学生填补小说空白
　　何谓小说的空白，简单地说就是作品当中没有完全展示出来的而是留给读者慢慢去体会去想象去发挥的去再创造的部分。某些小说作品，作者会有意设置了一些语言表述和心理活动上的空白，我们的教师完全可以根据这些小说情节当中的特定环境以及人物独特的性格成分，去有意识地引导学生将这些空白的内容明晰化、透明化，以便更好培养学生敏锐的洞察力和敏捷的思维能力。例如小说在《祝福》中，故事的最后写到祥林嫂“老去”在祝福的前夜，这里没有大段的场面描写，也没有大段的抒情、议论，有的只是简单而客观的记述，但就是这简单而客观的记述却让我们有了一种“含不尽之意在于言外”的感觉。我们的教师在讲到此处时，可以做短暂的停留，让学生充分发挥想象，去填补出祥林嫂在临死时那些难以言状的复杂的心理活动。这一填补小说空白的训练不但对学生写作水平的提高是大有帮助的，而且对于学生进一步加深理解小说所反映的主题思想也是大有裨益的。
　　在本文当中，笔者结合着多年的小说教学理论的学习以及平时在小说教学中积累的一些经验粗浅的提出了一些有关小说教学的认识想法和小说的教学模式，希望这些能够对高中语文教师的小说教学提供一些有益的借鉴和帮助。