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【摘 要】班主任是学校教育教学工作开展的重要组织者、研究者和创造者，其形象的树立至关重要。在小学，班主任与学生朝夕相处，其一言一行对学生的成长有着深刻的影响。基于此，文章将结合工作实践，探讨如何树立良好的班主任形象，做到刚柔有度、严慈有心。
【关键词】班主任;小学;学生
促进学生的全面发展，是现代教育的使命，是每一位教育工作者努力的目标。作为班级管理的核心，班主任的工作可以说是一门艺术，需要精心搭配，成为学生心中尊敬、信任的长者，也成为他们乐于分享快乐、悲伤的知心人。在实践中，我有一些个人的经验和体会。
一、以高尚人格，感召学生
现在的学生不好管，这是很多教育者的心声。随着生活水平的提高，很多家长溺爱孩子，导致孩子变得无比脆弱，经不起批评和教育。加之农村家长在教育孩子的方法上比较欠缺，让很多学生无法体会到父母的不易，甚至产生逆反心理。加之，有些家庭，父母在外打工，孩子成了留守儿童，缺少父母的管教和关爱，自控能力较差。这些情况加重了班主任工作的难度，需要我找到正确的方法，逐一解决。在多年的实践中，我认为管理学生的首要前提条件，就是让学生认可你、敬佩你，这就需要班主任要具备高尚的人格，以此才能感召学生。
“学高为师，身正为范”，要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。在工作中，我努力让自己成为受学生爱戴的老师，提高自身的道德素养，树立良好的师德形象。每学期初，为了让我班的凝聚力增强，我利用班会时间开展了“我是谁”的交流活动，让每位同学向同学们介绍自己的姓名、住址、性格、爱好、理想、愿望等，让他们彼此熟悉，并明白班级团结的内涵。我在班会上也做了自我介绍，并提出了本学期的班级目标，希望每位同学都能为此而努力。接下来，我用两周时间观察每位学生，并做好观察记录，包括每个学生的特点、性格、学习等情况，这成为我工作的重要依据。为了让我班的学生能养成读书的好习惯，我平时要求每个学生多读书，并建立了班级图书一角，在每天下午，我都会和学生一起阅读，还和他们分享读书的经验。为了让我班学生都能做到讲卫生，我不但注重个人的仪表端庄，而且会在课堂上向学生渗透美育教育，让他们明白个人卫生和班级卫生的重要性，不去做故事中那条“鼻涕虫”。小学生的模仿力很强，在班主任的言传身教下，他们会健康成长。
为人师表，班主任更要如此。在班主任高尚人格的潜移默化下，学生的精神家园变得丰富多彩。
二、以严格要求，督促学生
班风建设，是班级管理的关键要素。一个班级要做到有序，严格管理是必不可少的。特别是在农村小学，很多学生比较散漫，需要督促，需要引导。班主任要为班级制定合理的班规，制定符合绝大多数学生成长需要的管理制度，并严格执行，公平公正，有始有终。
小学生活泼好动，很多时候都管不住自己，特别是在老师不在的情况下，他们就爱说话、打闹等。我带的五年级学生开始就是如此。班里男同学人数多，动辄就会说笑、打闹。针对这个情况，我先做了观察，晨读时，那几个个子较高的男同学总是趁着老师去办公室取东西的时间说笑，而后其他同学也会小声说话。在开学之初，我们就制定了班级管理制度，里面关于上课随意说笑的违纪行为做出了详细的规定。但如果针对全班处理，一定起不到作用。于是，我利用课间操时间，以那几名男生为突破口，开始我的工作。他们几个一进到办公室，就低下了脑袋，看来他们知道我的意图。我开门见山，拿出我的记录本，指出他们几个在上周晨读时的表现情况，听后他们的头垂得更低了。于是，我及时提到了班规，让他们明白自己所犯的错误，希望他们能互相监督，改掉晨读说笑的毛病。他们都表示要积极改正。随后，我在班会上对这一问题进行了正面处理，希望每位学生都能严格遵守，树立良好的学风。在随后的一段时间里，我每天都会留意观察，对个别还是自控力差的学生进行谈话，帮助他们改掉坏习惯。
在班级管理中，班主任切忌使用“冷言冷语”，对学生造成无形的伤害，只要讲清道理，公正处理问题，学生们都会心服口服。
三、以情感交流，走进学生
小学生正处于成长的关键时期，单纯、天真，渴望得到老师的关爱，渴望自己被关注。我读了谢云的《幸福教师的五项修炼——禅里的教育》，从中领悟到班主任工作的精髓——智慧、担当、宽容，于是在管理中，我特别重视和学生的情感交流，和学生打成一片，让学生不但敬爱自己，更会信赖自己。
我班的王勇同学是一个不爱学习、常常违纪的学生，甚至有时候会欺负同学，引起了其他学生的反感。我了解情况后，发现原来王勇的父母都在外地上班，平常都是在爷爷奶奶家生活，养成了他骄纵、散漫的习惯。针对这一情况，我对其进行了家访，深入了解了他的情况，并和其父母通话，交流了该生的教育问题。随后，我几次找到他，了解他的内心世界。其实，王勇是一个很聪明的孩子，只是管不住自己，加上家里没有玩伴，于是就以欺负同学为乐趣。这是一个缺少关爱的孩子，需要正确、耐心的引导。我一方面告诉他怎样交朋友，怎样和同学相处，让他改掉毛病;一方面我每天会把电话打到他家，询问他的学习情况，督促他提高自己的成绩。经过我的努力，在平时测验中他取得了不错的成绩，我及时的鼓励，让同学们为他鼓掌，为他加油。经过半学期的努力，王勇完成了“蜕变”，他现在和同学相处融洽，学习成绩也大大提高。
通过上述案例，不难发现，点亮学生的心灯，了解他们的需要，这样班主任的管理工作才会事半功倍。
总之，新时代的班主任应该是品德高尚、知识渊博、充满爱心、懂得变通的教育者，既关爱学生，也严格要求学生，以学生的健康成长、全面发展为目标，撑起一片蓝天！
【参考文献】
[1]蔡玉梅，岳毅力.树立良好的班主任形象[J].河北教育，2005（17）
[2]张西臣.新时期树立好小学班主任形象的策略研究[J].家教世界，2013（16）
（作者单位：江苏省张家港市南丰小学）
【关键词】班主任;小学;学生
促进学生的全面发展，是现代教育的使命，是每一位教育工作者努力的目标。作为班级管理的核心，班主任的工作可以说是一门艺术，需要精心搭配，成为学生心中尊敬、信任的长者，也成为他们乐于分享快乐、悲伤的知心人。在实践中，我有一些个人的经验和体会。
一、以高尚人格，感召学生
现在的学生不好管，这是很多教育者的心声。随着生活水平的提高，很多家长溺爱孩子，导致孩子变得无比脆弱，经不起批评和教育。加之农村家长在教育孩子的方法上比较欠缺，让很多学生无法体会到父母的不易，甚至产生逆反心理。加之，有些家庭，父母在外打工，孩子成了留守儿童，缺少父母的管教和关爱，自控能力较差。这些情况加重了班主任工作的难度，需要我找到正确的方法，逐一解决。在多年的实践中，我认为管理学生的首要前提条件，就是让学生认可你、敬佩你，这就需要班主任要具备高尚的人格，以此才能感召学生。
“学高为师，身正为范”，要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。在工作中，我努力让自己成为受学生爱戴的老师，提高自身的道德素养，树立良好的师德形象。每学期初，为了让我班的凝聚力增强，我利用班会时间开展了“我是谁”的交流活动，让每位同学向同学们介绍自己的姓名、住址、性格、爱好、理想、愿望等，让他们彼此熟悉，并明白班级团结的内涵。我在班会上也做了自我介绍，并提出了本学期的班级目标，希望每位同学都能为此而努力。接下来，我用两周时间观察每位学生，并做好观察记录，包括每个学生的特点、性格、学习等情况，这成为我工作的重要依据。为了让我班的学生能养成读书的好习惯，我平时要求每个学生多读书，并建立了班级图书一角，在每天下午，我都会和学生一起阅读，还和他们分享读书的经验。为了让我班学生都能做到讲卫生，我不但注重个人的仪表端庄，而且会在课堂上向学生渗透美育教育，让他们明白个人卫生和班级卫生的重要性，不去做故事中那条“鼻涕虫”。小学生的模仿力很强，在班主任的言传身教下，他们会健康成长。
为人师表，班主任更要如此。在班主任高尚人格的潜移默化下，学生的精神家园变得丰富多彩。
二、以严格要求，督促学生
班风建设，是班级管理的关键要素。一个班级要做到有序，严格管理是必不可少的。特别是在农村小学，很多学生比较散漫，需要督促，需要引导。班主任要为班级制定合理的班规，制定符合绝大多数学生成长需要的管理制度，并严格执行，公平公正，有始有终。
小学生活泼好动，很多时候都管不住自己，特别是在老师不在的情况下，他们就爱说话、打闹等。我带的五年级学生开始就是如此。班里男同学人数多，动辄就会说笑、打闹。针对这个情况，我先做了观察，晨读时，那几个个子较高的男同学总是趁着老师去办公室取东西的时间说笑，而后其他同学也会小声说话。在开学之初，我们就制定了班级管理制度，里面关于上课随意说笑的违纪行为做出了详细的规定。但如果针对全班处理，一定起不到作用。于是，我利用课间操时间，以那几名男生为突破口，开始我的工作。他们几个一进到办公室，就低下了脑袋，看来他们知道我的意图。我开门见山，拿出我的记录本，指出他们几个在上周晨读时的表现情况，听后他们的头垂得更低了。于是，我及时提到了班规，让他们明白自己所犯的错误，希望他们能互相监督，改掉晨读说笑的毛病。他们都表示要积极改正。随后，我在班会上对这一问题进行了正面处理，希望每位学生都能严格遵守，树立良好的学风。在随后的一段时间里，我每天都会留意观察，对个别还是自控力差的学生进行谈话，帮助他们改掉坏习惯。
在班级管理中，班主任切忌使用“冷言冷语”，对学生造成无形的伤害，只要讲清道理，公正处理问题，学生们都会心服口服。
三、以情感交流，走进学生
小学生正处于成长的关键时期，单纯、天真，渴望得到老师的关爱，渴望自己被关注。我读了谢云的《幸福教师的五项修炼——禅里的教育》，从中领悟到班主任工作的精髓——智慧、担当、宽容，于是在管理中，我特别重视和学生的情感交流，和学生打成一片，让学生不但敬爱自己，更会信赖自己。
我班的王勇同学是一个不爱学习、常常违纪的学生，甚至有时候会欺负同学，引起了其他学生的反感。我了解情况后，发现原来王勇的父母都在外地上班，平常都是在爷爷奶奶家生活，养成了他骄纵、散漫的习惯。针对这一情况，我对其进行了家访，深入了解了他的情况，并和其父母通话，交流了该生的教育问题。随后，我几次找到他，了解他的内心世界。其实，王勇是一个很聪明的孩子，只是管不住自己，加上家里没有玩伴，于是就以欺负同学为乐趣。这是一个缺少关爱的孩子，需要正确、耐心的引导。我一方面告诉他怎样交朋友，怎样和同学相处，让他改掉毛病;一方面我每天会把电话打到他家，询问他的学习情况，督促他提高自己的成绩。经过我的努力，在平时测验中他取得了不错的成绩，我及时的鼓励，让同学们为他鼓掌，为他加油。经过半学期的努力，王勇完成了“蜕变”，他现在和同学相处融洽，学习成绩也大大提高。
通过上述案例，不难发现，点亮学生的心灯，了解他们的需要，这样班主任的管理工作才会事半功倍。
总之，新时代的班主任应该是品德高尚、知识渊博、充满爱心、懂得变通的教育者，既关爱学生，也严格要求学生，以学生的健康成长、全面发展为目标，撑起一片蓝天！
【参考文献】
[1]蔡玉梅，岳毅力.树立良好的班主任形象[J].河北教育，2005（17）
[2]张西臣.新时期树立好小学班主任形象的策略研究[J].家教世界，2013（16）
（作者单位：江苏省张家港市南丰小学）