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各位评委老师大家好，我说的是冀教版七年级英语第二册unit 6 lesson 41 “Snow in April”这一课，我将从以下几个方面谈谈：
1 说教学理念：
冀教版英语教材要求教师要从教学实践者转为教学的研究者，强调task-based的语言学习，采用project approach的教学方法，使学生主动学习。
2 说教材（教材概述、三维目标设立、教学重难点）
2.1 教材概述：本节课是冀教版七年级英语（下），第六单元的第一课，既是第五单元LiMing Goes to Canada 的一个延续，也是学生了解加拿大天气、文化、风俗的一个开端，在五、六两个单元中起着承上启下的纽带作用。
2.2 三维目标设立：
2.2.1 cognition objectives
（1）master some words and phrases：winter、spring、night、scarf、skate等
（2）掌握喜好問答句型：What do you like to do？ I like to do sth...
（3）学习感叹句句型：what a/an +形容词+名词+主语+谓语！
How +形容词/副词+主语+谓语！
2.2.2 skill objectives：：提高学生交际，探究能力，培养创新精神。
2.2.3 sensibility objectives
（1）引导学生充分认识到必须主动对学习内容练习和实践，主动复习。
（2）培养学生的学习英语兴趣，使学生了解加拿大与中国气候的差异，进一步了解异域文化。
（3）培养团结协作精神，主动与他人交流。
2.3 Teaching important and difficult points
基于以上分析，确定本课重点：
2.3.1 the usage of some new words and phrases
2.3.2 喜好问答句型：What do you like to do？ I like to do sth..
2.3.3 improve students' reading skills
难点：
（1）学习并使用感叹句句型
（2）学生根据实际情境需要，运用所学知识，真正开口讲英语。
3 说教法
为了较好地完成本节课教学任务，使学生能在积极参与的情况下学会知识，我采用五种教学法贯穿课堂。
3.1 情境引入法： 为了使学生能在课堂中全身心进入教学情境，我在授课开始，先用多媒体向学生展示一系列加拿大的冬日图片，使学生在感观上感受到冬天，并由感观引起大脑对冬的的回忆，这时，加入一些对应的新单词，让学生将单词和冬天的情景结合起来识记。
3.2 游戏教学法；用于课前热身和单词巩固，激发学生英语学习兴趣。
3.3 问题导入法： 根据学生的经验常识，提问：What do you wear on a cold day？ What do you like to do in the winter？ 通过提问训练学生对“like to do sth”句型的掌握。和对有关衣服单词的进一步学习，通过提问冬天的下雪时间，使学生了解加拿大与中国气候的不同。
3.4 讲解法： 通过对课文的讲解，使学生能够掌握并运用what引导的感叹句及“like to do sth”句型。
3.5 多媒体辅助教学。通过教学ppt，给学生以直观印象，辅助学生掌握知识；运用教学录音，训练学生的英语听力。
4 说学法
4.1 善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。
4.2 积极参与，善于合作，培养团队精神。
4.3 为赢取“英语课堂最佳表现奖”而主动学习。
依据：新课程倡导的感知——体验——实践——参与——合作，以及形成性评价。
5 教具准备：teaching flashcard and audiotape
6 说流程设计及依据
Step1：在任务活动中warming-up
（1）Sing "The Month Song" to review the months
（2）Play the variation of "DressUp"to review the seasons利用游戏教学法，激发学生学习兴趣
（3）出示下雪的图片引出并板书课题“Snow！ It's winter”用情景教学法Lead-in，使学生在雪景图片所引起的感官兴奋中引入本节课的课题。
（4）提出问题：What do you wear on a cold day？ What do you like to do in the winter？使学生初步了解like to do sth.
Step2 在任务活动中认知
（1）通过幻灯片教学新单词，使学生掌握本课生词的读音，拼写和运用，帮助学生从所学单词中找出几组反义词，加以强调训练；
（2）Listen audiotape and the answer the questions.训练学生的英语听力能力。
（3）Play the tape as the students follow along in their student books.
（4）在学生对课文理解的基础上，抽取出课文中知识点“What a cold， snowy day！”和“I like to skate on the ice！”进行详细讲解；对感叹句句型和“like to do sth”句型进行重点训练。
Step3 在任务活动中巩固，培养学生说英语和合作学习的能力。最终达到听说读写四个方面的能力。
（1）Play in pairs.
（2）Present. Ask volunteer pairs to practise their dialogues before the class.评选出最佳的pairs.
（3）Homework： write a paragraph about the winter in your hometown.
4、板书设计
7 教学效果预测
以学生为主体，引导学生独立自主学习，通过反复巩固，学生能将学习的喜好问答句型和感叹句表达应用于实际生活情景中，同时激发的英语学习兴趣。
8 教学反思（教后说）
总之，本节课，我始终坚持“任务型”教学的策略，以学生为学习主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中学习，体会和掌握语言。自始自终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，学中用）.在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，提倡学生参与、体验、独立思考、合作探究，让学生在任务中了解知识、学习知识、掌握和应用知识，从而实现教学目标
1 说教学理念：
冀教版英语教材要求教师要从教学实践者转为教学的研究者，强调task-based的语言学习，采用project approach的教学方法，使学生主动学习。
2 说教材（教材概述、三维目标设立、教学重难点）
2.1 教材概述：本节课是冀教版七年级英语（下），第六单元的第一课，既是第五单元LiMing Goes to Canada 的一个延续，也是学生了解加拿大天气、文化、风俗的一个开端，在五、六两个单元中起着承上启下的纽带作用。
2.2 三维目标设立：
2.2.1 cognition objectives
（1）master some words and phrases：winter、spring、night、scarf、skate等
（2）掌握喜好問答句型：What do you like to do？ I like to do sth...
（3）学习感叹句句型：what a/an +形容词+名词+主语+谓语！
How +形容词/副词+主语+谓语！
2.2.2 skill objectives：：提高学生交际，探究能力，培养创新精神。
2.2.3 sensibility objectives
（1）引导学生充分认识到必须主动对学习内容练习和实践，主动复习。
（2）培养学生的学习英语兴趣，使学生了解加拿大与中国气候的差异，进一步了解异域文化。
（3）培养团结协作精神，主动与他人交流。
2.3 Teaching important and difficult points
基于以上分析，确定本课重点：
2.3.1 the usage of some new words and phrases
2.3.2 喜好问答句型：What do you like to do？ I like to do sth..
2.3.3 improve students' reading skills
难点：
（1）学习并使用感叹句句型
（2）学生根据实际情境需要，运用所学知识，真正开口讲英语。
3 说教法
为了较好地完成本节课教学任务，使学生能在积极参与的情况下学会知识，我采用五种教学法贯穿课堂。
3.1 情境引入法： 为了使学生能在课堂中全身心进入教学情境，我在授课开始，先用多媒体向学生展示一系列加拿大的冬日图片，使学生在感观上感受到冬天，并由感观引起大脑对冬的的回忆，这时，加入一些对应的新单词，让学生将单词和冬天的情景结合起来识记。
3.2 游戏教学法；用于课前热身和单词巩固，激发学生英语学习兴趣。
3.3 问题导入法： 根据学生的经验常识，提问：What do you wear on a cold day？ What do you like to do in the winter？ 通过提问训练学生对“like to do sth”句型的掌握。和对有关衣服单词的进一步学习，通过提问冬天的下雪时间，使学生了解加拿大与中国气候的不同。
3.4 讲解法： 通过对课文的讲解，使学生能够掌握并运用what引导的感叹句及“like to do sth”句型。
3.5 多媒体辅助教学。通过教学ppt，给学生以直观印象，辅助学生掌握知识；运用教学录音，训练学生的英语听力。
4 说学法
4.1 善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。
4.2 积极参与，善于合作，培养团队精神。
4.3 为赢取“英语课堂最佳表现奖”而主动学习。
依据：新课程倡导的感知——体验——实践——参与——合作，以及形成性评价。
5 教具准备：teaching flashcard and audiotape
6 说流程设计及依据
Step1：在任务活动中warming-up
（1）Sing "The Month Song" to review the months
（2）Play the variation of "DressUp"to review the seasons利用游戏教学法，激发学生学习兴趣
（3）出示下雪的图片引出并板书课题“Snow！ It's winter”用情景教学法Lead-in，使学生在雪景图片所引起的感官兴奋中引入本节课的课题。
（4）提出问题：What do you wear on a cold day？ What do you like to do in the winter？使学生初步了解like to do sth.
Step2 在任务活动中认知
（1）通过幻灯片教学新单词，使学生掌握本课生词的读音，拼写和运用，帮助学生从所学单词中找出几组反义词，加以强调训练；
（2）Listen audiotape and the answer the questions.训练学生的英语听力能力。
（3）Play the tape as the students follow along in their student books.
（4）在学生对课文理解的基础上，抽取出课文中知识点“What a cold， snowy day！”和“I like to skate on the ice！”进行详细讲解；对感叹句句型和“like to do sth”句型进行重点训练。
Step3 在任务活动中巩固，培养学生说英语和合作学习的能力。最终达到听说读写四个方面的能力。
（1）Play in pairs.
（2）Present. Ask volunteer pairs to practise their dialogues before the class.评选出最佳的pairs.
（3）Homework： write a paragraph about the winter in your hometown.
4、板书设计
7 教学效果预测
以学生为主体，引导学生独立自主学习，通过反复巩固，学生能将学习的喜好问答句型和感叹句表达应用于实际生活情景中，同时激发的英语学习兴趣。
8 教学反思（教后说）
总之，本节课，我始终坚持“任务型”教学的策略，以学生为学习主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中学习，体会和掌握语言。自始自终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，学中用）.在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，提倡学生参与、体验、独立思考、合作探究，让学生在任务中了解知识、学习知识、掌握和应用知识，从而实现教学目标