论文部分内容阅读
摘要：美术的学习是一个过程，我们在学习美术的过程中可以提升自己的人生境界，乐意扩展自己的人生阅历，让我们得到更多的感悟，获得更深的思考。初中阶段的美术教师不仅仅在于片面地讲解美术知识，传授美术技能，培养学生的艺术思维，增强学生对于美术鉴赏的敏锐程度、艺术嗅觉以及审美思维，更重要的是传承美术作品背后的人文精神，引导学生触及作品的“灵魂”，让学生在课堂上了解不同历史与民族文化的美术作品，了解多元化的文化。因此，本文就基于笔者自身教学经验，以初中美术为载体，对分析提升初中美术课堂质量的教学方法的这一问题进行一番个人观点的说明与阐述。
关键词 初中美术;课堂质量;问题分析;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-091
艺术作品的魅力是无穷的，美术教师在进行教学的时候要构建多样化的课堂，运用多媒体来构建初中美术课堂，运用实践来构建初中美术课堂以及运用文化墙搭建来构建初中美术课堂，激发学生兴趣。
一、初中生在美术学习过程中出现的问题和分析：
一些美术教师可能会惯用多机械性教学，对于画法直接给出，没有及时的引导学生的自己的动笔，未能调动学生学习美术的热情。如果学生都把美术作业当成任务来完成，那么创作性那么创作的积极性一定会变低，也难以画出富有生命力的作品。所以，美术教师要提升自己的基础素养和教学能力，打开学生的思维，让学生真正了解美术的未来发展。
同时，一些学生的美术兴趣可能不高，对于作品的敏感度较低，这样在学习绘画的时候也难以激发自己的兴趣，从而影响学习的质量。
二、分析提升初中美术课堂质量的教学方法
（一）运用多媒体来构建初中美术课堂，培养学生的审美能力
初中美术教师应该在美术课堂中运用这种教学手法，通过图片、视频、声音、动画、音乐等多样的形式来 继续来进行课程的导入、研讨以及总结，多媒体教学都是有个激发学生兴趣的方式，教师要善于将各种多媒体资源巧妙融合，以提高学生的整体素质。多媒体演示教学可以为学生带来强大的视觉冲击和感官刺激，教师可以利用多媒体来介绍作者的一些的知识与背景，这样的现代化教方式都是比教师的直接的叙述更加有趣的，学生接受起来也会更快，印象会更深刻。
例如，在讲解《外国美术名作巡礼》这一课的时候，笔者要运用多媒体来构建初中美术课堂。教师可以运用多媒体为学生播放作品的图片，让学生欣赏这些作品，并组织学生写下对作品的感悟，学会利用语言的精妙来赏析作品，校园美术文化发挥的最大益处就是激发学生对于美术的积极性，提高学生的审美能力，并提升保护艺术文物和珍贵画作的意识，增强学生的审美能力。
（二）运用实践来构建初中美术课堂，培养学生的设计能力
初中美术教师要开展实践性的教学，提升学生美术理解能力。实践化的综合性教学可以让学生将理论与实际相结合，单纯的理论教学不易激发学生的灵感，因此，教师可以开展一些课外实践活动，但是实践活动一定是基于学生已学的理论之上的，教师可以在班级开展一些世界名作的赏析课，鼓励学生来品味作品，并进行小组交流来抒发自己的观点与见解，教师还可以进行一些绘画比赛，学生可以以个人为单位，也可以以小组为单位来进行美术作品的创作，教师要鼓励全体学生积极参与，这样的活动更激发学生的竞争意识，更能增强学生的学习兴趣。
例如，在讲解《剪纸》这一课的时候，笔者就开展了实践性的初中美术课堂。教师可以指导学生为一个小组，大家提前准备好工具，在教师的指导下一起来进行剪纸的学习，小组内可以设定一个主题，比如“过年”主题，每个同学可以剪一个自己喜欢的图案，在完成之后，大家还可以相互点评，提升自己的动手能力。教师在初中美术的教学课堂中将美术融入到学生们的日常生活当中，这是将原本抽象的知識点转化为具体的知识点的体现，同时，这种教学方法大大提高了学生的动手能力，加深了对美术知识点的理解。丰富的实践活动增强了学生的乐趣，教师可带领学生学习本土艺术，凝聚民族文化的精髓，将民间美术一代一代地传承下去，提升学生的美术素质和素养。
（三）运用文化墙搭建来构建初中美术课堂，培养学生的欣赏力
初中美术教师可以指导学生精心设计艺术展览与校园文化节，布置学生的美术作品、书法作品、手工作品以及文学作品，将美术与其他学科结合起来，将美术、音乐、文学、动画、武术等都可以通过美术的形式表现出来，教师还可以进行黑板报的设计。例如，在《描绘我们的校园》这一课的教学中，教师就要构建环境优美、文明 和谐的校园，引导学生积极参与校园文化的精神文明建设活动。
综上所述，初中美术教师要积极的开展教学，为学生制定更精准的教学规划与计划，运用多媒体来构建初中美术课堂，运用实践来构建初中美术课堂，运用文化墙搭建来构建初中美术课堂，培养学生的审美能力于艺术灵感，让初中美术课堂不仅变得质量更高。
参考文献
[1]吴海涛.多媒体技术在美术课中的应用[J].速读（上旬），2010，（1）：238.
[2]赵军.如何运用多媒体上好美术课[J].中学课程辅导（教学研究），2012，（22）：85-85.
四川省达州市渠县第四学校
关键词 初中美术;课堂质量;问题分析;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-091
艺术作品的魅力是无穷的，美术教师在进行教学的时候要构建多样化的课堂，运用多媒体来构建初中美术课堂，运用实践来构建初中美术课堂以及运用文化墙搭建来构建初中美术课堂，激发学生兴趣。
一、初中生在美术学习过程中出现的问题和分析：
一些美术教师可能会惯用多机械性教学，对于画法直接给出，没有及时的引导学生的自己的动笔，未能调动学生学习美术的热情。如果学生都把美术作业当成任务来完成，那么创作性那么创作的积极性一定会变低，也难以画出富有生命力的作品。所以，美术教师要提升自己的基础素养和教学能力，打开学生的思维，让学生真正了解美术的未来发展。
同时，一些学生的美术兴趣可能不高，对于作品的敏感度较低，这样在学习绘画的时候也难以激发自己的兴趣，从而影响学习的质量。
二、分析提升初中美术课堂质量的教学方法
（一）运用多媒体来构建初中美术课堂，培养学生的审美能力
初中美术教师应该在美术课堂中运用这种教学手法，通过图片、视频、声音、动画、音乐等多样的形式来 继续来进行课程的导入、研讨以及总结，多媒体教学都是有个激发学生兴趣的方式，教师要善于将各种多媒体资源巧妙融合，以提高学生的整体素质。多媒体演示教学可以为学生带来强大的视觉冲击和感官刺激，教师可以利用多媒体来介绍作者的一些的知识与背景，这样的现代化教方式都是比教师的直接的叙述更加有趣的，学生接受起来也会更快，印象会更深刻。
例如，在讲解《外国美术名作巡礼》这一课的时候，笔者要运用多媒体来构建初中美术课堂。教师可以运用多媒体为学生播放作品的图片，让学生欣赏这些作品，并组织学生写下对作品的感悟，学会利用语言的精妙来赏析作品，校园美术文化发挥的最大益处就是激发学生对于美术的积极性，提高学生的审美能力，并提升保护艺术文物和珍贵画作的意识，增强学生的审美能力。
（二）运用实践来构建初中美术课堂，培养学生的设计能力
初中美术教师要开展实践性的教学，提升学生美术理解能力。实践化的综合性教学可以让学生将理论与实际相结合，单纯的理论教学不易激发学生的灵感，因此，教师可以开展一些课外实践活动，但是实践活动一定是基于学生已学的理论之上的，教师可以在班级开展一些世界名作的赏析课，鼓励学生来品味作品，并进行小组交流来抒发自己的观点与见解，教师还可以进行一些绘画比赛，学生可以以个人为单位，也可以以小组为单位来进行美术作品的创作，教师要鼓励全体学生积极参与，这样的活动更激发学生的竞争意识，更能增强学生的学习兴趣。
例如，在讲解《剪纸》这一课的时候，笔者就开展了实践性的初中美术课堂。教师可以指导学生为一个小组，大家提前准备好工具，在教师的指导下一起来进行剪纸的学习，小组内可以设定一个主题，比如“过年”主题，每个同学可以剪一个自己喜欢的图案，在完成之后，大家还可以相互点评，提升自己的动手能力。教师在初中美术的教学课堂中将美术融入到学生们的日常生活当中，这是将原本抽象的知識点转化为具体的知识点的体现，同时，这种教学方法大大提高了学生的动手能力，加深了对美术知识点的理解。丰富的实践活动增强了学生的乐趣，教师可带领学生学习本土艺术，凝聚民族文化的精髓，将民间美术一代一代地传承下去，提升学生的美术素质和素养。
（三）运用文化墙搭建来构建初中美术课堂，培养学生的欣赏力
初中美术教师可以指导学生精心设计艺术展览与校园文化节，布置学生的美术作品、书法作品、手工作品以及文学作品，将美术与其他学科结合起来，将美术、音乐、文学、动画、武术等都可以通过美术的形式表现出来，教师还可以进行黑板报的设计。例如，在《描绘我们的校园》这一课的教学中，教师就要构建环境优美、文明 和谐的校园，引导学生积极参与校园文化的精神文明建设活动。
综上所述，初中美术教师要积极的开展教学，为学生制定更精准的教学规划与计划，运用多媒体来构建初中美术课堂，运用实践来构建初中美术课堂，运用文化墙搭建来构建初中美术课堂，培养学生的审美能力于艺术灵感，让初中美术课堂不仅变得质量更高。
参考文献
[1]吴海涛.多媒体技术在美术课中的应用[J].速读（上旬），2010，（1）：238.
[2]赵军.如何运用多媒体上好美术课[J].中学课程辅导（教学研究），2012，（22）：85-85.
四川省达州市渠县第四学校