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【摘要】培养出综合素质高的学生干部骨干队伍是高校建设的重要内容。当下的学生干部骨干队伍建设意义重大，是确保高等教育目标实现的重要保障之一。本文从多角度出发，指出在大学生干部队伍建设中各种管理制度的不足，并以湖南理工职业技术学院为例说明高职院校学生骨干队伍建设中运用的建议：转变观念，明确学生干部队伍的定位；创新思路，健立学生干部队伍各项管理制度；增强实效，健全学生干部队伍建设制度，形成新的学生干部骨干队伍建设制度。
【关键词】高职 教育 学生干部 骨干 管理 建设 制度
随着高职学院日益壮大的发展，但辅导员队伍有限，以我院为例每名辅导员要负责管理300以上的学生，他们不仅是学生的“生活指导者”，又是学生的“思想政治委员”，同时还是学生的“心理咨询师”，这三重职责使辅导员的工作量大、责任重。同时，辅导员还被日常事务性工作占据了大量的时间，大多数辅导员很难有更多的时间来从事理论研究和学习，在对学生的思想政治教育工作方面也有“折扣”。在这种现实下，学生骨干这支队伍在协助教师开展高校教育、管理与服务中的重要性就更加凸显出来。也是基于这样的考量，大学生干部骨干队伍建设成为了目前高校改革与创新学生工作的一项重要课题。
一、当前“学生干部骨干队伍”吸引力、追求动机与选拔机制满意程度不相匹配
根据实际调查和访问，学生干部骨干队伍极具吸引力，追求动机健康理性，但选拔机制满意程度不尽人意。建立完善的学生干部骨干队伍选拨机制，把好“ 入口”关，不断将优秀的学生选拔到学生干部骨干队伍中来，是建立一支高水平高素质的高校学生干部骨干队伍的前提。
第一，要广泛宣传动员。使报名参选的过程成为学生了解岗位和认识自己的过程。在公开选举中，要在适当时机，运用适当的渠道，对各层次学生干部队伍进行形象宣传，及时公布各层次学生干部骨干队伍的岗位、条件、程序；对学生参选不设门槛，每个学生都可自主表达意愿，自己选择岗位，做到人人参与，机会均等，充分体现公开、公平、公正的原则。
第二，要严格选拨标准。学生心目中理想的学生干部骨干队伍标准“责任心强、组织领导能力突出、道德修养好、心理素质硬、学习成绩优良”的要求来选拔。
第三，要严格选拨程序。建立科学严格的选拔程序，是把优秀学生选拔到学生干部骨干队伍中来的关键。学生干部队伍一般分为班级、系部、总院几个层面。选拔的程序应该分为：岗位提供-接受报名-资格审查-参加培训—公开竞选-任前公示-组织任命。公开竞选、任前公示和组织任命也是给参加学生干部竞选及当选学生提供认同感和荣誉感的有效途径。
二、当前“学生干部骨干队伍”综合素质与期望值有较大差别
学生工作的复杂化、多元化、现代化要求“学生干部骨干队伍”不断地提高自我综合素质，但是如果让学生干部骨干队伍个体的，无计划的，无组织的进行工作摸索和提高，这很难起到良好的效果。学校应制定一系列的培训及考核制度，通过培训使他们认识到，学生干部不是凌驾于同学之上，而是为广大师生服务，接受广泛监督，在奉献中锻炼自己、提高自己和充实自己。
第一，建立学生干部骨干队伍经常性的学习制度。要定期组织学生干部骨干队伍学习党的路线、方针、政策，学习时事政策，学习党和国家对高等教育的有关政策和法规，不断提高学生干部骨干队伍的思想政治素质和政策水平。
第二，建立多层次、多形式和重实效的培训体系。仅在思想政治素质的学习提高远远不够，可以通过开展学生骨干培训班，并采用“长期培训班”和“短期轮训班”两种形式，制定统一计划，通过上岗培训、业务培训、团党校培训、大型活动锻炼等方式进行培养，使其具备“公务员”应有的基本素质。着力提高学生干部骨干队伍的业务素质和解决问题的能力。
第三，加强学生干部骨干队伍社会实践或挂职锻炼。让他们真实地体验实际工作，锻炼工作能力。此种方式是学生干部培养模式的一种全新探索和尝试，也是贯彻落实中央16号文件的重要举措。具体可以通过开展素质拓展活动或与社会相关单位开展见习、实习的方式开展，还可以通过寒暑假等长假期安排学生干部进行“三下乡”、“服务社区”、“服务街道”等活动，全面提高学生干部骨干队伍的社会实践能力。
第四，积极创造条件支持部分学生干部骨干队伍到兄弟院校学习考察交流活动。定期选派学生干部骨干队伍代表到到兄弟院校进行业务交流或学习考察，拓宽他们的视野，不断提高他们的政治理论素养、政策水平、组织管理水平和工作技能。
三、当前“学生干部骨干队伍”考核评优制度的认同度和考核评优条件不协调
目前学生干部骨干队伍考核评优往往只参照院的学生手册中评优评先的标准，对于学生干部骨干队伍考核根据其工作实际没有特定的标准，内容很单一、统一，方法很简单，程序模糊。显然，这种考核评优制度缺乏科学性，也很难让学生认同。
第一，要建立健全的学生干部骨干队伍工作考核制度。
（1）制定相应的考核办法。学院和系部的规模和管理方式都不一样，各个系部要在学院对学生干部工作考核制度的基础上，结合系部学生干部骨干队伍作的性质和特点，制定相应的考核办法，坚持每年对学生干部的品德修养水平、工作态度和能力、学习成绩和工作业绩进行考核。考核要力求全方位，要在本人工作总结的基础上，采取同学评价、辅导员和团学工作指导老师考核、学院审核相结合的方式进行。要把考核结果与岗位聘任奖惩、晋级等挂钩。
（2）建立合理的考核评优小组。其中的组成人员可以为：团学工作指导老师，班级辅导员，任课教师代表和与评奖没有直接利益关系的学生干部代表、普通学生代表。同时系部应提高考核评优工作人员的素质，增强监督机制，完善回避机制，保证考核评优工作的正常开展与考核评优结果的可靠性。
第二，要建立健全学生干部骨干队伍工作的激励机制。
（1）榜样激励。坚持定期评选优秀学生干部，并进行表彰。树立先进典型、宣传先进事迹，充分肯定学生干部骨干队伍在学院管理和学风建设方面中的作用。 （2）荣誉激励。为了满足学生干部自我实现的需要，在量化的基础上，及时对学生干部的优点予以激励。这样可以更好地激发学生干部积极性。例如通过利用完善的大学生综合素质测评体系，确定评价标准，针对学生干部骨干特别加分的。
（3）物质激励。物质激励是通过满足学生某种物质需要，激发和鼓励他们采取积极行动的方法。要把物质奖励同精神奖励结合起来，使之配合得当，在本质上让物质激励转化为精神鼓励。
四、“学生干部骨干队伍”需要统一定位和专业化发展
学生干部都是想通过自己的辛勤劳动锻炼自己的能力，展示自己的才华，得到领导、教师和同学的肯定，得到学院各种荣誉激励，为实现自己的人生价值奠定基础，渴望有平台进行专业化建设和发展。必须建立完善的学生干部骨干队伍专业化发展制度，让学生干部骨干队伍把在课堂学到大量的理论知识作为指导，有机会和平台积极参与实践，关键要加强学生干部骨干队伍的专业化建设制度保障和基地支持。
第一，加强学生干部骨干队伍专业化建设制度保障。
建立指导老师制度。我们必须充分发动、选聘学院辅导员、专业带头人、校内外知名人士分别担任党团学生干部队伍、专业协会、社联、各社团等学生骨干组织的指导老师，加强方法论教育。同时，加强分类培养，区别学生会、专业协会、志愿者协会、艺术团、宿舍管委会等各类新型学生组织和学生干部的不同情况，实行分类指导，为学生干部快速培养成专业化人才创造有利条件。
第二，加强学生干部骨干队伍专业化建设基地支持。
（1）建立专业化教育基地。高职院校的社会化程度越来越深，我们要坚持校内与校外相结合的原则，与外面企事业单位共建，要充分依托爱国主义教育基地、社会实践基地、就业见习基地等各类阵地，建立起学生干部素质拓展基地，整合公共资源，打破校园围墙，走进社会课堂，使学生干部骨干队伍向专业化、品牌化、项目化和社会化方向发展。
（2）建立挂职培养基地。坚持组织学生干部骨干分子挂任街道社区主任助理、辅导员助理、各职能部门学生助理等，探索了一条培养学生干部的有效途径。学生干部骨干队伍在挂职岗位上获得了参与管理工作和社会工作的机会，向专业化、职业化、社会化发展。
五、“学生干部骨干队伍”工作运行不通畅，影响其功能发挥
其实目前绝大部分的学生干部都在尽心尽力的工作，但怎么“学生干部骨干队伍”的作用和功能没有能够充分发挥呢？事实是无论是院方面的对学生干部骨干队伍成立办法规定还是各分院层面的实际操作，具体结构设置，相互关系、管理和指导等细节问题都被简单地忽略了，但这正是学生干部骨干队伍的作用和功能充分发挥的最重要保证。如果学生干部骨干队伍归属不明确，联系不密切，管理和指导不到位，又何谈去发挥功能和作用呢？学生干部骨干队伍工作的特点更多体现在群体劳动上，只有不断加强互动才能不断地提高工作水平，增强工作实效。我认为，建立学生干部骨干队伍工作运行机制，必须改革体制，突出联动。
第一，改善机构设置。在各级学生组织体系中，某些部门或机构存在工作目标比较单一，工作内容相对贫乏的问题，平时组织活动开展较少，负责工作的学生干部作用性不强，积极性缺失。对于此类部门或机构，可以考虑合并或将其纳入其他部门或机构，并将原目标和功能设定为扩大后组织目标和功能的内容。精简机构，增强功能，提倡“因事设岗，因岗择人”，明确职责可以让学生干部们“人人有事做”，让各项工作“事事有人做”，充分发挥每个学生干部的特长和才干，增强学生干部参与组织工作的热情和积极性。
第二，改变管理体系。我们现有的学生干部骨干队伍沿用的是垂直式的纵向组织结构，从上到下一条线贯穿下去，这样的结构有其的好处，特别是处理日常管理和丰富学生课外生活等事务性工作效率较高。但也有明显不足，在学生专业水平提高方面就很欠缺。我们可以改垂直式的单纯纵向组织结构为矩阵式的组织结构，保持原来处理日常管理和丰富学生课外生活等事务性工作的垂直管理，增加横向的专业性的专业协会。同时，我们在垂直式的纵向组织结构再增加“年级事务委员会”这个层次，这样就构筑了横纵交错的学生工作格局。“年级事务委员会”主任由学生会助理担任，委员由各年级的班长担任，负责讨论安排各年级的日常工作，结合年级特点开展思想政治工作。根据专业体系设专业协会，会长由专业教研室主任担任，成员为各专业不同年级的学习委员，负责讨论安排各专业教学的日常事务，结合专业特点开展各项工作。“年级事务委员会”和“专业协会”横纵交错开展各项学生工作，充分尊重学生的发展需要，力求实现学生的自我治理。
第三，突出联动。在传统的各层次学生干部骨干队伍交流沟通方式中，大家主要利用开会讨论这样一种方式，这可能就要我们花费了80%的精力处理20%的事务性工作了，却收效甚微。很重要的一点就在于忽视现代科学技术的利用。我们可通过网络的共享E-MAIL、BBS、QQ群等现代方式来建立有效的沟通渠道，使各层次学生干部骨干队伍信息互通。 在单个学生干部骨干队伍组织内部，我们要按照现代管理学的组织原理建设科学管理体系，加强组织决策中心（例如，系部学生会中的正、副主席和团委的主要学生干部骨干）的组织领导能力，强化组织执行系统（例如，院系学生会中的学习部、体育部、文娱部等）的贯彻执行能力，提高组织信息系统 （例如，院系学生会中的生活部、组织部、纪检部等）的信息互动能力，形成良好的联动管理模式。
学生骨干队伍是学校德育工作中一支重要的生力军，活跃在校园学生学习、生活、活动中，是学生班、团集体的核心，是学校和广大同学之间沟通的桥梁、联系的纽带。学生骨干队伍的建设培养工作是一项系统工程，从选拔，培养，发展，管理，运行五个方面“五管齐下”加强大学生思想政治教育，稳定学生队伍，需要社会各方面加强合作，常抓不懈。在全校范围内建设一支高素质的学生干部骨干队伍，为构建社会主义和谐社会、培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人做出应有的贡献。
【参考文献】
[1]胡新峰，李威娜. 大学生骨干素质培养的意义、内容及途径[J]. 思想政治教育研究. 2010（03）.
[2]汲广运.谈高校学生干部的选拔、培养和使用[J].教书育人，2001年第22期.
[3]彭梅芳.培养高素质的学生干部队伍[J].广西高教研究，2002.1
[4]刘瑛.浅谈高校学生干部综合素质的培养[J].中国高等教育，2003年Z1期
[5]张立功.角色原理与学生干部培养[J].江西教育，2003年Z1期
（2013年度思政课题 Lgsz13y002成果）
【关键词】高职 教育 学生干部 骨干 管理 建设 制度
随着高职学院日益壮大的发展，但辅导员队伍有限，以我院为例每名辅导员要负责管理300以上的学生，他们不仅是学生的“生活指导者”，又是学生的“思想政治委员”，同时还是学生的“心理咨询师”，这三重职责使辅导员的工作量大、责任重。同时，辅导员还被日常事务性工作占据了大量的时间，大多数辅导员很难有更多的时间来从事理论研究和学习，在对学生的思想政治教育工作方面也有“折扣”。在这种现实下，学生骨干这支队伍在协助教师开展高校教育、管理与服务中的重要性就更加凸显出来。也是基于这样的考量，大学生干部骨干队伍建设成为了目前高校改革与创新学生工作的一项重要课题。
一、当前“学生干部骨干队伍”吸引力、追求动机与选拔机制满意程度不相匹配
根据实际调查和访问，学生干部骨干队伍极具吸引力，追求动机健康理性，但选拔机制满意程度不尽人意。建立完善的学生干部骨干队伍选拨机制，把好“ 入口”关，不断将优秀的学生选拔到学生干部骨干队伍中来，是建立一支高水平高素质的高校学生干部骨干队伍的前提。
第一，要广泛宣传动员。使报名参选的过程成为学生了解岗位和认识自己的过程。在公开选举中，要在适当时机，运用适当的渠道，对各层次学生干部队伍进行形象宣传，及时公布各层次学生干部骨干队伍的岗位、条件、程序；对学生参选不设门槛，每个学生都可自主表达意愿，自己选择岗位，做到人人参与，机会均等，充分体现公开、公平、公正的原则。
第二，要严格选拨标准。学生心目中理想的学生干部骨干队伍标准“责任心强、组织领导能力突出、道德修养好、心理素质硬、学习成绩优良”的要求来选拔。
第三，要严格选拨程序。建立科学严格的选拔程序，是把优秀学生选拔到学生干部骨干队伍中来的关键。学生干部队伍一般分为班级、系部、总院几个层面。选拔的程序应该分为：岗位提供-接受报名-资格审查-参加培训—公开竞选-任前公示-组织任命。公开竞选、任前公示和组织任命也是给参加学生干部竞选及当选学生提供认同感和荣誉感的有效途径。
二、当前“学生干部骨干队伍”综合素质与期望值有较大差别
学生工作的复杂化、多元化、现代化要求“学生干部骨干队伍”不断地提高自我综合素质，但是如果让学生干部骨干队伍个体的，无计划的，无组织的进行工作摸索和提高，这很难起到良好的效果。学校应制定一系列的培训及考核制度，通过培训使他们认识到，学生干部不是凌驾于同学之上，而是为广大师生服务，接受广泛监督，在奉献中锻炼自己、提高自己和充实自己。
第一，建立学生干部骨干队伍经常性的学习制度。要定期组织学生干部骨干队伍学习党的路线、方针、政策，学习时事政策，学习党和国家对高等教育的有关政策和法规，不断提高学生干部骨干队伍的思想政治素质和政策水平。
第二，建立多层次、多形式和重实效的培训体系。仅在思想政治素质的学习提高远远不够，可以通过开展学生骨干培训班，并采用“长期培训班”和“短期轮训班”两种形式，制定统一计划，通过上岗培训、业务培训、团党校培训、大型活动锻炼等方式进行培养，使其具备“公务员”应有的基本素质。着力提高学生干部骨干队伍的业务素质和解决问题的能力。
第三，加强学生干部骨干队伍社会实践或挂职锻炼。让他们真实地体验实际工作，锻炼工作能力。此种方式是学生干部培养模式的一种全新探索和尝试，也是贯彻落实中央16号文件的重要举措。具体可以通过开展素质拓展活动或与社会相关单位开展见习、实习的方式开展，还可以通过寒暑假等长假期安排学生干部进行“三下乡”、“服务社区”、“服务街道”等活动，全面提高学生干部骨干队伍的社会实践能力。
第四，积极创造条件支持部分学生干部骨干队伍到兄弟院校学习考察交流活动。定期选派学生干部骨干队伍代表到到兄弟院校进行业务交流或学习考察，拓宽他们的视野，不断提高他们的政治理论素养、政策水平、组织管理水平和工作技能。
三、当前“学生干部骨干队伍”考核评优制度的认同度和考核评优条件不协调
目前学生干部骨干队伍考核评优往往只参照院的学生手册中评优评先的标准，对于学生干部骨干队伍考核根据其工作实际没有特定的标准，内容很单一、统一，方法很简单，程序模糊。显然，这种考核评优制度缺乏科学性，也很难让学生认同。
第一，要建立健全的学生干部骨干队伍工作考核制度。
（1）制定相应的考核办法。学院和系部的规模和管理方式都不一样，各个系部要在学院对学生干部工作考核制度的基础上，结合系部学生干部骨干队伍作的性质和特点，制定相应的考核办法，坚持每年对学生干部的品德修养水平、工作态度和能力、学习成绩和工作业绩进行考核。考核要力求全方位，要在本人工作总结的基础上，采取同学评价、辅导员和团学工作指导老师考核、学院审核相结合的方式进行。要把考核结果与岗位聘任奖惩、晋级等挂钩。
（2）建立合理的考核评优小组。其中的组成人员可以为：团学工作指导老师，班级辅导员，任课教师代表和与评奖没有直接利益关系的学生干部代表、普通学生代表。同时系部应提高考核评优工作人员的素质，增强监督机制，完善回避机制，保证考核评优工作的正常开展与考核评优结果的可靠性。
第二，要建立健全学生干部骨干队伍工作的激励机制。
（1）榜样激励。坚持定期评选优秀学生干部，并进行表彰。树立先进典型、宣传先进事迹，充分肯定学生干部骨干队伍在学院管理和学风建设方面中的作用。 （2）荣誉激励。为了满足学生干部自我实现的需要，在量化的基础上，及时对学生干部的优点予以激励。这样可以更好地激发学生干部积极性。例如通过利用完善的大学生综合素质测评体系，确定评价标准，针对学生干部骨干特别加分的。
（3）物质激励。物质激励是通过满足学生某种物质需要，激发和鼓励他们采取积极行动的方法。要把物质奖励同精神奖励结合起来，使之配合得当，在本质上让物质激励转化为精神鼓励。
四、“学生干部骨干队伍”需要统一定位和专业化发展
学生干部都是想通过自己的辛勤劳动锻炼自己的能力，展示自己的才华，得到领导、教师和同学的肯定，得到学院各种荣誉激励，为实现自己的人生价值奠定基础，渴望有平台进行专业化建设和发展。必须建立完善的学生干部骨干队伍专业化发展制度，让学生干部骨干队伍把在课堂学到大量的理论知识作为指导，有机会和平台积极参与实践，关键要加强学生干部骨干队伍的专业化建设制度保障和基地支持。
第一，加强学生干部骨干队伍专业化建设制度保障。
建立指导老师制度。我们必须充分发动、选聘学院辅导员、专业带头人、校内外知名人士分别担任党团学生干部队伍、专业协会、社联、各社团等学生骨干组织的指导老师，加强方法论教育。同时，加强分类培养，区别学生会、专业协会、志愿者协会、艺术团、宿舍管委会等各类新型学生组织和学生干部的不同情况，实行分类指导，为学生干部快速培养成专业化人才创造有利条件。
第二，加强学生干部骨干队伍专业化建设基地支持。
（1）建立专业化教育基地。高职院校的社会化程度越来越深，我们要坚持校内与校外相结合的原则，与外面企事业单位共建，要充分依托爱国主义教育基地、社会实践基地、就业见习基地等各类阵地，建立起学生干部素质拓展基地，整合公共资源，打破校园围墙，走进社会课堂，使学生干部骨干队伍向专业化、品牌化、项目化和社会化方向发展。
（2）建立挂职培养基地。坚持组织学生干部骨干分子挂任街道社区主任助理、辅导员助理、各职能部门学生助理等，探索了一条培养学生干部的有效途径。学生干部骨干队伍在挂职岗位上获得了参与管理工作和社会工作的机会，向专业化、职业化、社会化发展。
五、“学生干部骨干队伍”工作运行不通畅，影响其功能发挥
其实目前绝大部分的学生干部都在尽心尽力的工作，但怎么“学生干部骨干队伍”的作用和功能没有能够充分发挥呢？事实是无论是院方面的对学生干部骨干队伍成立办法规定还是各分院层面的实际操作，具体结构设置，相互关系、管理和指导等细节问题都被简单地忽略了，但这正是学生干部骨干队伍的作用和功能充分发挥的最重要保证。如果学生干部骨干队伍归属不明确，联系不密切，管理和指导不到位，又何谈去发挥功能和作用呢？学生干部骨干队伍工作的特点更多体现在群体劳动上，只有不断加强互动才能不断地提高工作水平，增强工作实效。我认为，建立学生干部骨干队伍工作运行机制，必须改革体制，突出联动。
第一，改善机构设置。在各级学生组织体系中，某些部门或机构存在工作目标比较单一，工作内容相对贫乏的问题，平时组织活动开展较少，负责工作的学生干部作用性不强，积极性缺失。对于此类部门或机构，可以考虑合并或将其纳入其他部门或机构，并将原目标和功能设定为扩大后组织目标和功能的内容。精简机构，增强功能，提倡“因事设岗，因岗择人”，明确职责可以让学生干部们“人人有事做”，让各项工作“事事有人做”，充分发挥每个学生干部的特长和才干，增强学生干部参与组织工作的热情和积极性。
第二，改变管理体系。我们现有的学生干部骨干队伍沿用的是垂直式的纵向组织结构，从上到下一条线贯穿下去，这样的结构有其的好处，特别是处理日常管理和丰富学生课外生活等事务性工作效率较高。但也有明显不足，在学生专业水平提高方面就很欠缺。我们可以改垂直式的单纯纵向组织结构为矩阵式的组织结构，保持原来处理日常管理和丰富学生课外生活等事务性工作的垂直管理，增加横向的专业性的专业协会。同时，我们在垂直式的纵向组织结构再增加“年级事务委员会”这个层次，这样就构筑了横纵交错的学生工作格局。“年级事务委员会”主任由学生会助理担任，委员由各年级的班长担任，负责讨论安排各年级的日常工作，结合年级特点开展思想政治工作。根据专业体系设专业协会，会长由专业教研室主任担任，成员为各专业不同年级的学习委员，负责讨论安排各专业教学的日常事务，结合专业特点开展各项工作。“年级事务委员会”和“专业协会”横纵交错开展各项学生工作，充分尊重学生的发展需要，力求实现学生的自我治理。
第三，突出联动。在传统的各层次学生干部骨干队伍交流沟通方式中，大家主要利用开会讨论这样一种方式，这可能就要我们花费了80%的精力处理20%的事务性工作了，却收效甚微。很重要的一点就在于忽视现代科学技术的利用。我们可通过网络的共享E-MAIL、BBS、QQ群等现代方式来建立有效的沟通渠道，使各层次学生干部骨干队伍信息互通。 在单个学生干部骨干队伍组织内部，我们要按照现代管理学的组织原理建设科学管理体系，加强组织决策中心（例如，系部学生会中的正、副主席和团委的主要学生干部骨干）的组织领导能力，强化组织执行系统（例如，院系学生会中的学习部、体育部、文娱部等）的贯彻执行能力，提高组织信息系统 （例如，院系学生会中的生活部、组织部、纪检部等）的信息互动能力，形成良好的联动管理模式。
学生骨干队伍是学校德育工作中一支重要的生力军，活跃在校园学生学习、生活、活动中，是学生班、团集体的核心，是学校和广大同学之间沟通的桥梁、联系的纽带。学生骨干队伍的建设培养工作是一项系统工程，从选拔，培养，发展，管理，运行五个方面“五管齐下”加强大学生思想政治教育，稳定学生队伍，需要社会各方面加强合作，常抓不懈。在全校范围内建设一支高素质的学生干部骨干队伍，为构建社会主义和谐社会、培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人做出应有的贡献。
【参考文献】
[1]胡新峰，李威娜. 大学生骨干素质培养的意义、内容及途径[J]. 思想政治教育研究. 2010（03）.
[2]汲广运.谈高校学生干部的选拔、培养和使用[J].教书育人，2001年第22期.
[3]彭梅芳.培养高素质的学生干部队伍[J].广西高教研究，2002.1
[4]刘瑛.浅谈高校学生干部综合素质的培养[J].中国高等教育，2003年Z1期
[5]张立功.角色原理与学生干部培养[J].江西教育，2003年Z1期
（2013年度思政课题 Lgsz13y002成果）