【摘 要】
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摘 要：本文认为可以通过运用问题式教学，在提升学生的内驱力和培养学生辨析力的同时，发展学生的思维力，引导学生探究史料中的历史真实，并以此为基础，让学生形成正确、客观的历史认识。 关键词：问题式教学;史料;历史真实 中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）11-082-1 正确、客观的历史认识的形成要以历史真实为基础，而历史过程是不可逆的，要重现历史
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摘 要：本文认为可以通过运用问题式教学，在提升学生的内驱力和培养学生辨析力的同时，发展学生的思维力，引导学生探究史料中的历史真实，并以此为基础，让学生形成正确、客观的历史认识。
关键词：问题式教学;史料;历史真实
中图分类号：G633.51
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摘 要：高中是学生学习的关键阶段，高中学生的学业不良将直接影响到他们未来的发展，如何改善当前高中学生普遍存在的学业不良现象至关重要，本文主要通过对高中学生学业不良产生原因的分析，提出相应的教育对策，旨在促进高中教育事业的发展。 关键词：学业不良；成因；教育对策；高中 中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）11-088-1 所谓学业不良，是指学生在智力正
摘要：以高考化学实验题常考设问为例，阐述了“答题模板”的内在逻辑，正确认识“答题模板”现象背后的本源问题，是备考教学过程中培养学生解决问题能力，进而有效应考的思路。 关键词：答题模板;高考化学实验题;本源性 中图分类号：G634.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）20-077-2 在高考“理综”化学实验题中，尤其主观试题的设问，因其学科独特的设问方式，内容往往不是考生熟
摘 要：2016年9月9日，习近平总书记在北京市八一学校考察时发表重要讲话指出，基础教育是立德树人的事业，要旗帜鲜明加强思想政治教育、品德教育，加强社会主义核心价值观教育，引导学生自尊自信自立自强，对基础教育加强品德教育指明了方向和路线图。《基础教育课程改革纲要（试行）》也把德育教育放在十分重要的地位，提出“新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发
摘要：《国务院关于考试招生制度改革的实施意见》的正式发布，意味着新高考制度的实行已是大势所趋。在浙江、福建等沿海地区已经开展了新高考改革制度的试点工作，未来新高考制度必然在全国范围内进行全面覆盖。这次改革，各科科目变动较大，其中文理综合更是变化极大，引起了全国各地的重视。历史学科作为文综的传统学科，应当如何顺应时代的发展？所以新高考改革赋予了当代高中历史教学新的使命和任务。 关键词：高中历史;适
摘要：小组合作学习是教学中的重要辅助手段，通过合作学习，不仅可以促进思维发展，还可以提高学习效果、学习积极性和主动学习能力。但是，同时由于合作分配、合作管理等因素的不科学使用，也会为学习质量和教学效率带来消极影响。为有效提高小组合作学习的有效性，本文以小组合作为载体，就初中数学小组合作学习开展的意义、实施策略和注意问题进行了解读与探讨。 关键词：初中数学;小组合作;有效;注意问题 中图分类号：
摘要：新课改要求教师在开展教学时要注重学生综合素质的培养。在信息技术教学中，教师要培养学生的计算思维和信息意识，引导学生进行数字化学习，促进学生树立信息社会责任意识。本文就组织小组合作、组织交流活动、设计实践练习、结合实际生活进行探讨，旨在通过应用不同的教学方式，引导学生在flash学习中提升学习能力，发展思维品质，最终促进学生信息技术核心素养的提升。 关键词：核心素养;高中信息技术;flash
摘要：伴随着我国素质教育的不断渗透，初中音乐学科被越来越多的教育工作者重视。音乐学科对于学生的文化素养有着十分重要的作用，教学评价是评价学生价值的一种机制活动，广大教育工作者已经认同了多元化评价机制。在课程标准中提出音乐教师应该倡导新型的教育理念，在教学中利用多元化评价微课构建具有特色的音乐教学，在教学中激发学生学习的兴趣，点燃课堂的生机，保证每一名学生都能够积极主动地参与到音乐课堂中。本文将重点
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摘 要：所谓案例教学法，就是在教师的指导下，通过展示案例来组织学生的学习。这种方法可以创造一个良好，简单的教学实践情境，在学生面前呈现典型的问题，使学生能够在现场进行思考，分析和讨论。案例教学法融合了生活性和趣味性，实现了理论与实践的结合，将其运用在高中政治课堂教学中，有助于学生从生活经验的角度思考政治问题，降低学生的学习难度，加深学生对教学内容的理解。基于此，本文从案例教学模式的概念界定出发，并
摘要：新时代发展背景下要求学生具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，这样一来培养学生发展核心素养就必须尽快提上日程。在当前教育改革迫切要求学生发展核心素养的前提下，如何在初中英语教学中融入并体现核心素养培养成了急需要解决的问题。众所周知，在英语教学中阅读所占的比重极大，而阅读教学又能够有效的帮助学生提升跨文化的理解能力，从中体验不同思维方式的作用，提升学生的创新能力，这对于培养学