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【摘要】就学校而言，学生习作基础在阅读。对于毫无阅读基础的学生却又要想方设法去提高他们的写作能力，力争考试得高分，这是何等艰难的事。无奈之下，教师只好找捷径，拿出自己的绝招：教学生背万能素材、训练万能开头法等等。但最终所有的付出均收效甚微。
【关键词】阅读
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0196-02
中学阶段学校也确实发了不少可供学生阅读的好教材，那有用吗？以高中为例，高一、高二课程那么紧（每学期开设十几门课程，学生需要应付各科作业和各种考试），学生哪有时间读书？高二下学期“学考”就结束了，那高三有时间读书吗？备战高考，学生有做不完的数理化。发下来的教材，也只能是一个摆设，说有用，也只能是坐在办公室编写教材的教育专家们的一厢情愿而已。
没有阅读又岂能轻易提高写作水平？而阅读最重要的莫过于习惯了。日本是一个注重习惯养成的国家，1999年4月，日本文部省就颁布了《家庭教育手册》。在日本人的教育观念里，“最精彩的书，是父母自己念给孩子听的书。家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。”以色列也不例外，犹太学校历史上有一传统，刚入学的小学新生头一次听课，须穿上新衣服，由教士或有学问的人领到教室。在那里放着一块干净的石板，石板上有几行用蜂蜜写下的希伯来字母和简单的《圣经》文句。然后让孩子们一边诵读字母，一边舔掉石板上的蜂蜜，其目的是为了使他们在学习启蒙伊始就尝到香甜的滋味。这种习俗虽已不再时兴，但该仪式背后无疑暗含了犹太人的一种观念，即知识是甜蜜的，孩子们应抱着欣喜和愉悦的心情来开始学习，读书习惯从小抓起。
海外媒体曾经发布过一个读书报告，全世界平均每年每人读书最多的民族是犹太人，以色列14岁以上的人平均每月读一本书，占全国人口80%以上的犹太人人均每年读书达68本之多。因而犹太人是世界上唯一没有文盲的民族，就连犹太人的乞丐也会带着每天必读的书。阅读是写作的基础。提高学生的写作水平，与其让老师挖空心思找捷径，还不如培养学生良好的阅读习惯。习惯的养成需要氛围做帮衬。而氛围的形成又绝非一师一校一朝一夕之功。营造社会浓厚的读书氛围，政府责无旁贷。在以色列，政府在教育上的经费投入是一般国家无法比拟的。在以色列政治家和有识之士看来，教育投资并不是负担，而是一种有效的国家资源。国家没有资源，没有金钱并不要紧，只要通过教师培养出高素质的人才，以色列就会拥有一切。这不仅是他们的远见卓识，更可贵的是以色列政府一直在践行这样一种观念。
据媒体报道，4月20日，“左岸书店”店主发微博宣布：鄞州万达的左岸书店将于五一节后关门谢幕。近年来，由于书店入不敷出，席殊书屋、新世界书店相继关门，如今左岸书店也即将和宁波市民说再见。民营书店从“诗意地栖居”到在夹缝中艰难地生存，书店文化在宁波逐渐衰弱。读罢此文让人心酸不已。英国诗人多恩说：“一个书店倒闭毕竟跟一个饭馆倒闭不一样，如果没有人买书，也没有人卖书，这个国家的文化就完了。”有资料显示，加拿大、澳大利亚、英国、新加坡等国，对小书店的税率为零，瑞士、意大利的税率也只有2%。法国政府长期免征书店所得税，日本和韩国则由政府制定图书最低折扣以保证实体书店与网络书店处于平等的竞争舞台。此外，西方不少城市还有各类文化基金，为一些有地标景观性质的书店提供资助，用以保护城市文化的多样性。这些帮扶办法都值得我们借鉴。可见，学生的习惯的养成，绝非一个教师动动嘴皮所能办到的，而社会的读书氛围更需要家庭、学校、社会乃至国家共努力来营造。
读书的习惯养成固然重要，就学校高考而言，指挥棒的作用同样不可小觑。“好的题目能够考出思想，考出读书的量，也能考知识的储备和独特的个性。学生备考的过程，应该就是读书的过程，就是充实自己的过程，而不是学套题、背范文。”叶圣陶说，阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。这两件事，无论做什么工作都是经常需要的。这两件事没学好，不仅影响个人，还会影响社会。吸收的过程不是一日之功，需要时间的累积，也需要阅读量的叠加。没有阅读，哪来文化素养的提升？要让学生倒得出来，首先就得让学生将知识装进去。
要让学生读书，发挥考题指挥棒作用，命题是关键。“作文题目指向不清，使得学生根本不用好好读书；观点上的专制主义，使得学生不用思考，也不能思考。既不学，又不思的教育，能培养什么样的学生？”我们不妨看看2012年新课标高考作文题目——船主与油漆工：
作文材料：船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将漏洞补好了。过了不久，船主给漆工送了一大笔钱。漆工说：“工钱已给过了”。船主说“这是感谢补漏洞的钱。”漆工说：“那是顺便补的。”船主说：“当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了。现在他们却平安归来，所以我感谢你！”要求考生根据材料自拟题目，写一篇不少于800字的作文。下面是一位老师的分析，我觉得很有意思：
“出题者究竟想说明什么？这个故事逻辑之混乱，叙述之吊诡，引来一片声讨。故事中的两个角色都莫名其妙。船主明知船底有洞也不采取措施，视亲子的性命如儿戏，如果不是糊涂透顶的浑人，就是有什么阴谋。但若是如此又何必掏钱谢油漆工？而油漆工在工作时发现如此重大的安全隐患，应该立即通报主人，请专业人士来修理，或者通知將要使用这条船的人，这才是责任感，怎么会不声不响地去“随手补上”？“补船”不是他的专长，若仅仅凭感觉去“补”，很可能会造成不良后果。”
故事本身漏洞百出而考生又不能质疑作文题目，只好千方百计去揣摩出题者的“圣意”，提炼出“懂得感恩”之类的立意，学生的思维、判断、创新能力又何以考察出来。更重要的是这类立意，学生发挥的自由度太大，不用读书或者背范文、背素材就可敷衍成文的作文题，学生读书的重要性又何以体现出来呢？
再看看其他国家的高考试题。日本东京大学入学考试要学生读中国古典典籍《左传》“晏子对齐侯”一节，从“和”与“同”的辩证角度讨论“国家治理应有的状态和理想境界是什么？”法国：“所有信仰都与理性相悖吗？”“解释斯宾诺莎《神学政治论》”等等。这些洋高考题有一个共同而明确的指向就是：读书！没有阅读，不孜孜以求，何以答题？ 当然，读书，不可急功近利。世界上许多國家都以读书为乐。俄罗斯人，嗜书如命；冰岛人，以书当嫁妆；在美国，政治调侃书颇受欢迎；英国人，只要畅销就全收；德国人，情有独钟童话；加拿大人，探险书籍是最爱。
除以读书为乐外，阅读，也绝不止于写作。为考试获高分上名校不应成为阅读的唯一目的。在日本，教育是一种国家战略。在日本人看来，“未来企业的竞争，包括国家的竞争，不再是一个（伟）人与另一个（伟）人之间的竞争，而是一个团队与另一个团队，一个民族与另一个民族，一种文化与另一种文化的竞争。”“教育就是最廉价的国防。”犹太民族是一个苦难的民族，在多年的战乱动荡、长期的漂泊迁徙中，在饥饿和苦难、杀戮和欺侮的磨难中，他们始终坚持自己的信仰，逆境中砥砺发奋，顽强发展。“心灵中的黑暗必须用知识来驱除”，犹太人从小就努力读书，苦求知识的行为成了世人追求的榜样；犹太人在灾厄多舛的命途上奋斗崛起的精神成了世人立身行事的楷模。这个因读书而崛起的民族值得我们每个人尊重。在世界上犹太民族是唯一一个以学习作为信仰的民族。他们重智慧胜于重金钱。他们以世界千分之二的人口，在几乎所有科学领域，拥有了1/5到1/3的顶级学者。这个仅有千多万人口的民族，涌现出了一大批伟大人物：爱因斯坦、弗洛伊德、海涅、拉斐尔、季诺维耶夫、卓别林、洛克菲勒、索罗斯等。这个民族和这些伟人为世界文明做出了杰出贡献。联合国对世界500强企业家读书情况进行调查统计：日本企业家一年读书50本，中国企业家一年读书0.5本，相差100倍。相关国家每年人均购书量：以色列64本、俄罗斯55本、美国50本，而中国平均每人每年购书不足5本。中国的文化，是历史的堆积。上下五千年的灿烂文明史，造就了中国浑厚的文化底蕴。而阅读则是传承文化的根本保证。这些数据的背后有很多东西值得我们去思考、警醒。
就广义的阅读而言，可以毫不夸张地说，没有阅读，就没有创新；不重视阅读的民族，就是一个容易被淘汰的民族。尤其是在海量知识的今天，不但要重视阅读，还要善于阅读。“博观而约取，厚积而薄发”。阅读，不止于写作。它是一个国家、民族生存发展的需要。
参考文献：
[1]《现代金报》2012年4月22日
[2]《中外高考试题对比差异中看差距》
[3]《国外考题更注重引导学生独立严肃的思考》
[4]《多难兴邦的以色列》康瑛
[5]《一个因读书而崛起的民族》[来源：广州日报|发布日期：2013-04-23|
[6]《周孝正：世界上最成功的教育在以色列》7《叶圣陶语文教育论集》
附注：部分资料源于网络媒体，作者不详。
【关键词】阅读
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0196-02
中学阶段学校也确实发了不少可供学生阅读的好教材，那有用吗？以高中为例，高一、高二课程那么紧（每学期开设十几门课程，学生需要应付各科作业和各种考试），学生哪有时间读书？高二下学期“学考”就结束了，那高三有时间读书吗？备战高考，学生有做不完的数理化。发下来的教材，也只能是一个摆设，说有用，也只能是坐在办公室编写教材的教育专家们的一厢情愿而已。
没有阅读又岂能轻易提高写作水平？而阅读最重要的莫过于习惯了。日本是一个注重习惯养成的国家，1999年4月，日本文部省就颁布了《家庭教育手册》。在日本人的教育观念里，“最精彩的书，是父母自己念给孩子听的书。家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。”以色列也不例外，犹太学校历史上有一传统，刚入学的小学新生头一次听课，须穿上新衣服，由教士或有学问的人领到教室。在那里放着一块干净的石板，石板上有几行用蜂蜜写下的希伯来字母和简单的《圣经》文句。然后让孩子们一边诵读字母，一边舔掉石板上的蜂蜜，其目的是为了使他们在学习启蒙伊始就尝到香甜的滋味。这种习俗虽已不再时兴，但该仪式背后无疑暗含了犹太人的一种观念，即知识是甜蜜的，孩子们应抱着欣喜和愉悦的心情来开始学习，读书习惯从小抓起。
海外媒体曾经发布过一个读书报告，全世界平均每年每人读书最多的民族是犹太人，以色列14岁以上的人平均每月读一本书，占全国人口80%以上的犹太人人均每年读书达68本之多。因而犹太人是世界上唯一没有文盲的民族，就连犹太人的乞丐也会带着每天必读的书。阅读是写作的基础。提高学生的写作水平，与其让老师挖空心思找捷径，还不如培养学生良好的阅读习惯。习惯的养成需要氛围做帮衬。而氛围的形成又绝非一师一校一朝一夕之功。营造社会浓厚的读书氛围，政府责无旁贷。在以色列，政府在教育上的经费投入是一般国家无法比拟的。在以色列政治家和有识之士看来，教育投资并不是负担，而是一种有效的国家资源。国家没有资源，没有金钱并不要紧，只要通过教师培养出高素质的人才，以色列就会拥有一切。这不仅是他们的远见卓识，更可贵的是以色列政府一直在践行这样一种观念。
据媒体报道，4月20日，“左岸书店”店主发微博宣布：鄞州万达的左岸书店将于五一节后关门谢幕。近年来，由于书店入不敷出，席殊书屋、新世界书店相继关门，如今左岸书店也即将和宁波市民说再见。民营书店从“诗意地栖居”到在夹缝中艰难地生存，书店文化在宁波逐渐衰弱。读罢此文让人心酸不已。英国诗人多恩说：“一个书店倒闭毕竟跟一个饭馆倒闭不一样，如果没有人买书，也没有人卖书，这个国家的文化就完了。”有资料显示，加拿大、澳大利亚、英国、新加坡等国，对小书店的税率为零，瑞士、意大利的税率也只有2%。法国政府长期免征书店所得税，日本和韩国则由政府制定图书最低折扣以保证实体书店与网络书店处于平等的竞争舞台。此外，西方不少城市还有各类文化基金，为一些有地标景观性质的书店提供资助，用以保护城市文化的多样性。这些帮扶办法都值得我们借鉴。可见，学生的习惯的养成，绝非一个教师动动嘴皮所能办到的，而社会的读书氛围更需要家庭、学校、社会乃至国家共努力来营造。
读书的习惯养成固然重要，就学校高考而言，指挥棒的作用同样不可小觑。“好的题目能够考出思想，考出读书的量，也能考知识的储备和独特的个性。学生备考的过程，应该就是读书的过程，就是充实自己的过程，而不是学套题、背范文。”叶圣陶说，阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。这两件事，无论做什么工作都是经常需要的。这两件事没学好，不仅影响个人，还会影响社会。吸收的过程不是一日之功，需要时间的累积，也需要阅读量的叠加。没有阅读，哪来文化素养的提升？要让学生倒得出来，首先就得让学生将知识装进去。
要让学生读书，发挥考题指挥棒作用，命题是关键。“作文题目指向不清，使得学生根本不用好好读书；观点上的专制主义，使得学生不用思考，也不能思考。既不学，又不思的教育，能培养什么样的学生？”我们不妨看看2012年新课标高考作文题目——船主与油漆工：
作文材料：船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将漏洞补好了。过了不久，船主给漆工送了一大笔钱。漆工说：“工钱已给过了”。船主说“这是感谢补漏洞的钱。”漆工说：“那是顺便补的。”船主说：“当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了。现在他们却平安归来，所以我感谢你！”要求考生根据材料自拟题目，写一篇不少于800字的作文。下面是一位老师的分析，我觉得很有意思：
“出题者究竟想说明什么？这个故事逻辑之混乱，叙述之吊诡，引来一片声讨。故事中的两个角色都莫名其妙。船主明知船底有洞也不采取措施，视亲子的性命如儿戏，如果不是糊涂透顶的浑人，就是有什么阴谋。但若是如此又何必掏钱谢油漆工？而油漆工在工作时发现如此重大的安全隐患，应该立即通报主人，请专业人士来修理，或者通知將要使用这条船的人，这才是责任感，怎么会不声不响地去“随手补上”？“补船”不是他的专长，若仅仅凭感觉去“补”，很可能会造成不良后果。”
故事本身漏洞百出而考生又不能质疑作文题目，只好千方百计去揣摩出题者的“圣意”，提炼出“懂得感恩”之类的立意，学生的思维、判断、创新能力又何以考察出来。更重要的是这类立意，学生发挥的自由度太大，不用读书或者背范文、背素材就可敷衍成文的作文题，学生读书的重要性又何以体现出来呢？
再看看其他国家的高考试题。日本东京大学入学考试要学生读中国古典典籍《左传》“晏子对齐侯”一节，从“和”与“同”的辩证角度讨论“国家治理应有的状态和理想境界是什么？”法国：“所有信仰都与理性相悖吗？”“解释斯宾诺莎《神学政治论》”等等。这些洋高考题有一个共同而明确的指向就是：读书！没有阅读，不孜孜以求，何以答题？ 当然，读书，不可急功近利。世界上许多國家都以读书为乐。俄罗斯人，嗜书如命；冰岛人，以书当嫁妆；在美国，政治调侃书颇受欢迎；英国人，只要畅销就全收；德国人，情有独钟童话；加拿大人，探险书籍是最爱。
除以读书为乐外，阅读，也绝不止于写作。为考试获高分上名校不应成为阅读的唯一目的。在日本，教育是一种国家战略。在日本人看来，“未来企业的竞争，包括国家的竞争，不再是一个（伟）人与另一个（伟）人之间的竞争，而是一个团队与另一个团队，一个民族与另一个民族，一种文化与另一种文化的竞争。”“教育就是最廉价的国防。”犹太民族是一个苦难的民族，在多年的战乱动荡、长期的漂泊迁徙中，在饥饿和苦难、杀戮和欺侮的磨难中，他们始终坚持自己的信仰，逆境中砥砺发奋，顽强发展。“心灵中的黑暗必须用知识来驱除”，犹太人从小就努力读书，苦求知识的行为成了世人追求的榜样；犹太人在灾厄多舛的命途上奋斗崛起的精神成了世人立身行事的楷模。这个因读书而崛起的民族值得我们每个人尊重。在世界上犹太民族是唯一一个以学习作为信仰的民族。他们重智慧胜于重金钱。他们以世界千分之二的人口，在几乎所有科学领域，拥有了1/5到1/3的顶级学者。这个仅有千多万人口的民族，涌现出了一大批伟大人物：爱因斯坦、弗洛伊德、海涅、拉斐尔、季诺维耶夫、卓别林、洛克菲勒、索罗斯等。这个民族和这些伟人为世界文明做出了杰出贡献。联合国对世界500强企业家读书情况进行调查统计：日本企业家一年读书50本，中国企业家一年读书0.5本，相差100倍。相关国家每年人均购书量：以色列64本、俄罗斯55本、美国50本，而中国平均每人每年购书不足5本。中国的文化，是历史的堆积。上下五千年的灿烂文明史，造就了中国浑厚的文化底蕴。而阅读则是传承文化的根本保证。这些数据的背后有很多东西值得我们去思考、警醒。
就广义的阅读而言，可以毫不夸张地说，没有阅读，就没有创新；不重视阅读的民族，就是一个容易被淘汰的民族。尤其是在海量知识的今天，不但要重视阅读，还要善于阅读。“博观而约取，厚积而薄发”。阅读，不止于写作。它是一个国家、民族生存发展的需要。
参考文献：
[1]《现代金报》2012年4月22日
[2]《中外高考试题对比差异中看差距》
[3]《国外考题更注重引导学生独立严肃的思考》
[4]《多难兴邦的以色列》康瑛
[5]《一个因读书而崛起的民族》[来源：广州日报|发布日期：2013-04-23|
[6]《周孝正：世界上最成功的教育在以色列》7《叶圣陶语文教育论集》
附注：部分资料源于网络媒体，作者不详。