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【摘要】智能手机越来越普及，越来越深入到每个人的工作、学习和生活中的今天，微信这种集多种功能于一身的通讯软件，已经开始对我们的生活和学习产生广泛而深远的影响。作为国家开放大学的教师应该怎样利用微信的众多功能与灵活性，为学生提供远程学习提供帮助。本文在对国家开放大学课程的教学内容、多种媒体资源、交互式教学等几个部分进行设计的前提下，探索一种基于微信平台的适合电大开放教育的教学模式。
【关键词】微信 交互式 教学模式 国家开放大学
【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0106-01
2017年《第39次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2016年12月，我国手机网民规模达6.95億，增长率连续三年超过10%[1]。台式电脑、笔记本电脑的使用率均出现下降，手机不断挤占其他个人上网设备的使用，网民上网设备进一步向移动端集中。微信作为手机端使用率最高的应用软件之一，其免费、便捷、可移动性受到越来越多年轻人的青睐。腾讯官网数据显示，微信用户数目前已经超过8亿，其中年轻人占主体地位。这说明在手机等移动设备普及的今天，微信已经成为年轻人学生学习、生活和人际交往中不可或缺的交流工具。
与PC端相比，基于移动设备的教育，能为学生提供个性化的学习场景，借助移动设备的触感、语音输出等方式，尤其对于题库类、数字阅读类、音频类在线教学内容，更适合从移动端切入。长远来看，基于移动终端，拥有优质教学内容、能寓教于乐的教育资源，将会越来越受到学习者的欢迎。
一、微信平台教学内容规划
基于微信平台的课程教学应该是微课形式的，碎片化的，要能够适合学习者在手机等移动终端使用。微信是运行在移动终端上的，屏幕相对较小，大小一般在4-6英寸之间，而且使用触摸屏操作，因此基于PC的很多媒体资源无法直接迁移到微信平台中使用，在教学内容规划时就要考虑到这个问题。怎样让这些小屏幕上呈现的教学内容更容易让学生吸收，降低学生的认知负担，并为学生带来良好的学习体验，是至关重要的。
二、教学媒体资源
微信平台教学过程中，媒体资源的选择和使用尤为重要。一般可以选择文本、图片、动画、音频、视频片段等形式。由于本课程是一门语言学习课程，所以在媒体资源的使用上，生词部分采用点击触屏发音方式学习；课文部分我们采用文本加MP3音频的方式，加强学生汉语听力和阅读能力；为了能让课程中的教学内容更加直观形象，我们采用到实地拍摄幼儿园教学活动微视频的方式，使学习者能够身临其境的体验课程教学内容。
以上这些媒体资源我们通过两种方式发布，两种方式互为补充，其一使用菜单方式集成在微信公众平台界面，其二使用定期推送资源的方式。除上述文本、图片、音视频资源外，还可以通过网络链接方式给学习者提供其他更多的学习资源。
三、教学互动
微信平台支持文字、语音、视频等多样化的信息交流方式[2]，师生间“一对一交流”，也可以“一对多交流”，在使用微信交流的同时又具备群发消息、自动回复等多样化功能，为师生间、学生间的学习交流提供了良好的客观环境和条件。我们可以使用微信的相关功能进行交互教学。
微信群教学。可以让学习者和教师共同加入一个学习群，在群里教师可以有计划的开展集中辅导。集中辅导之前教师要做大量的准备工作，如：教学内容的选择和安排，教学过程中可能用的文本、图片的准备等。这种模式的好处是，可以让学生有临场感，有效解决电大远程教学过程中学生和教师之间的隔阂。集中辅导结束后，教师可以留出一定的时间与学生互动。
微信公众平台教学。在微信公众平台上，注册一个本课程学习的公众号，专门为课程的学习者而开放，学习者关注这个公众号后，就可以及时获取本课程的信息，进入在线学习。可以在公众平台会话界面底部设置自定义菜单，菜单项可按需设定，并可为其设置响应动作[3]。在微信公众平台中还可以向学以生群发消息的方式推送学习资源，可以推送的消息包括文字、图片、音频、视频等形式。可以通过简单的编辑，设置“按关键字自动回复”、“被添加自动回复”、“消息自动回复”等功能。当订阅用户的行为符合自动回复规则的时候，就会收到自动回复的消息。
四、对教师教学技能有了更高的要求
传统教学模式中，教师主要借助多媒体课件等传统教具进行知识传授，教师课前只要准备好简单的PowerPoint幻灯片和教案就可以。在利用微信平台教学过程中，教师仍然占据着主要的地位。教师必须掌握一定的多媒体教学素材加工编辑技能，如图像处理、音、视频编辑合成、网络通信等现代信息技术[4]。这种新的教学模式的应用对于教师的专业能力提出较高的要求，需要大力加强对教师信息技术专业能力的培训。
五、结语
国家开放大学改革建设“十三五”规划确立了实施“教育信息化推进工程”，全面推进“互联网+”大学建设[5]。创新以课程为中心的数字化学习资源建设、集聚和推送的工作机制。在“互联网+”和移动网络技术支持下，微信平台与国家开放大学课程的深度融合，加速了微课程的推广和传播，为广大学习者的学习提供了良好的学习平台。随着互联网技术与微信应用的继续深入研发，基于微信平台的交互式学习将会在未来的教育教学中有着更广阔的应用前景。
参考文献：
[1]中国互联网络信息中心《第38次中国互联网络发展状况统计报告》[EB/OL][2017-01-22].http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201701/t20170122_66437.htm.
[2]百度百科[微信公众平台][EB/OL]http：//baike.baidu.com/item/微信公众平台？sefr=enterbtn.
[3]微信公众平台[EB/OL]http：//mp.weixin.qq.com/.
[4]山峰，基于微信公众平台的移动微型学习实证研究[J].开放教育研究，2015，21（1）：97-103.
[5]国家开放大学改革建设“十三五”规划[EB/OL]550da816d7b&ArticleType=2.
【关键词】微信 交互式 教学模式 国家开放大学
【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0106-01
2017年《第39次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2016年12月，我国手机网民规模达6.95億，增长率连续三年超过10%[1]。台式电脑、笔记本电脑的使用率均出现下降，手机不断挤占其他个人上网设备的使用，网民上网设备进一步向移动端集中。微信作为手机端使用率最高的应用软件之一，其免费、便捷、可移动性受到越来越多年轻人的青睐。腾讯官网数据显示，微信用户数目前已经超过8亿，其中年轻人占主体地位。这说明在手机等移动设备普及的今天，微信已经成为年轻人学生学习、生活和人际交往中不可或缺的交流工具。
与PC端相比，基于移动设备的教育，能为学生提供个性化的学习场景，借助移动设备的触感、语音输出等方式，尤其对于题库类、数字阅读类、音频类在线教学内容，更适合从移动端切入。长远来看，基于移动终端，拥有优质教学内容、能寓教于乐的教育资源，将会越来越受到学习者的欢迎。
一、微信平台教学内容规划
基于微信平台的课程教学应该是微课形式的，碎片化的，要能够适合学习者在手机等移动终端使用。微信是运行在移动终端上的，屏幕相对较小，大小一般在4-6英寸之间，而且使用触摸屏操作，因此基于PC的很多媒体资源无法直接迁移到微信平台中使用，在教学内容规划时就要考虑到这个问题。怎样让这些小屏幕上呈现的教学内容更容易让学生吸收，降低学生的认知负担，并为学生带来良好的学习体验，是至关重要的。
二、教学媒体资源
微信平台教学过程中，媒体资源的选择和使用尤为重要。一般可以选择文本、图片、动画、音频、视频片段等形式。由于本课程是一门语言学习课程，所以在媒体资源的使用上，生词部分采用点击触屏发音方式学习；课文部分我们采用文本加MP3音频的方式，加强学生汉语听力和阅读能力；为了能让课程中的教学内容更加直观形象，我们采用到实地拍摄幼儿园教学活动微视频的方式，使学习者能够身临其境的体验课程教学内容。
以上这些媒体资源我们通过两种方式发布，两种方式互为补充，其一使用菜单方式集成在微信公众平台界面，其二使用定期推送资源的方式。除上述文本、图片、音视频资源外，还可以通过网络链接方式给学习者提供其他更多的学习资源。
三、教学互动
微信平台支持文字、语音、视频等多样化的信息交流方式[2]，师生间“一对一交流”，也可以“一对多交流”，在使用微信交流的同时又具备群发消息、自动回复等多样化功能，为师生间、学生间的学习交流提供了良好的客观环境和条件。我们可以使用微信的相关功能进行交互教学。
微信群教学。可以让学习者和教师共同加入一个学习群，在群里教师可以有计划的开展集中辅导。集中辅导之前教师要做大量的准备工作，如：教学内容的选择和安排，教学过程中可能用的文本、图片的准备等。这种模式的好处是，可以让学生有临场感，有效解决电大远程教学过程中学生和教师之间的隔阂。集中辅导结束后，教师可以留出一定的时间与学生互动。
微信公众平台教学。在微信公众平台上，注册一个本课程学习的公众号，专门为课程的学习者而开放，学习者关注这个公众号后，就可以及时获取本课程的信息，进入在线学习。可以在公众平台会话界面底部设置自定义菜单，菜单项可按需设定，并可为其设置响应动作[3]。在微信公众平台中还可以向学以生群发消息的方式推送学习资源，可以推送的消息包括文字、图片、音频、视频等形式。可以通过简单的编辑，设置“按关键字自动回复”、“被添加自动回复”、“消息自动回复”等功能。当订阅用户的行为符合自动回复规则的时候，就会收到自动回复的消息。
四、对教师教学技能有了更高的要求
传统教学模式中，教师主要借助多媒体课件等传统教具进行知识传授，教师课前只要准备好简单的PowerPoint幻灯片和教案就可以。在利用微信平台教学过程中，教师仍然占据着主要的地位。教师必须掌握一定的多媒体教学素材加工编辑技能，如图像处理、音、视频编辑合成、网络通信等现代信息技术[4]。这种新的教学模式的应用对于教师的专业能力提出较高的要求，需要大力加强对教师信息技术专业能力的培训。
五、结语
国家开放大学改革建设“十三五”规划确立了实施“教育信息化推进工程”，全面推进“互联网+”大学建设[5]。创新以课程为中心的数字化学习资源建设、集聚和推送的工作机制。在“互联网+”和移动网络技术支持下，微信平台与国家开放大学课程的深度融合，加速了微课程的推广和传播，为广大学习者的学习提供了良好的学习平台。随着互联网技术与微信应用的继续深入研发，基于微信平台的交互式学习将会在未来的教育教学中有着更广阔的应用前景。
参考文献：
[1]中国互联网络信息中心《第38次中国互联网络发展状况统计报告》[EB/OL][2017-01-22].http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201701/t20170122_66437.htm.
[2]百度百科[微信公众平台][EB/OL]http：//baike.baidu.com/item/微信公众平台？sefr=enterbtn.
[3]微信公众平台[EB/OL]http：//mp.weixin.qq.com/.
[4]山峰，基于微信公众平台的移动微型学习实证研究[J].开放教育研究，2015，21（1）：97-103.
[5]国家开放大学改革建设“十三五”规划[EB/OL]550da816d7b&ArticleType=2.