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摘 要：班主任是学校领导管理学校的得力助手。班主任工作光荣而艰巨，平凡而崇高，肩负着为祖国未来培养人才的重任。要建立一个优秀的班集体，除开展好一些常规工作外（制定好工作计划，建立班级领导核心，健全团、队组织等），做好后进生的转化工作，不可忽视。
关键词：班主任；后进生；转化
做好后进生的转化工作，应做好以下几方面工作：
一、了解学生，正确理解学生，帮助他们树立争取进步的勇气和信心
要教育好后进生，必须了解他们，对他们做到心中有数，有的放矢地进行教育。
首先，应通过各种书面材料获得初步印象。如：学籍管理卡、各种作业、试卷、班级日志等。从中了解他们的家庭情况，思想、学习状态，还可了解到他们的才能、特长、兴趣爱好和主要优、缺点。其次，在研究这些方面的同时，要看到他们的发展变化，而不能对他们的看法只停留在某一点上。作为班主任，应利用各种文体活动、劳动，为人处事等活动去观察和调整他们的内心世界。观察时要进行比较。与其本人的过去比，是进步了，还是落后了；与同学比，是先进者还是落后者？
了解他们，还要正确理解他们。班主任自己的认识要跟上时代的步伐，才能理解这一代青少年的特点。不能以老观念看待他们，以免产生“代沟”现象。大多数后进生的一个显著特点是没有奋斗目标和进取的勇气和信心。对此，班主任要激发他们向前奋斗，争取进步的勇气，正确对待升学和就业问题，帮助他们解决学习困难，明确学习目的，指导学习方法，树立信心，勤奋学习，立志成才。找些同学们身边的、熟悉的、成功的典型事例去开导他，使他们学有榜样，增强他们的信心。
二、倾注爱心，并做到耐心、恒心与信心
做好后进生的转化，对他们不能歧视，不能把他们当作包袱，要对他们倾注爱心。教师要时刻调自身的情绪，要从心灵深处发出由衷的微笑。因“微笑”是你心情愉悦的信息，也是赞赏学生肯定学生的表征，更是爱心的真正体现。要知道后进生更需要关爱，更需要鼓励。我们对他们要时时不忘鼓励，不忘赞扬。林肯曾说：“人人都喜欢受人称赞”。美国著名的心理学家威廉·詹姆士也说过：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定”。对后进生的时常赞扬，肯定他们的点滴进步，就能使他们常感受到成功的愉悦。他们从而就会发现“我也行”，就会投身集体，大胆地参与，就会增强责任感，就会自勉自强，努力向上。要从多角度、多方面入手，去捕捉他们的亮点，要关心他们的学习、生活，爱护他们。要心平气和地、平等地与之交流。找他们谈心：谈班级，谈爱好，谈社会，谈人生。
然而后进生的转变易反反复复，做好后进生的转化工作，并非一日之功。班主任应有足够的思想准备，要有耐心，恒心，同时还要有信心，不厌其烦地做他们的思想工作，直到自己的目标实现，对后进生出现反复，不能急躁，问话语气要和蔼：“你最近不是表现不错吗？今天又怎么了？”要让他们感受到老师的理解和期待。而后进生所犯的过错，往往是一些小事，是自制力不强所致。与其马上训斥指责，不如给他们解释的机会。在学生的解释中引导他们认识错误。在教育引导中要表现出教师的信心，从而给后进生承认错误的勇气和改正错误的信心。
三、协调各方面的力量齐抓共管
一是要依靠全体授课教师、各专业（科）教师就是各方面的人才，知识面广，有利于对后进生的转化教育。作为班主任，要积极与任课教师联系，互通情况，共同商讨，对后进生在某一门课上取得了进步，要及时给予表扬。对某一门学科成绩偏差，要请老师对其进行补缺补差。课外兴趣小组活动也主动邀请任课老师参加，对后进生进行一致的教育。
二是争取家长的支持和配合。学生除在校学习外，大部分时间是在家庭度过的。家庭教育的好坏，直接影响着学校教育的成败。班主任要经常与家长取得联系，或家访、或邀家长来（开家长会），了解后进生在家的学习、生活情况，同时把他们在校情况及时向家长汇报（切忌告状式），与家长共同教育，共同管理。
师者仁心，后进生一样也是好孩子，做到以上几点，相信让笑容在后进生的脸上绽放也是指日可待的。
参考文献：
[1] 余伟.如何创建一个良好的班集体——班主任班级管理的点滴体会[J]. 新课程学习（学术教育）. 2009（02）.
[2] 葛永腾.跨越班级管理的四大障碍[J]. 班主任之友（小学版）. 2010（11） .
[3] 杜春芳. 浅谈小学班主任的工作[J]. 科学大众（科学教育）. 2011（07） .
[4] 崔颖.班级管理我之见[J]. 新教育. 2009（01） .
[5] 李萍.让班级管理充满爱[J]. 陕西教育（行政版）. 2010（09）.
[6] 李奎花. 满腔热情 滋润心田[J]. 教育艺术. 2006（10）.
关键词：班主任；后进生；转化
做好后进生的转化工作，应做好以下几方面工作：
一、了解学生，正确理解学生，帮助他们树立争取进步的勇气和信心
要教育好后进生，必须了解他们，对他们做到心中有数，有的放矢地进行教育。
首先，应通过各种书面材料获得初步印象。如：学籍管理卡、各种作业、试卷、班级日志等。从中了解他们的家庭情况，思想、学习状态，还可了解到他们的才能、特长、兴趣爱好和主要优、缺点。其次，在研究这些方面的同时，要看到他们的发展变化，而不能对他们的看法只停留在某一点上。作为班主任，应利用各种文体活动、劳动，为人处事等活动去观察和调整他们的内心世界。观察时要进行比较。与其本人的过去比，是进步了，还是落后了；与同学比，是先进者还是落后者？
了解他们，还要正确理解他们。班主任自己的认识要跟上时代的步伐，才能理解这一代青少年的特点。不能以老观念看待他们，以免产生“代沟”现象。大多数后进生的一个显著特点是没有奋斗目标和进取的勇气和信心。对此，班主任要激发他们向前奋斗，争取进步的勇气，正确对待升学和就业问题，帮助他们解决学习困难，明确学习目的，指导学习方法，树立信心，勤奋学习，立志成才。找些同学们身边的、熟悉的、成功的典型事例去开导他，使他们学有榜样，增强他们的信心。
二、倾注爱心，并做到耐心、恒心与信心
做好后进生的转化，对他们不能歧视，不能把他们当作包袱，要对他们倾注爱心。教师要时刻调自身的情绪，要从心灵深处发出由衷的微笑。因“微笑”是你心情愉悦的信息，也是赞赏学生肯定学生的表征，更是爱心的真正体现。要知道后进生更需要关爱，更需要鼓励。我们对他们要时时不忘鼓励，不忘赞扬。林肯曾说：“人人都喜欢受人称赞”。美国著名的心理学家威廉·詹姆士也说过：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定”。对后进生的时常赞扬，肯定他们的点滴进步，就能使他们常感受到成功的愉悦。他们从而就会发现“我也行”，就会投身集体，大胆地参与，就会增强责任感，就会自勉自强，努力向上。要从多角度、多方面入手，去捕捉他们的亮点，要关心他们的学习、生活，爱护他们。要心平气和地、平等地与之交流。找他们谈心：谈班级，谈爱好，谈社会，谈人生。
然而后进生的转变易反反复复，做好后进生的转化工作，并非一日之功。班主任应有足够的思想准备，要有耐心，恒心，同时还要有信心，不厌其烦地做他们的思想工作，直到自己的目标实现，对后进生出现反复，不能急躁，问话语气要和蔼：“你最近不是表现不错吗？今天又怎么了？”要让他们感受到老师的理解和期待。而后进生所犯的过错，往往是一些小事，是自制力不强所致。与其马上训斥指责，不如给他们解释的机会。在学生的解释中引导他们认识错误。在教育引导中要表现出教师的信心，从而给后进生承认错误的勇气和改正错误的信心。
三、协调各方面的力量齐抓共管
一是要依靠全体授课教师、各专业（科）教师就是各方面的人才，知识面广，有利于对后进生的转化教育。作为班主任，要积极与任课教师联系，互通情况，共同商讨，对后进生在某一门课上取得了进步，要及时给予表扬。对某一门学科成绩偏差，要请老师对其进行补缺补差。课外兴趣小组活动也主动邀请任课老师参加，对后进生进行一致的教育。
二是争取家长的支持和配合。学生除在校学习外，大部分时间是在家庭度过的。家庭教育的好坏，直接影响着学校教育的成败。班主任要经常与家长取得联系，或家访、或邀家长来（开家长会），了解后进生在家的学习、生活情况，同时把他们在校情况及时向家长汇报（切忌告状式），与家长共同教育，共同管理。
师者仁心，后进生一样也是好孩子，做到以上几点，相信让笑容在后进生的脸上绽放也是指日可待的。
参考文献：
[1] 余伟.如何创建一个良好的班集体——班主任班级管理的点滴体会[J]. 新课程学习（学术教育）. 2009（02）.
[2] 葛永腾.跨越班级管理的四大障碍[J]. 班主任之友（小学版）. 2010（11） .
[3] 杜春芳. 浅谈小学班主任的工作[J]. 科学大众（科学教育）. 2011（07） .
[4] 崔颖.班级管理我之见[J]. 新教育. 2009（01） .
[5] 李萍.让班级管理充满爱[J]. 陕西教育（行政版）. 2010（09）.
[6] 李奎花. 满腔热情 滋润心田[J]. 教育艺术. 2006（10）.