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摘要 目前，有一部分的贫困生，不能很好地处理与外界的各种关系，因经济贫困而导致“心理贫困”。他们主要存在自卑、焦虑、依赖、忌妒、封闭等心理问题。贫困学生要积极进行自我心理调适，努力克服不良心理，培养健康的心理状态。
关键词 贫困生；心理贫困；疏导
贫困生一再成为社会所关注的问题。虽然在众多的贫困学生中，绝大多数都能够自强不息，刻苦上进，但在校园里也存在着一定数量的此类因经济贫困而导致“心理贫困”的“双困生”。这些学生总觉得自己低人一等，常常自惭形秽，郁郁寡欢。长期的经济拮据给他们造成巨大的心理压力，由此产生了诸多心理问题。主要表现为以下一些现象。
①自卑心理。在学校中，贫困生发觉自己在经济、知识技能等许多方面与其他同学差距悬殊。学习生活中对自己持有完全否定的态度，久而久之就产生自卑感。
②焦虑心理。贫困生家庭负担重，思想压力大，精神常处于一种焦虑状态。他们有的为缺少学费、生活费而焦虑；有的为人际关系而焦虑；有的为学习、就业而焦虑。
③依赖心理。依赖心理是指由于没有机会去尝试，去独立完成某项任务，其生理及心理活动长期局限在某一小范围内，逐渐形成一种被动依赖的性格，缺乏独立及自理能力。
④忌妒心理。忌妒是与他人比较，发现自己不如别人时产生的一种怨恨或不满的情绪体验。贫困生的忌妒之情主要是针对身边家庭富裕的同学而产生的。
⑤封闭心理。封闭心理是指个人将自己与外界隔绝开来，很少或根木没有社交活动，除了必要的活动外大部分时间将自己关起来，与他人断绝来往。
本文通过对一则身边的故事的分析，探讨教师、德育工作者应怎样去引导贫困生，帮助他们树立积极正确的学习、生活态度。
一则身边故事。多年的招生工作，让我遇到过很多农村贫困的孩子。
每年九月，都会有一次例行的入学考试。这一天，成绩出来了，好多我招收的学生都向我跑来，兴奋地告诉我他们的成绩。可是来自三门的盛志伟和来自黄龙的郭赞却至始至终没走到我的身边，我着急的寻找着他们，发现他们低着头，默默地往他们的教室走去，我想：一定是成绩不够理想，得找个机会和他们谈谈。
盛志伟和郭赞俩同学的家分别住在株洲县三门镇和黄龙镇的一个偏避的小山村里，双方父母都是靠种田维持家庭的生活，两个孩子的母亲身体都不好，每年的医药费用高达一万元左右，为了让他们能上高中，盛志伟姐姐没有上学了；郭赞的弟弟还在上初中，接到学校录取通知书时，家里的人七拼八凑才勉强凑足了第一学期的学费，今后的学费在哪还没着落，因此他们将全部的希望都寄托在学习上，可又对学习非常恐慌，心理负担很重。这次入学考试没考好，他们觉得无法面对家中亲人，产生了辍学的念头。
一剂扶贫良方。我发现，这两个孩子学习很努力，但是不能适应环境的巨大反差和各种压力，不能正确地看待家庭贫困是他们的根结所在。鉴于孩子的特殊情况我决定不直接开展教育工作，而是等待相应的时机，以朋友的立场和口吻开导他们，帮助他们摆脱心理障碍。正视困难，自强不息，养成良好的心态。全身心地投入到学习中。
为了让这两个孩子学会正确面对现实，早日摆脱心理贫困，轻装上阵，更好完成学业，我有意识的从以下几方面对他们进行了心理疏导：
①贫困，是人生的财富。经济的贫困不等于没有尊严和权利。你们不要过敏于“贫困”这个标签。家境贫寒也是人生的一笔财富“。
②阅读，是心灵的滋养。许多成功人士的背后，都有着一些常人没有经历过的挫折和困苦。
③求助，是解压的捷径。消沉、自责、逃避、等方法，不是缓解压力的好办法。面临压力时，可以通过找朋友知己倾诉，使其得到合理的释放；可以拿起笔来，把自己不满的事情记下来；可以通过参加各种健康有益的活动，使不良情绪得以转移等等。
④感恩，是生活的智慧。”滴水之恩，当涌泉相报“。贫困学生在成长过程中，应该学会感恩，学会用自己的爱心来回报社会、回报他人，并在各种助人活动中体验自己的人生价值，增强自己的社会责任感。
一个完美结局
之后的一段时间里，我常常和两个孩子交心，随时调整他们的心理状态，果真两个月以后，克服了心理障碍的他们，由原来的年级137名和111名，双双进入年级的前二十名。三年来，我陪伴着两个孩子一起成长，帮助他们成了我工作和生活的一部分。我不但为孩子们解决心理问题，经常和孩子们交心，同时为他们筹备学费，以此减轻他们的心理负担，经过我的努力，孩子们心理健康了，心理包袱没有了，三年后盛志伟和郭赞俩分别考上了全国有名的西南交大和大连理工。
一点后续思索
如何帮助这些贫困的孩子?仅仅靠经济上的筹款和帮助是远远不够的，关键是要帮助他们走出心理贫困，拥有健全的人格。在实践中，我们可以采取以下对策：
①帮助贫困生增强学习的信心。由于贫困学生具有明显的自卑感和失落感，因此，教师首先应该用教师的热情去激励贫困生的学习热情；用教师的爱心去增强贫困生学习的信心。
②建立贫困生心理档案。学生进校后，应对其尽快进行心理普查，建立心理档案。在此基础上，对有自卑、自我封闭、自暴自弃等心理倾向的同学进行个别交流，予以特别关注。指导他们学会自我调适，帮助他们树立信心，战胜自我。
③在奉献社会中升华自己。经常性地开展公益活动也是帮助这些“双困生”打开心扉的好办法。号召他们资助自己周围的困难对象，组织他们到社会福利院、敬老院做些公益活动，帮助贫困生认识到，自己已经得到资助，但还有一些与自己一样困难甚至比自己更困难的人没有得到资助，让他们在奉献社会中升华自己。
“治人须治本，帮困先帮心”，学校教师、同学的关怀和帮助对消除贫困生心理障碍至关重要，引导贫困学生从悦纳自我、自强自立、学会缓解心理压力、增强社会责任感等方面积极进行自我心理调适，用知识和能力来武装自己，以自己能够拥有服务于社会的知识和能力为荣，会让更多的贫困学生走出困境，朝着有益于身心、适应社会和完善自我的方向发展。
参考文献
[1]李文長，刘亚荣，国家助学贷款的现状和政策分析[J]
[2]林俊荣，当代学生的贫困应对方武调查[J]
[3]时蓉华，社会心理学(第二版)[M]
关键词 贫困生；心理贫困；疏导
贫困生一再成为社会所关注的问题。虽然在众多的贫困学生中，绝大多数都能够自强不息，刻苦上进，但在校园里也存在着一定数量的此类因经济贫困而导致“心理贫困”的“双困生”。这些学生总觉得自己低人一等，常常自惭形秽，郁郁寡欢。长期的经济拮据给他们造成巨大的心理压力，由此产生了诸多心理问题。主要表现为以下一些现象。
①自卑心理。在学校中，贫困生发觉自己在经济、知识技能等许多方面与其他同学差距悬殊。学习生活中对自己持有完全否定的态度，久而久之就产生自卑感。
②焦虑心理。贫困生家庭负担重，思想压力大，精神常处于一种焦虑状态。他们有的为缺少学费、生活费而焦虑；有的为人际关系而焦虑；有的为学习、就业而焦虑。
③依赖心理。依赖心理是指由于没有机会去尝试，去独立完成某项任务，其生理及心理活动长期局限在某一小范围内，逐渐形成一种被动依赖的性格，缺乏独立及自理能力。
④忌妒心理。忌妒是与他人比较，发现自己不如别人时产生的一种怨恨或不满的情绪体验。贫困生的忌妒之情主要是针对身边家庭富裕的同学而产生的。
⑤封闭心理。封闭心理是指个人将自己与外界隔绝开来，很少或根木没有社交活动，除了必要的活动外大部分时间将自己关起来，与他人断绝来往。
本文通过对一则身边的故事的分析，探讨教师、德育工作者应怎样去引导贫困生，帮助他们树立积极正确的学习、生活态度。
一则身边故事。多年的招生工作，让我遇到过很多农村贫困的孩子。
每年九月，都会有一次例行的入学考试。这一天，成绩出来了，好多我招收的学生都向我跑来，兴奋地告诉我他们的成绩。可是来自三门的盛志伟和来自黄龙的郭赞却至始至终没走到我的身边，我着急的寻找着他们，发现他们低着头，默默地往他们的教室走去，我想：一定是成绩不够理想，得找个机会和他们谈谈。
盛志伟和郭赞俩同学的家分别住在株洲县三门镇和黄龙镇的一个偏避的小山村里，双方父母都是靠种田维持家庭的生活，两个孩子的母亲身体都不好，每年的医药费用高达一万元左右，为了让他们能上高中，盛志伟姐姐没有上学了；郭赞的弟弟还在上初中，接到学校录取通知书时，家里的人七拼八凑才勉强凑足了第一学期的学费，今后的学费在哪还没着落，因此他们将全部的希望都寄托在学习上，可又对学习非常恐慌，心理负担很重。这次入学考试没考好，他们觉得无法面对家中亲人，产生了辍学的念头。
一剂扶贫良方。我发现，这两个孩子学习很努力，但是不能适应环境的巨大反差和各种压力，不能正确地看待家庭贫困是他们的根结所在。鉴于孩子的特殊情况我决定不直接开展教育工作，而是等待相应的时机，以朋友的立场和口吻开导他们，帮助他们摆脱心理障碍。正视困难，自强不息，养成良好的心态。全身心地投入到学习中。
为了让这两个孩子学会正确面对现实，早日摆脱心理贫困，轻装上阵，更好完成学业，我有意识的从以下几方面对他们进行了心理疏导：
①贫困，是人生的财富。经济的贫困不等于没有尊严和权利。你们不要过敏于“贫困”这个标签。家境贫寒也是人生的一笔财富“。
②阅读，是心灵的滋养。许多成功人士的背后，都有着一些常人没有经历过的挫折和困苦。
③求助，是解压的捷径。消沉、自责、逃避、等方法，不是缓解压力的好办法。面临压力时，可以通过找朋友知己倾诉，使其得到合理的释放；可以拿起笔来，把自己不满的事情记下来；可以通过参加各种健康有益的活动，使不良情绪得以转移等等。
④感恩，是生活的智慧。”滴水之恩，当涌泉相报“。贫困学生在成长过程中，应该学会感恩，学会用自己的爱心来回报社会、回报他人，并在各种助人活动中体验自己的人生价值，增强自己的社会责任感。
一个完美结局
之后的一段时间里，我常常和两个孩子交心，随时调整他们的心理状态，果真两个月以后，克服了心理障碍的他们，由原来的年级137名和111名，双双进入年级的前二十名。三年来，我陪伴着两个孩子一起成长，帮助他们成了我工作和生活的一部分。我不但为孩子们解决心理问题，经常和孩子们交心，同时为他们筹备学费，以此减轻他们的心理负担，经过我的努力，孩子们心理健康了，心理包袱没有了，三年后盛志伟和郭赞俩分别考上了全国有名的西南交大和大连理工。
一点后续思索
如何帮助这些贫困的孩子?仅仅靠经济上的筹款和帮助是远远不够的，关键是要帮助他们走出心理贫困，拥有健全的人格。在实践中，我们可以采取以下对策：
①帮助贫困生增强学习的信心。由于贫困学生具有明显的自卑感和失落感，因此，教师首先应该用教师的热情去激励贫困生的学习热情；用教师的爱心去增强贫困生学习的信心。
②建立贫困生心理档案。学生进校后，应对其尽快进行心理普查，建立心理档案。在此基础上，对有自卑、自我封闭、自暴自弃等心理倾向的同学进行个别交流，予以特别关注。指导他们学会自我调适，帮助他们树立信心，战胜自我。
③在奉献社会中升华自己。经常性地开展公益活动也是帮助这些“双困生”打开心扉的好办法。号召他们资助自己周围的困难对象，组织他们到社会福利院、敬老院做些公益活动，帮助贫困生认识到，自己已经得到资助，但还有一些与自己一样困难甚至比自己更困难的人没有得到资助，让他们在奉献社会中升华自己。
“治人须治本，帮困先帮心”，学校教师、同学的关怀和帮助对消除贫困生心理障碍至关重要，引导贫困学生从悦纳自我、自强自立、学会缓解心理压力、增强社会责任感等方面积极进行自我心理调适，用知识和能力来武装自己，以自己能够拥有服务于社会的知识和能力为荣，会让更多的贫困学生走出困境，朝着有益于身心、适应社会和完善自我的方向发展。
参考文献
[1]李文長，刘亚荣，国家助学贷款的现状和政策分析[J]
[2]林俊荣，当代学生的贫困应对方武调查[J]
[3]时蓉华，社会心理学(第二版)[M]