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所谓的"情境教学"，就是指在教师的巧妙构思下利用教学语言，师生共同来营造一种能够激发起学生学习兴趣的、和谐的课堂氛围，这种氛围能够让学生在不知不觉中融入到教学内容中来，帮助教师在愉悦的课堂气氛中达到本节课的教学目的。下面将从两个方面将我在音乐教学中对情境教学的一点体会叙述如下。
1 为创设课堂情境，做好充足的课前准备
11 教师语言的准备。语言是人类重要的交际工具，它是连接人与人之间心灵沟通的桥梁，作为一名教师，语言更是我们"传道授业"必要的能力之一，教师的课堂语言的设定是创建和谐的课堂情境的前提，教师良好的课堂语言就像是一股清泉，慢慢的、沁人心扉的滋润学生的心田，他能够激起学生强烈的学习欲望和参与意识，而这恰恰是学生获取新知最大的推动力，因此，作为一名教师，我们应该时刻注意自己的课堂语言，多用一些"你再努力的去想想看？""你认为这个问题该如何解答呢？"等话语来创设一种民主、和谐的课堂情境！
12 教具的准备。多媒体教学已经成为我们普遍运用于教学过程中非常直观的教学手段，他是一种将图像、声音、视频等多种元素结合在一起的高科技产物，它能够将抽象的，呆板的、枯燥的知识变的形象化、具体化和直观化，在音乐教学中，音乐教师要充分的利用这个直观的教学手段，在课前搜集与本课内容相关的视频资料和音频资料，利用多媒体，努力的来营造一种宽松的、和谐的课堂情境，以此为媒介来调动学生的学习热情，带领学生愉悦的融入课堂气氛中。另外，教师还可以和学生一起创作教学用具，如利用身边的生活物品来自制打击乐器，让学生参与到课堂中来，构建情境教学的氛围，总之，我们要根据课堂内容的需要，合理的准备教具，创设恰当的教学情境，帮助师生达到教学目的。
13 课堂环节的准备。课堂环节的准备是一名教师教育教学能力水平的体现，恰当的、巧妙的课堂环节的设定，能够形成一种良好的教学情境，教师在课堂环节的设定上要充分发挥学生的思维空间，让学生多动脑，参与到课堂实践中来。课堂环节的设置，要充分的考虑到学生的知识水平、兴趣爱好和年龄特点，制定一条切实可行的，能够调动和激发学生学习热情的教学方法，这就要求任课教师在日常教学中去不断的积累、发现和探索，正所谓"读书破万卷，下笔如有神"。当知识积累到一定的时候，就会出现质的变化。
2 构思情境教学的方法和途径
21 将音乐融入到学生的内心世界中，来营造课堂情境。高中阶段的学生情感世界已经日趋完善，而对于音乐这门学科来说，跳跃的音符，欢快的节奏，优美的旋律，恰恰是最能走入人的内心，打开心门的有效途径。因此，在日常教学中，我利用音乐学科的这一特点，巧妙的设置课堂情境，将教学内容融入了学生的情感世界之中，让学生将音乐知识变成了倾诉自己的内心世界的武器，如，我在讲述RAP音乐时，首先，根据学生的兴趣爱好特点，选取学生喜爱的偶像歌手周杰伦的歌曲导入新课，从而大大激发了学生的学习兴趣，并创设了民主和谐的教学情境，在"创作与展示"环节中，我突发奇想，让学生把心中想说的任意的话语配上节奏，创作属于自己的RAP音乐，孩子们在创编活动中纷纷敞开了自己的心扉，有的学生叙述了描写校园生活的RAP音乐，有的同学叙述了学习压力下的内心独白的RAP音乐，情真意切，感人至深，收到了良好的教学效果。在这一环节中，即巩固了本节课的知识，同时我也以音乐为武器，净化了学生的心灵，释放了学生青春期的压力，创设了感人的教学情境。
22 在教学过程中，加入"精彩五分钟"来创造情境教学。我的教学对象，是职高一年级的学生，他们毕业以后所从事的职业是旅游管理行业，这个行业除了需要要具备一定的专业知识外，还需要学生具备一定的能力素养，在我的音乐课上，为了让学生能够具备歌曲演唱能力，以便对未来的职业有所帮助，我在每节课的课前设置了"精彩五分钟"之一环节，一开始部分性格较为内向的学生对这一"栏目"产生了抵触情绪，但是，在我的鼓励下和教学情境的感染下，慢慢的融入了这个栏目中，性格也逐渐开朗起来，并慢慢的敢于在台前展示自己。通过这一环境的情境设置，不但培养了学生的表演能力，而且，为接下来的教学内容做好了情绪的铺垫。
23 将呆板的"复习课"变成学生的"竞技场，"来升华情境教学。在所有的教学内容里，可能是复习课最为单调、乏味了，为了使复习课不再是循规蹈矩的重复着，我进行了多种尝试，其中将"复习课"变成了学生的"竞技场"收到的效果最为明显，我把复习课中的内容分门别类，以比赛的形式展现给学生，让学生以组为单位，分别决出胜负，学生的参与热情被充分的调动起来，这种教学情境的设置，打破了陈旧的教学模式，让学生在活动中很自然的达到了温习旧知的目的，同时也体现了学生的集体荣誉感，达到了"一箭双雕"的教学效果。
综上所述，在音乐学科中加入情境教学，大大的激发了学生对音乐浓厚的学习兴趣，同时，提高了教学效率，愉悦了课堂气氛，让学生不仅学到了新知，而且还享受到了美的熏陶，在教学过程中，教师应该正确运用情境教学，结合音乐学科的特点，达到理想的教学效果，为学生的未来尽一份微薄之力！
1 为创设课堂情境，做好充足的课前准备
11 教师语言的准备。语言是人类重要的交际工具，它是连接人与人之间心灵沟通的桥梁，作为一名教师，语言更是我们"传道授业"必要的能力之一，教师的课堂语言的设定是创建和谐的课堂情境的前提，教师良好的课堂语言就像是一股清泉，慢慢的、沁人心扉的滋润学生的心田，他能够激起学生强烈的学习欲望和参与意识，而这恰恰是学生获取新知最大的推动力，因此，作为一名教师，我们应该时刻注意自己的课堂语言，多用一些"你再努力的去想想看？""你认为这个问题该如何解答呢？"等话语来创设一种民主、和谐的课堂情境！
12 教具的准备。多媒体教学已经成为我们普遍运用于教学过程中非常直观的教学手段，他是一种将图像、声音、视频等多种元素结合在一起的高科技产物，它能够将抽象的，呆板的、枯燥的知识变的形象化、具体化和直观化，在音乐教学中，音乐教师要充分的利用这个直观的教学手段，在课前搜集与本课内容相关的视频资料和音频资料，利用多媒体，努力的来营造一种宽松的、和谐的课堂情境，以此为媒介来调动学生的学习热情，带领学生愉悦的融入课堂气氛中。另外，教师还可以和学生一起创作教学用具，如利用身边的生活物品来自制打击乐器，让学生参与到课堂中来，构建情境教学的氛围，总之，我们要根据课堂内容的需要，合理的准备教具，创设恰当的教学情境，帮助师生达到教学目的。
13 课堂环节的准备。课堂环节的准备是一名教师教育教学能力水平的体现，恰当的、巧妙的课堂环节的设定，能够形成一种良好的教学情境，教师在课堂环节的设定上要充分发挥学生的思维空间，让学生多动脑，参与到课堂实践中来。课堂环节的设置，要充分的考虑到学生的知识水平、兴趣爱好和年龄特点，制定一条切实可行的，能够调动和激发学生学习热情的教学方法，这就要求任课教师在日常教学中去不断的积累、发现和探索，正所谓"读书破万卷，下笔如有神"。当知识积累到一定的时候，就会出现质的变化。
2 构思情境教学的方法和途径
21 将音乐融入到学生的内心世界中，来营造课堂情境。高中阶段的学生情感世界已经日趋完善，而对于音乐这门学科来说，跳跃的音符，欢快的节奏，优美的旋律，恰恰是最能走入人的内心，打开心门的有效途径。因此，在日常教学中，我利用音乐学科的这一特点，巧妙的设置课堂情境，将教学内容融入了学生的情感世界之中，让学生将音乐知识变成了倾诉自己的内心世界的武器，如，我在讲述RAP音乐时，首先，根据学生的兴趣爱好特点，选取学生喜爱的偶像歌手周杰伦的歌曲导入新课，从而大大激发了学生的学习兴趣，并创设了民主和谐的教学情境，在"创作与展示"环节中，我突发奇想，让学生把心中想说的任意的话语配上节奏，创作属于自己的RAP音乐，孩子们在创编活动中纷纷敞开了自己的心扉，有的学生叙述了描写校园生活的RAP音乐，有的同学叙述了学习压力下的内心独白的RAP音乐，情真意切，感人至深，收到了良好的教学效果。在这一环节中，即巩固了本节课的知识，同时我也以音乐为武器，净化了学生的心灵，释放了学生青春期的压力，创设了感人的教学情境。
22 在教学过程中，加入"精彩五分钟"来创造情境教学。我的教学对象，是职高一年级的学生，他们毕业以后所从事的职业是旅游管理行业，这个行业除了需要要具备一定的专业知识外，还需要学生具备一定的能力素养，在我的音乐课上，为了让学生能够具备歌曲演唱能力，以便对未来的职业有所帮助，我在每节课的课前设置了"精彩五分钟"之一环节，一开始部分性格较为内向的学生对这一"栏目"产生了抵触情绪，但是，在我的鼓励下和教学情境的感染下，慢慢的融入了这个栏目中，性格也逐渐开朗起来，并慢慢的敢于在台前展示自己。通过这一环境的情境设置，不但培养了学生的表演能力，而且，为接下来的教学内容做好了情绪的铺垫。
23 将呆板的"复习课"变成学生的"竞技场，"来升华情境教学。在所有的教学内容里，可能是复习课最为单调、乏味了，为了使复习课不再是循规蹈矩的重复着，我进行了多种尝试，其中将"复习课"变成了学生的"竞技场"收到的效果最为明显，我把复习课中的内容分门别类，以比赛的形式展现给学生，让学生以组为单位，分别决出胜负，学生的参与热情被充分的调动起来，这种教学情境的设置，打破了陈旧的教学模式，让学生在活动中很自然的达到了温习旧知的目的，同时也体现了学生的集体荣誉感，达到了"一箭双雕"的教学效果。
综上所述，在音乐学科中加入情境教学，大大的激发了学生对音乐浓厚的学习兴趣，同时，提高了教学效率，愉悦了课堂气氛，让学生不仅学到了新知，而且还享受到了美的熏陶，在教学过程中，教师应该正确运用情境教学，结合音乐学科的特点，达到理想的教学效果，为学生的未来尽一份微薄之力！