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【摘 要】对于中职学校机械类专业的学生来说，《机械基础》这门课程是他们必须学习的基础性课程，同时，因为这门课程涵盖内容比较多、涉及范围比较广，也是机械类专业的中职学生较难掌握好的一门课程。
【关键词】中职教育 机械基础 实效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.064
中職教师在教授《机械基础》这门课程时，往往会因为学生学习基础不佳、学生学习兴趣不高、教学设备有限、教学方法不符合学生发展规律等等原因，导致教学实效性不高，如何在完成教学任务的基础上有效地激发学生的学习热情，提升中职机械基础教育教学的实效性，是中职教师需要反复思考的问题。本文从教学实际情况出发，简单介绍几种提升中职机械基础教育教学实效性的方法，以供各位教师参考。
一、激发中职学校学生学习机械基础课程的学习热情
说到激发学生的学习热情，鼓舞学生的学习士气，也许许多人是不太理解的。但是，实际上这是一种非常行之有效的、从根源上提升学生学习《机械基础》这门课程实效性的教学方式，许多中职学校的学生的学习热情的确是不太高涨，对学习没有什么主动性和积极性，很多情况下都是随波逐流的在学习，没有主动的意志，更不用说什么主动的行动了。
中职学校在招收学生的时候，对于招生对象的要求是初中学校毕业生或者是有着具有初中同等学历的学生，中职学校要培养职业人才，所进行的也是职业教育。中职学校对于学生学历和年龄的要求是这样的，这也就意味着不少学生在选择自己的职业培养计划的时候，也就是自己进入中职学校后选择的成长方向时，在很多情况下是受到外界的很多影响的。还没有成年的初中生，在进入中职学校之前，选择的专业很可能就是家长或者亲戚帮忙选择的，或者是粗略地解了一些有关类似专业的职业发展方向、就业前景和未来发展前景等等内容就选择了该专业。许多中职学校的学生在学习自己的专业之前对自己专业的了解可能并不充分，在了解并不充分的情况下，学生对于未知的事物往往会有恐惧感，许多学生一开始的学习热情就不会特别高，学生在学习的过程中也很容易会因为一些不是特别困难的学习障碍而感到十分沮丧。
除此之外，中职学生的学习基础和学习习惯对中职教师的培育过程的影响也是至关重要的。在我国目前职业教育的条件下，许多进入中职学校培育职业素养和专业技能的学生的学习基础可能不是那么好，可能和普通高中的学生还是有着一定的差距。当学习基础不是那么好的学生很了解自己的学习情况，学生会产生自卑心理，会认为自己在学习这一方面不是特别擅长，在学习时就会有退缩心理，甚至会放弃学习的机会。但是，教师却不能因此而放弃学生，良好的学习习惯是可以慢慢培育的，深厚扎实的学习基础也是可以一点一滴夯实的，专业技术型人才的培育过程往往不是一帆风顺的，学生的学习热情还需要教师来激发。
当教师在指导机械类专业的学生学习《机械基础》这门专业性和基础性并存的必修课程时，需要适当激发学生的学习热情，鼓舞学生的学习意志。教师可以从课程中的理论内容着手，先介绍这门课程对于学生的职业的关键作用，这门课程的发展过程和发展前景，自己专业对于这门课程的要求等等，总之要让学生对这门《机械基础》课程的重要性有着清醒的认知之后，教师再开始正常的教学活动。否则，学生不重视《机械基础》这门课程，就不会有主动学习这门课程的热情。
二、实现理论教学和实践教学的有效整合
《机械基础》作为机械类专业学生的基础性课程，学生不仅要掌握好自己学习的课本上介绍的理论知识，还需要有一定的实践能力，学生要培育自己的动手操作能力，就需要将坚持参与实践锻炼。教师不要仅仅以课本上的理论知识为重，因为学生学习《机械基础》这门课程，将来学生如果从事相关专业，必须要有实践经验，学生必须要有职业素养，要掌握这些，教师要实现理论教学和实践教学的有效整合。
说起来简单，但是教师要真正的实现理论教学和实践教学的有效整合，其实不是那么容易。首先教师要指导学生实践操作，势必要将理论内容介绍的清楚明白，学生才能去实践操作。其次，不少中职学校提供给学生的设备是有限的，教师教授《机械基础》这么课程的教学时间也是有规定的，教师如何在原本有限的教学时间里尽可能地去开发其价值，让学生既能掌握好理论知识，还不缺少实践训练的时间，教师需要仔细思量，认真考虑。
三、引进多媒体教学提升教学质量
中职学生在学习《机械基础》这门课程的时候，课程中有关实际机械生产的客观规律的内容不少，对机械制造的基本原理和机械制造的设计方法等等都有大量阐述，许多有关机械制造和机械原理的内容，教师很难凭借单一的口头陈述和板书绘图等方式，全面而系统地介绍给学生。但是，毕竟留给学生进行实践的时间还是有限的，教师需要将原理给学生介绍清楚之后再指导学生进行实际操作，在学生动手操作之前，教师为了让《机械基础》课程内容更全面、直观、多元、立体、综合地呈现给学生，需要适时地引进多媒体设备，多媒体教学方式正符合这些特点，正适合于《机械基础》这门课程，教师运用多媒体教学方式提升《机械基础》课程的教学质量。
不管是运用投影仪还是电子白板等多媒体设备，教师运用多媒体教学方式，就可以将一些有关机械设计的图画、动图、音频、视频等内容综合起来呈现给学生。在实际操作的机会又有限的教学情况下，如果仅仅用语言陈述就会显得苍白无力没有说服力，多媒体设备真的是给教授《机械基础》课程的中职教师们解了燃眉之急。教师还可以直接将这些内容整合为一个整体，制作成课件展现给学生，让学生根据课件的播放流程梳理学习思路，不断巩固课堂学习的内容。
四、结束语
近年来，我国对于高素质的技术型劳动人才的需求逐渐上升，我国社会各界对于职业学校的教育也越来越重视，随着课程改革的不断推进，中职学校的教学质量逐渐上升。但不可否认的是，因为各种各样实际的原因，中职学校在为社会培养人才的过程中还是会遇到各种各样的困难。中职教师要牢记使命，勇担责任，不断在教学实践中寻求突破和发展，为祖国的建设源源不断地培育高素质的机械类技术型人才，为全面建设富强民主文明和谐的现代化强国添砖加瓦。
参考文献
[1]赵妍.基于人才培养的中职机械加工专业教学创新探讨[J].学周刊，2019（27）：21.
[2]罗财珍.中职《机械基础》教学方法分析[J].科技风，2019（20）：75.
【关键词】中职教育 机械基础 实效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.064
中職教师在教授《机械基础》这门课程时，往往会因为学生学习基础不佳、学生学习兴趣不高、教学设备有限、教学方法不符合学生发展规律等等原因，导致教学实效性不高，如何在完成教学任务的基础上有效地激发学生的学习热情，提升中职机械基础教育教学的实效性，是中职教师需要反复思考的问题。本文从教学实际情况出发，简单介绍几种提升中职机械基础教育教学实效性的方法，以供各位教师参考。
一、激发中职学校学生学习机械基础课程的学习热情
说到激发学生的学习热情，鼓舞学生的学习士气，也许许多人是不太理解的。但是，实际上这是一种非常行之有效的、从根源上提升学生学习《机械基础》这门课程实效性的教学方式，许多中职学校的学生的学习热情的确是不太高涨，对学习没有什么主动性和积极性，很多情况下都是随波逐流的在学习，没有主动的意志，更不用说什么主动的行动了。
中职学校在招收学生的时候，对于招生对象的要求是初中学校毕业生或者是有着具有初中同等学历的学生，中职学校要培养职业人才，所进行的也是职业教育。中职学校对于学生学历和年龄的要求是这样的，这也就意味着不少学生在选择自己的职业培养计划的时候，也就是自己进入中职学校后选择的成长方向时，在很多情况下是受到外界的很多影响的。还没有成年的初中生，在进入中职学校之前，选择的专业很可能就是家长或者亲戚帮忙选择的，或者是粗略地解了一些有关类似专业的职业发展方向、就业前景和未来发展前景等等内容就选择了该专业。许多中职学校的学生在学习自己的专业之前对自己专业的了解可能并不充分，在了解并不充分的情况下，学生对于未知的事物往往会有恐惧感，许多学生一开始的学习热情就不会特别高，学生在学习的过程中也很容易会因为一些不是特别困难的学习障碍而感到十分沮丧。
除此之外，中职学生的学习基础和学习习惯对中职教师的培育过程的影响也是至关重要的。在我国目前职业教育的条件下，许多进入中职学校培育职业素养和专业技能的学生的学习基础可能不是那么好，可能和普通高中的学生还是有着一定的差距。当学习基础不是那么好的学生很了解自己的学习情况，学生会产生自卑心理，会认为自己在学习这一方面不是特别擅长，在学习时就会有退缩心理，甚至会放弃学习的机会。但是，教师却不能因此而放弃学生，良好的学习习惯是可以慢慢培育的，深厚扎实的学习基础也是可以一点一滴夯实的，专业技术型人才的培育过程往往不是一帆风顺的，学生的学习热情还需要教师来激发。
当教师在指导机械类专业的学生学习《机械基础》这门专业性和基础性并存的必修课程时，需要适当激发学生的学习热情，鼓舞学生的学习意志。教师可以从课程中的理论内容着手，先介绍这门课程对于学生的职业的关键作用，这门课程的发展过程和发展前景，自己专业对于这门课程的要求等等，总之要让学生对这门《机械基础》课程的重要性有着清醒的认知之后，教师再开始正常的教学活动。否则，学生不重视《机械基础》这门课程，就不会有主动学习这门课程的热情。
二、实现理论教学和实践教学的有效整合
《机械基础》作为机械类专业学生的基础性课程，学生不仅要掌握好自己学习的课本上介绍的理论知识，还需要有一定的实践能力，学生要培育自己的动手操作能力，就需要将坚持参与实践锻炼。教师不要仅仅以课本上的理论知识为重，因为学生学习《机械基础》这门课程，将来学生如果从事相关专业，必须要有实践经验，学生必须要有职业素养，要掌握这些，教师要实现理论教学和实践教学的有效整合。
说起来简单，但是教师要真正的实现理论教学和实践教学的有效整合，其实不是那么容易。首先教师要指导学生实践操作，势必要将理论内容介绍的清楚明白，学生才能去实践操作。其次，不少中职学校提供给学生的设备是有限的，教师教授《机械基础》这么课程的教学时间也是有规定的，教师如何在原本有限的教学时间里尽可能地去开发其价值，让学生既能掌握好理论知识，还不缺少实践训练的时间，教师需要仔细思量，认真考虑。
三、引进多媒体教学提升教学质量
中职学生在学习《机械基础》这门课程的时候，课程中有关实际机械生产的客观规律的内容不少，对机械制造的基本原理和机械制造的设计方法等等都有大量阐述，许多有关机械制造和机械原理的内容，教师很难凭借单一的口头陈述和板书绘图等方式，全面而系统地介绍给学生。但是，毕竟留给学生进行实践的时间还是有限的，教师需要将原理给学生介绍清楚之后再指导学生进行实际操作，在学生动手操作之前，教师为了让《机械基础》课程内容更全面、直观、多元、立体、综合地呈现给学生，需要适时地引进多媒体设备，多媒体教学方式正符合这些特点，正适合于《机械基础》这门课程，教师运用多媒体教学方式提升《机械基础》课程的教学质量。
不管是运用投影仪还是电子白板等多媒体设备，教师运用多媒体教学方式，就可以将一些有关机械设计的图画、动图、音频、视频等内容综合起来呈现给学生。在实际操作的机会又有限的教学情况下，如果仅仅用语言陈述就会显得苍白无力没有说服力，多媒体设备真的是给教授《机械基础》课程的中职教师们解了燃眉之急。教师还可以直接将这些内容整合为一个整体，制作成课件展现给学生，让学生根据课件的播放流程梳理学习思路，不断巩固课堂学习的内容。
四、结束语
近年来，我国对于高素质的技术型劳动人才的需求逐渐上升，我国社会各界对于职业学校的教育也越来越重视，随着课程改革的不断推进，中职学校的教学质量逐渐上升。但不可否认的是，因为各种各样实际的原因，中职学校在为社会培养人才的过程中还是会遇到各种各样的困难。中职教师要牢记使命，勇担责任，不断在教学实践中寻求突破和发展，为祖国的建设源源不断地培育高素质的机械类技术型人才，为全面建设富强民主文明和谐的现代化强国添砖加瓦。
参考文献
[1]赵妍.基于人才培养的中职机械加工专业教学创新探讨[J].学周刊，2019（27）：21.
[2]罗财珍.中职《机械基础》教学方法分析[J].科技风，2019（20）：75.