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摘要：近年来我国新课改进程逐步加快，小学语文教学改革深入发展，教学重点、教学目标也在不断创新优化。在传统教学管理中，更注重关注学生学习成效，但是在新时期教育发展中更注重育人，能促使更多学生深刻感受到生命以及教育相互融入的重要作用。本文对生命教育理念下的小学语文教学实践进行分析，拟定针对性教学措施，引导学生在学习中感悟生命、理解生命。
关键词：生命教育;小学语文;教学实践
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-17-067
在小学语文教学中融入生命教育理念，主要是引导学生能理解生命内涵，认识到如何提升生命价值教育成效，实现学生全面成长，让学生身心健康统一发展，能实现生命最大价值。我国从20世纪90年代中期开始关注生命教育，在素质教育阶段教师担任着重要的教育职责，教师要注重结合学生发展现状，将生命理念与多项语文知识有效融合，促使学生珍惜热爱生命。
1、通过课文知识引导学生认识生命
在现阶段素质教育发展中，小学语文教学内容中包含着较多极具生命意义的课文。因此当前在教学中要注重积极整合更多教学知识，丰富教学活动基本教育内涵，提高小学语文教学成效。在教学实践活动中，要注重做好各类课文引导，为学生分析生命价值丰富的语文知识。比如在《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》课文教学中，其中第一篇课文主要是讲述了爬山虎生长的地方，爬山虎脚的形状、特征，以及如何一步步往上爬的。第二篇课文作者主要是分析了蟋蟀的住宅特征，住宅如何建造完成的，集中表现了蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的基本特征，让学生能在生动形象的语言表达中感悟生命。在教学中，片面通过理论知识讲述难以加深学生学习印象。在此部分课文教学中，教师要注重积极整合多媒体教学设备应用，为学生播放各类人与自然的视频，为学生播放与上述课文相关的各类动物、植物相关的视频。在提炼文章主旨中，进一步宣扬学生保护生态环境、爱护动物的认识。能有效感受人与自然、人与生命之间的关系，引导其热爱、认识生命。概括来说，在小学语文中引入生命教育，要注重指导学生先从认识生命、了解万物开始。
2、在教学课堂帮助学生构建生命意识
在小学语文教学中，课堂环境是教学活动开展的重要阵地，课堂生命意识教学对学生建构良好的生命意识至关重要。目前教师在课堂教学中各项行为对学生自身学习行为等具有较大影响，因此教师要注重创新原有的教学观念。要注重结合教学现状积极融入更为积极的价值观、人生观，潜移默化促使学生能建立较为积极的生命意识。积极的生命意识是实现不同个体生命的有效尊重，教师在教学中要注重不同学生个体发展差异性，尊重每位学生学习兴趣，奠定学生良好的学习基础。在掌握学生学习过程基础上整合学习成果，为每位学生个体积极创造健康发展的生命环境。此类尊重是人与人相互尊重的价值观念，能潜移默化对学生科学观念合理培育。比如在《“诺曼底号”遇难记》教学中，在文中提到了哈尔威船长的个人崇高形象。教师要注重做好课堂针对性提问，对学生积极辅助引导，让学生能从自身角度出发，当自己面对突发灾难时，你们会怎么做。这样能让学生深刻感受到船長个人的人格魅力，向学生传递热爱生命的积极价值观念。在此类文章教学中要补充更多真实案例，教师要注重基于丰富的课堂提问、教学评价以及教学辅导等环节，促使学生能在已有课文内容基础上，让学生深刻感受到更多积极情感。可以有效丰富学生自身学习认识，能深刻领悟生命的重要价值。还能从侧面让学生感受到生命的力量，能在学习中建立积极的生命价值观念。因此，在小学语文教学中要引入生命教育，要注重让学生感受到的生命的重要价值，能学会珍爱生命，敬畏生命。
3、课外实践中引导学生认识生命价值
在小学语文教学活动开展中，要注重开展多样化的课文实践活动，课外实践活动也是学生参与生命教育的重要阵地。教师在日常教学中要注重引导学生进行课外阅读学习，依照不同年龄段、不同年级学生身心发展特征，推荐学生学习阅读更多与生命相关的课外阅读书籍。比如可以向小学低年级学生推荐《为什么动物会有尾巴》此类书籍，多数小学生好奇心较强，书籍名称对学生有着较大吸引力。学生通过深入阅读能积极整合动物多项习性以及各项做人道理等。或是向三年级学生推荐《小布头奇遇记》，能感受到生命的纯真与善良。引导高年级学生阅读学习《爱的教育》，能从不同视角感受与表达爱等，领悟到做人的各项道理，有效丰富学生生命价值观念。在教学中，基于生命教育为主题开展形式多样的体验式学习，指导学生对剧情、绘画等合理编排，促使学生群体做好学习互动，能强化生命理念的深刻感受。
结语
综合上述，在小学语文教学中不仅要注重丰富生命教育，还要注重引导学生掌握更多人生道理，促使学生在实现个人成长发展中提升自我生命价值，提高语文素养，实现学生全面发展。
参考文献
[1]关小辉.生命教育理念下的小学语文教学研究[J].语文课内外，2020（5）：33.
[2]黄新茹.生命教育理念下的小学语文教学研究[J].语文课内外，2019（36）：39.
关键词：生命教育;小学语文;教学实践
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-17-067
在小学语文教学中融入生命教育理念，主要是引导学生能理解生命内涵，认识到如何提升生命价值教育成效，实现学生全面成长，让学生身心健康统一发展，能实现生命最大价值。我国从20世纪90年代中期开始关注生命教育，在素质教育阶段教师担任着重要的教育职责，教师要注重结合学生发展现状，将生命理念与多项语文知识有效融合，促使学生珍惜热爱生命。
1、通过课文知识引导学生认识生命
在现阶段素质教育发展中，小学语文教学内容中包含着较多极具生命意义的课文。因此当前在教学中要注重积极整合更多教学知识，丰富教学活动基本教育内涵，提高小学语文教学成效。在教学实践活动中，要注重做好各类课文引导，为学生分析生命价值丰富的语文知识。比如在《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》课文教学中，其中第一篇课文主要是讲述了爬山虎生长的地方，爬山虎脚的形状、特征，以及如何一步步往上爬的。第二篇课文作者主要是分析了蟋蟀的住宅特征，住宅如何建造完成的，集中表现了蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的基本特征，让学生能在生动形象的语言表达中感悟生命。在教学中，片面通过理论知识讲述难以加深学生学习印象。在此部分课文教学中，教师要注重积极整合多媒体教学设备应用，为学生播放各类人与自然的视频，为学生播放与上述课文相关的各类动物、植物相关的视频。在提炼文章主旨中，进一步宣扬学生保护生态环境、爱护动物的认识。能有效感受人与自然、人与生命之间的关系，引导其热爱、认识生命。概括来说，在小学语文中引入生命教育，要注重指导学生先从认识生命、了解万物开始。
2、在教学课堂帮助学生构建生命意识
在小学语文教学中，课堂环境是教学活动开展的重要阵地，课堂生命意识教学对学生建构良好的生命意识至关重要。目前教师在课堂教学中各项行为对学生自身学习行为等具有较大影响，因此教师要注重创新原有的教学观念。要注重结合教学现状积极融入更为积极的价值观、人生观，潜移默化促使学生能建立较为积极的生命意识。积极的生命意识是实现不同个体生命的有效尊重，教师在教学中要注重不同学生个体发展差异性，尊重每位学生学习兴趣，奠定学生良好的学习基础。在掌握学生学习过程基础上整合学习成果，为每位学生个体积极创造健康发展的生命环境。此类尊重是人与人相互尊重的价值观念，能潜移默化对学生科学观念合理培育。比如在《“诺曼底号”遇难记》教学中，在文中提到了哈尔威船长的个人崇高形象。教师要注重做好课堂针对性提问，对学生积极辅助引导，让学生能从自身角度出发，当自己面对突发灾难时，你们会怎么做。这样能让学生深刻感受到船長个人的人格魅力，向学生传递热爱生命的积极价值观念。在此类文章教学中要补充更多真实案例，教师要注重基于丰富的课堂提问、教学评价以及教学辅导等环节，促使学生能在已有课文内容基础上，让学生深刻感受到更多积极情感。可以有效丰富学生自身学习认识，能深刻领悟生命的重要价值。还能从侧面让学生感受到生命的力量，能在学习中建立积极的生命价值观念。因此，在小学语文教学中要引入生命教育，要注重让学生感受到的生命的重要价值，能学会珍爱生命，敬畏生命。
3、课外实践中引导学生认识生命价值
在小学语文教学活动开展中，要注重开展多样化的课文实践活动，课外实践活动也是学生参与生命教育的重要阵地。教师在日常教学中要注重引导学生进行课外阅读学习，依照不同年龄段、不同年级学生身心发展特征，推荐学生学习阅读更多与生命相关的课外阅读书籍。比如可以向小学低年级学生推荐《为什么动物会有尾巴》此类书籍，多数小学生好奇心较强，书籍名称对学生有着较大吸引力。学生通过深入阅读能积极整合动物多项习性以及各项做人道理等。或是向三年级学生推荐《小布头奇遇记》，能感受到生命的纯真与善良。引导高年级学生阅读学习《爱的教育》，能从不同视角感受与表达爱等，领悟到做人的各项道理，有效丰富学生生命价值观念。在教学中，基于生命教育为主题开展形式多样的体验式学习，指导学生对剧情、绘画等合理编排，促使学生群体做好学习互动，能强化生命理念的深刻感受。
结语
综合上述，在小学语文教学中不仅要注重丰富生命教育，还要注重引导学生掌握更多人生道理，促使学生在实现个人成长发展中提升自我生命价值，提高语文素养，实现学生全面发展。
参考文献
[1]关小辉.生命教育理念下的小学语文教学研究[J].语文课内外，2020（5）：33.
[2]黄新茹.生命教育理念下的小学语文教学研究[J].语文课内外，2019（36）：39.