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摘要：随着新课程改革的不断进行，各种新型的教学模式如雨后春笋层出不穷，在这样的局面下，语文教师一定要注意创新和革新，把新的能量注入到小学语文的教学过程中，培养学生文化素质。微课教学能够更强的调动起学生的学习热情，所以小学语文教师在进行德育教育的时候，一定要注意结合微课。
关键词：基于立德树人;小学语文;微课教学;探究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-347
引言
小学教育是学生教育的启蒙阶段，对学生今后的发展有着至关重要的作用。教师应该本着立德育人的观念，着重培养小学生在核心素养下的全面发展[1]。同时，在小学语文课堂中，虽然课堂内容相对于较为简单，但是由于小学生年龄较小，逻辑思维发展还未成熟，对于他们相对比还是比较难理解的。微课在小学语文课堂中的应用，消除了传统教学中枯燥乏味、教学手法单一的问题，丰富了小学语文教学的课堂氛围、激发学生的学习热情、有利于适应学生的逻辑思维，进而有利于提升语文课堂的教学成效。
一、巧用微课，实现立德树人教育
小學阶段的语文知识，有很显著的碎片化特点，而且小学生的学习能力也很弱，所以教材都是以单元为主，没有系统性的知识框架，而且知识点很多，对于初入学校的学生来说有不小的难度，有些语文的学习内容以学生现有的认知水平不能够很好的理解，教学情况达不到最初的目标，所以，小学语文教师需要转变传统老套的教学形式，给新时代下的语文学习注入新鲜的活力，微课就是在信息化时代的一种全新的教学理念，教师可以设计微课视频，借助微课进行预习教学或其他辅助教学，充分利用微课，把语文的知识，渗透到微课的教学视频当中，让学生在课前预习，在课后巩固，帮助学生独立思考，形成自主学习的习惯，从而提高学生的学习效率。语文作为一门开放性学科，没有固定的答案，每一个学生都有独特的见解，所以教师在组织微课学习的时候，要引导学生展开想象，畅所欲言，在微课互动当中进行学习和吸收，此外教师还要注意转变教学观念，以学生为主体，用激励性的评价语言鼓励每一位学生，从而实现立德树人教育。
二、构建与语文课有关的微课情境
小学生因为身心各方面生长发育不完善，因而在认识事物时缺乏正确的思维方式，他们具有较强的求知欲。根据小学生这一特点，教师在语文教学中，需要添加个性化、色彩鲜艳的教学内容，这样能够快速让学生的目光聚集到课堂上。对此，教师在课前要对教材中的重点、难点进行加工，尽可能将繁杂、抽象性的语文知识转化为形象、具体的内容，降低学生的理解难度。微课视频是图像与声音合成体，微课的运用可以让学生从中看到课文中所描绘场景，犹如自己身在其中，无形中拉进学生与语文知识的距离，从而激发学生满怀激情地参与到语文课堂教学之中。
三、分层教学，促进学生语文素养优化
微课是一种新型的教学方式，它是一种将讲解和练习融合为一体的视频教学形式，这能够很好的弥补传统教学，在课堂教学时候的时间局限性，空间局限性，并且他照顾到了学生之间差异性大的问题。例如，在学习陆游的古诗《示儿》时，教师可以采取将微课与教材内容相互结合展开分层设计的方案进行教学。教师可以对学生层次、学习层次展开有针对性的安排教学内容，可以借助微课对不同层次的学生分别安排不同层次的教学内容。然后在微课视频中配置有针对性、有层次的基础学习模块、提升模块学习两部分内容。在分层教学的好处在于可以帮助基础差的学生查漏补缺，强化语文基础，这样也更容易为后期学生接受提升模块的知识做铺垫。在基础模块中学习，教师可以相应的安排学生将古诗读熟练、会默写。在基础模块都达标以后，学生可以在进行提升模块的学习。这样可以让基础较差的学生打好基础。对于提升模块，教师可以让语文基础较好的学生思考作者写该首古诗是在什么背景下写的，有什么意境？该意境和作者想要表达的情感之间有什么关联的地方吗？让基础较好的学生，不仅仅只是停留在会默写、背诵的基础上，而是进一步的提升，学会通过意境、写作背景去揣摩作者想要表达的情感。进一步提升学生的语文文化素养和锻炼学生们独立自主思考的能力。将学习内容根据学生层次进行合理划分和安排。由此通过有针对性的、分层次的给学生安排学习任务，其目的在于本着立德育人的教育理念，不放弃每一位学生对语文学习的培养，巩固基础，抓牢基础的同时反而增强学生对语文学习的自信心，进而让学生基础差的学生不再畏惧语文，在学习语文中将基础扎牢固，稳中前进，让中等程度的学生，在有效的时间内将思考问题的层次得到更好的提升，锻炼从不同角度思考问题的能力、培养自主思考问题的意识，这样不仅可以快速提升学生在语文方面的成绩，还可以增强学生学习的自信心，激发对语文学习的动力，进而有利于提升微课堂下语文学习的高效性。
结束语
总而言之，在小学语文立德树人和微课相结合的教育过程当中，教师应该充分的认识到渗透德育教育是非常必要的，而且通过多种多样的微课视频，更能够吸引起学生的学习兴趣和热情，让学生形成健康向上的道德素养。微课教学还处于探索发展中，教师需要根据学生的学习特点和学习方式进行有针对性的微课教学，提高其应用效率。但与此同时，传统教学方式也具有不可替代的作用，在课堂上，教师要充分结合二者的优势，打造优质课堂。
参考文献
[1]施丽.微课在小学语文教学中的应用研究[A].中国管理科学研究院教育科学研究所.2020年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集[C].中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2020：2.
[2]韩婷婷.微课在小学语文教学中的应用研究[J].家长，2020（16）：87+89.
[3]赵海峰.微课在小学语文教学中的作用[J].新课程，2020（09）：94.
关键词：基于立德树人;小学语文;微课教学;探究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-347
引言
小学教育是学生教育的启蒙阶段，对学生今后的发展有着至关重要的作用。教师应该本着立德育人的观念，着重培养小学生在核心素养下的全面发展[1]。同时，在小学语文课堂中，虽然课堂内容相对于较为简单，但是由于小学生年龄较小，逻辑思维发展还未成熟，对于他们相对比还是比较难理解的。微课在小学语文课堂中的应用，消除了传统教学中枯燥乏味、教学手法单一的问题，丰富了小学语文教学的课堂氛围、激发学生的学习热情、有利于适应学生的逻辑思维，进而有利于提升语文课堂的教学成效。
一、巧用微课，实现立德树人教育
小學阶段的语文知识，有很显著的碎片化特点，而且小学生的学习能力也很弱，所以教材都是以单元为主，没有系统性的知识框架，而且知识点很多，对于初入学校的学生来说有不小的难度，有些语文的学习内容以学生现有的认知水平不能够很好的理解，教学情况达不到最初的目标，所以，小学语文教师需要转变传统老套的教学形式，给新时代下的语文学习注入新鲜的活力，微课就是在信息化时代的一种全新的教学理念，教师可以设计微课视频，借助微课进行预习教学或其他辅助教学，充分利用微课，把语文的知识，渗透到微课的教学视频当中，让学生在课前预习，在课后巩固，帮助学生独立思考，形成自主学习的习惯，从而提高学生的学习效率。语文作为一门开放性学科，没有固定的答案，每一个学生都有独特的见解，所以教师在组织微课学习的时候，要引导学生展开想象，畅所欲言，在微课互动当中进行学习和吸收，此外教师还要注意转变教学观念，以学生为主体，用激励性的评价语言鼓励每一位学生，从而实现立德树人教育。
二、构建与语文课有关的微课情境
小学生因为身心各方面生长发育不完善，因而在认识事物时缺乏正确的思维方式，他们具有较强的求知欲。根据小学生这一特点，教师在语文教学中，需要添加个性化、色彩鲜艳的教学内容，这样能够快速让学生的目光聚集到课堂上。对此，教师在课前要对教材中的重点、难点进行加工，尽可能将繁杂、抽象性的语文知识转化为形象、具体的内容，降低学生的理解难度。微课视频是图像与声音合成体，微课的运用可以让学生从中看到课文中所描绘场景，犹如自己身在其中，无形中拉进学生与语文知识的距离，从而激发学生满怀激情地参与到语文课堂教学之中。
三、分层教学，促进学生语文素养优化
微课是一种新型的教学方式，它是一种将讲解和练习融合为一体的视频教学形式，这能够很好的弥补传统教学，在课堂教学时候的时间局限性，空间局限性，并且他照顾到了学生之间差异性大的问题。例如，在学习陆游的古诗《示儿》时，教师可以采取将微课与教材内容相互结合展开分层设计的方案进行教学。教师可以对学生层次、学习层次展开有针对性的安排教学内容，可以借助微课对不同层次的学生分别安排不同层次的教学内容。然后在微课视频中配置有针对性、有层次的基础学习模块、提升模块学习两部分内容。在分层教学的好处在于可以帮助基础差的学生查漏补缺，强化语文基础，这样也更容易为后期学生接受提升模块的知识做铺垫。在基础模块中学习，教师可以相应的安排学生将古诗读熟练、会默写。在基础模块都达标以后，学生可以在进行提升模块的学习。这样可以让基础较差的学生打好基础。对于提升模块，教师可以让语文基础较好的学生思考作者写该首古诗是在什么背景下写的，有什么意境？该意境和作者想要表达的情感之间有什么关联的地方吗？让基础较好的学生，不仅仅只是停留在会默写、背诵的基础上，而是进一步的提升，学会通过意境、写作背景去揣摩作者想要表达的情感。进一步提升学生的语文文化素养和锻炼学生们独立自主思考的能力。将学习内容根据学生层次进行合理划分和安排。由此通过有针对性的、分层次的给学生安排学习任务，其目的在于本着立德育人的教育理念，不放弃每一位学生对语文学习的培养，巩固基础，抓牢基础的同时反而增强学生对语文学习的自信心，进而让学生基础差的学生不再畏惧语文，在学习语文中将基础扎牢固，稳中前进，让中等程度的学生，在有效的时间内将思考问题的层次得到更好的提升，锻炼从不同角度思考问题的能力、培养自主思考问题的意识，这样不仅可以快速提升学生在语文方面的成绩，还可以增强学生学习的自信心，激发对语文学习的动力，进而有利于提升微课堂下语文学习的高效性。
结束语
总而言之，在小学语文立德树人和微课相结合的教育过程当中，教师应该充分的认识到渗透德育教育是非常必要的，而且通过多种多样的微课视频，更能够吸引起学生的学习兴趣和热情，让学生形成健康向上的道德素养。微课教学还处于探索发展中，教师需要根据学生的学习特点和学习方式进行有针对性的微课教学，提高其应用效率。但与此同时，传统教学方式也具有不可替代的作用，在课堂上，教师要充分结合二者的优势，打造优质课堂。
参考文献
[1]施丽.微课在小学语文教学中的应用研究[A].中国管理科学研究院教育科学研究所.2020年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集[C].中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2020：2.
[2]韩婷婷.微课在小学语文教学中的应用研究[J].家长，2020（16）：87+89.
[3]赵海峰.微课在小学语文教学中的作用[J].新课程，2020（09）：94.