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中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-17-398
教学背景
突如其来的疫情使课堂教学变成了网上授课。网上授课最大的缺点是不能及时掌握并调整学生的学习状态，同时初一学生本身自制力差，精力集中时间较短，并且长时间盯着手机、电脑屏幕，学生很容易疲劳且视力下降很快。在这种情况下适当减少教材内容传授，加大对学生有吸引力的课外阅读就成为很好的选择。随着课标改革的不断深入，整本书阅读被提升到前所未有的高度，它的重要性和必要性毋庸置疑，但考虑到统一的阅读书目之外，由于生活经历与个性的不同，学生喜欢阅读的类型和所受影响也会有区别，所以在统一的阅读书目之外，学生还需要大量的自主阅读来丰盈心灵和丰厚文化底蕴。网上教学使学生可选择的阅读材料更广，但质量参差不齐，这需要教师对学生的阅读内容进行指导。通过一种活动让学生自主挑选他认为最美的诗文，通过诵读的方式展现，既可以限制学生的阅读范围，排除不好的阅读素材，又可以通过其他同学的朗读扩大学生的阅读视野。初一学生积极活泼，喜欢表现自我，在上一学期的诵读活动中都很活跃。在这种情况下，我组织了一次题为“美文美音，美美与共”的线上诵读比赛。采用竞赛方式是为了更好地调动学生的积极性。
教学主题
学生之间的自主阅读既有重合点，也有不同点，通过其他同学诵读美文，可以在潜移默化中达到让学生影响学生、扩大学生阅读视野、提高诵读技巧的目的。每位学生挑选美文的过程，本身就是鉴赏比较的过程。在挑选过程中，学生会考虑哪一篇诗文的语句更优美、结构更紧凑、情感更真挚、思想更深刻、更适合做诵读材料，这一过程是学生积极主动去鉴赏的过程，其效果是被动学习不可比肩的。学生在确定了诵读材料之后，会揣摩每一句的重音、停顿、节奏、情感，去挑选适合的背景音乐，以达到预期的朗读效果，这一过程既提高了诗文鉴赏能力，又提高了诵读水平。本次教学活动共需两课时，意在通过诵读美文提高学生的鉴赏能力和诵读能力，扩大学生的阅读视野。
教学过程
提前一星期告知学生要举行“美文美音，美美与共”诵读比赛，为控制时间，要求每位同学诵读时长不超过五分钟。学生選好诵读篇目后在语文学习群接龙，以接龙顺序为诵读顺序。比赛结束后将由学生投票选出在选文、诵读水平、二者结合方面表现优异的学生各三名作为最美选文奖、最美声音奖、美文美音奖获得者。
具体教学过程如下：
一、教师导语
阅读，是一种习惯，也是以文学的汁液浸润生命、对生命进行升华的方式。诵读美文，是一种享受。从春花读到秋月，从夜雪初霁读到朝阳甫升，在春秋默然交替里，在岁月寂然运行中，心灵因读美文而感动，时而喜，时而忧，时而感叹，时而领悟，一波三折，起起伏伏，都不失为人生乐事。诵读，是一种抗争。当我们身处逆境，诵读美文可以让我们看到希望和光明，感受生活原本的美好。同学们，在这疫情肆虐的二月，让我们用或甜美或低沉的声音诵读心中最美的诗文，让美文美音齐飞，用美美与共的力量，作为我们抗击疫情、为武汉加油、为中国加油的方式！
二、学生诵读
通过QQ群电话功能中的屏幕分享让学生按照接龙顺序进行诵读。为了节省时间，每位同学开始时先报姓名和诵读篇目，结束时说一句“诵读结束”，下一位同学马上打开麦克风开始。因为是比赛，所以中间没有评价环节。
附 诵读者姓名和篇目名称：
1.刘佳怡《岳阳楼记》
2.刘芮含《素心人的小电影》
3.姜韦《荷塘月色》
4.周剑圳《父亲不是百度》
5.徐钰城《做一片美的叶子》
6.董亦恒《定风波》
7.庄馨怡《如果可以这样爱你》
8.李俊逸《陌上花开》
9.王嘉汇《生命是一树花开》
10.袁欣阳《春之怀古》
11.臧笑涵《风会记得一朵花的香》
12.陈俊霏《我要让世界因我而美丽》
13.邵纤慧《粉红色的信笺》
14.张筱雅《阳光的味道》
15.王妍《放开心胸快乐自然》
16.尉钰杰《时光又复冬，万物归本真》
17.李嘉旭《城南旧事》
18马天一《林清玄散文集》之暖暖的歌
19.董浩宇《不灭的灯》
20由梓歌《自然——断片》
21薛涵之《登高》
22徐呈瑞《文化苦旅都江堰》
23王晨宇《望岳》
24宋孟冉《夜雨我有所念人》
25满双凤《游山西村》
三、课堂总结
同学们总体诵读水平很高，超乎我的想象。大家选文体裁多样，内容丰富。从大家的诵读中能感受到各自不同的性格、目前的心境、对待生活的态度，从诵读中我也看到了大家的成长。由于是比赛，不能为每位同学进行点评，我现在总体概况一下诵读出色要具备的条件。第一，要选情感充沛并且有起伏变化的诗文，这样才能保证你的诵读有很强的表现力，才更容易打动别人。第二，诵读诗文不仅要整体把握住感情基调，还要仔细体会句与句之间的细微差别，并通过你的朗读将这种差别呈现出来。为了更好的体会这一点，我为大家示范朗读《念奴娇赤壁怀古》……（因为学生对这首词不是很熟悉，我没有做具体分析，只是让他们直观感受每一句的节奏和情感浓度都是有区别的）。好，下面根据你的感受，秉承公开公正的原则，请大家在语文学习群中打开投票文档，为你心中的最美选文、最美声音、美文美音投出宝贵的一票。
四、活动总结
历时两天的“美文美音，美美与共”诵读活动已经圆满结束。本着公平公正、三个奖项获奖人员不重复的原则，经过同学们的投票选举，获奖情况如下：
获美文美音奖的是 陈俊霏 李俊逸 贺图宁
获最美选文奖的是 张晓彤 陈 述 王嘉汇
获最美声音奖的是 纪雨秾 李仕骐 薛涵之
恭喜以上获奖同学。其他同学也不要气馁，有的同学没有获奖，与网络不稳定有关。以后我们还会举行类似的活动，同学们要继续读美文，提高朗读水平，增加文化底蕴，成就更好的自己。
教学反思
此次活动学生准备认真，参与积极，效果非常好。首先在选文方面，有赞美疫情逆行者的，有感叹时光匆匆要珍惜时间的，有歌颂自然风光的，有怀念童年时光的，不一而足。通过他们的选文我看到了课堂之外的更鲜活更灵动的个体，这使我对学生有了更充分的了解。其次，学生次此诵读水平比课堂上的朗读普遍提高了几个档次，这与他们在家学习有更多的时间和条件去模仿名家、刻苦练习分不开，这不是单纯给他们讲解诵读理论就能达到的。
在合适的时间采用合适的方式进行教学活动，会收到意想不到的效果。就像在这疫情肆虐令人无奈的线上教学中，一次诗文诵读比赛让我看到了一群认真努力意气风发的少年郎，让我知道了网上教学的方向。
教学背景
突如其来的疫情使课堂教学变成了网上授课。网上授课最大的缺点是不能及时掌握并调整学生的学习状态，同时初一学生本身自制力差，精力集中时间较短，并且长时间盯着手机、电脑屏幕，学生很容易疲劳且视力下降很快。在这种情况下适当减少教材内容传授，加大对学生有吸引力的课外阅读就成为很好的选择。随着课标改革的不断深入，整本书阅读被提升到前所未有的高度，它的重要性和必要性毋庸置疑，但考虑到统一的阅读书目之外，由于生活经历与个性的不同，学生喜欢阅读的类型和所受影响也会有区别，所以在统一的阅读书目之外，学生还需要大量的自主阅读来丰盈心灵和丰厚文化底蕴。网上教学使学生可选择的阅读材料更广，但质量参差不齐，这需要教师对学生的阅读内容进行指导。通过一种活动让学生自主挑选他认为最美的诗文，通过诵读的方式展现，既可以限制学生的阅读范围，排除不好的阅读素材，又可以通过其他同学的朗读扩大学生的阅读视野。初一学生积极活泼，喜欢表现自我，在上一学期的诵读活动中都很活跃。在这种情况下，我组织了一次题为“美文美音，美美与共”的线上诵读比赛。采用竞赛方式是为了更好地调动学生的积极性。
教学主题
学生之间的自主阅读既有重合点，也有不同点，通过其他同学诵读美文，可以在潜移默化中达到让学生影响学生、扩大学生阅读视野、提高诵读技巧的目的。每位学生挑选美文的过程，本身就是鉴赏比较的过程。在挑选过程中，学生会考虑哪一篇诗文的语句更优美、结构更紧凑、情感更真挚、思想更深刻、更适合做诵读材料，这一过程是学生积极主动去鉴赏的过程，其效果是被动学习不可比肩的。学生在确定了诵读材料之后，会揣摩每一句的重音、停顿、节奏、情感，去挑选适合的背景音乐，以达到预期的朗读效果，这一过程既提高了诗文鉴赏能力，又提高了诵读水平。本次教学活动共需两课时，意在通过诵读美文提高学生的鉴赏能力和诵读能力，扩大学生的阅读视野。
教学过程
提前一星期告知学生要举行“美文美音，美美与共”诵读比赛，为控制时间，要求每位同学诵读时长不超过五分钟。学生選好诵读篇目后在语文学习群接龙，以接龙顺序为诵读顺序。比赛结束后将由学生投票选出在选文、诵读水平、二者结合方面表现优异的学生各三名作为最美选文奖、最美声音奖、美文美音奖获得者。
具体教学过程如下：
一、教师导语
阅读，是一种习惯，也是以文学的汁液浸润生命、对生命进行升华的方式。诵读美文，是一种享受。从春花读到秋月，从夜雪初霁读到朝阳甫升，在春秋默然交替里，在岁月寂然运行中，心灵因读美文而感动，时而喜，时而忧，时而感叹，时而领悟，一波三折，起起伏伏，都不失为人生乐事。诵读，是一种抗争。当我们身处逆境，诵读美文可以让我们看到希望和光明，感受生活原本的美好。同学们，在这疫情肆虐的二月，让我们用或甜美或低沉的声音诵读心中最美的诗文，让美文美音齐飞，用美美与共的力量，作为我们抗击疫情、为武汉加油、为中国加油的方式！
二、学生诵读
通过QQ群电话功能中的屏幕分享让学生按照接龙顺序进行诵读。为了节省时间，每位同学开始时先报姓名和诵读篇目，结束时说一句“诵读结束”，下一位同学马上打开麦克风开始。因为是比赛，所以中间没有评价环节。
附 诵读者姓名和篇目名称：
1.刘佳怡《岳阳楼记》
2.刘芮含《素心人的小电影》
3.姜韦《荷塘月色》
4.周剑圳《父亲不是百度》
5.徐钰城《做一片美的叶子》
6.董亦恒《定风波》
7.庄馨怡《如果可以这样爱你》
8.李俊逸《陌上花开》
9.王嘉汇《生命是一树花开》
10.袁欣阳《春之怀古》
11.臧笑涵《风会记得一朵花的香》
12.陈俊霏《我要让世界因我而美丽》
13.邵纤慧《粉红色的信笺》
14.张筱雅《阳光的味道》
15.王妍《放开心胸快乐自然》
16.尉钰杰《时光又复冬，万物归本真》
17.李嘉旭《城南旧事》
18马天一《林清玄散文集》之暖暖的歌
19.董浩宇《不灭的灯》
20由梓歌《自然——断片》
21薛涵之《登高》
22徐呈瑞《文化苦旅都江堰》
23王晨宇《望岳》
24宋孟冉《夜雨我有所念人》
25满双凤《游山西村》
三、课堂总结
同学们总体诵读水平很高，超乎我的想象。大家选文体裁多样，内容丰富。从大家的诵读中能感受到各自不同的性格、目前的心境、对待生活的态度，从诵读中我也看到了大家的成长。由于是比赛，不能为每位同学进行点评，我现在总体概况一下诵读出色要具备的条件。第一，要选情感充沛并且有起伏变化的诗文，这样才能保证你的诵读有很强的表现力，才更容易打动别人。第二，诵读诗文不仅要整体把握住感情基调，还要仔细体会句与句之间的细微差别，并通过你的朗读将这种差别呈现出来。为了更好的体会这一点，我为大家示范朗读《念奴娇赤壁怀古》……（因为学生对这首词不是很熟悉，我没有做具体分析，只是让他们直观感受每一句的节奏和情感浓度都是有区别的）。好，下面根据你的感受，秉承公开公正的原则，请大家在语文学习群中打开投票文档，为你心中的最美选文、最美声音、美文美音投出宝贵的一票。
四、活动总结
历时两天的“美文美音，美美与共”诵读活动已经圆满结束。本着公平公正、三个奖项获奖人员不重复的原则，经过同学们的投票选举，获奖情况如下：
获美文美音奖的是 陈俊霏 李俊逸 贺图宁
获最美选文奖的是 张晓彤 陈 述 王嘉汇
获最美声音奖的是 纪雨秾 李仕骐 薛涵之
恭喜以上获奖同学。其他同学也不要气馁，有的同学没有获奖，与网络不稳定有关。以后我们还会举行类似的活动，同学们要继续读美文，提高朗读水平，增加文化底蕴，成就更好的自己。
教学反思
此次活动学生准备认真，参与积极，效果非常好。首先在选文方面，有赞美疫情逆行者的，有感叹时光匆匆要珍惜时间的，有歌颂自然风光的，有怀念童年时光的，不一而足。通过他们的选文我看到了课堂之外的更鲜活更灵动的个体，这使我对学生有了更充分的了解。其次，学生次此诵读水平比课堂上的朗读普遍提高了几个档次，这与他们在家学习有更多的时间和条件去模仿名家、刻苦练习分不开，这不是单纯给他们讲解诵读理论就能达到的。
在合适的时间采用合适的方式进行教学活动，会收到意想不到的效果。就像在这疫情肆虐令人无奈的线上教学中，一次诗文诵读比赛让我看到了一群认真努力意气风发的少年郎，让我知道了网上教学的方向。