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[摘 要]随着经济社会的进一步发展，畜牧业也相应的顺应时代发展出现了新气象、新要求。在职业院校畜牧兽医专业的发展中，日益暴露出一定的困境，入学门槛低、学生与教师积极性较弱，以及实际环节难以达成等，都影响着畜牧兽医专业的发展。本文即针对畜牧兽医专业办学困境展开分析，进而探索教学工作发展的改革策略。
[关键词]职业教育 畜牧兽医 办学困境 出路探究
中图分类号：G718.3 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2019）03-0228-01
一、职业教育畜牧兽医专业的办学困境分析
（一）入学门槛低，得不到社会重视
在当前的各职业院校畜牧兽医专业的入学门槛往往比较低，造成这种情况的原因主要在于以下两个方面：其一，职业院校本身招生门槛较低，收纳了在中考中未能达到普通高中入学考试标准的学生，本身学习习惯、学习基础都较为薄弱；其二，畜牧兽医专业本身属于较为冷门的专业，在社会认知之下应用较少，很多家长或者学生对畜牧兽医有一定的误解，并不愿意让学生进入到这样的专业学习，久而久之，为了拉拢学生，许多学校都会采用降分录取，调剂等形式吸纳学生，甚至有些学生过了中考线就可以进入相应的专业学习，这些都影响着教学工作的发展。
（二）教师素质有限，教学能力参差
畜牧兽医专业在专业归类上可以归为农业，或者是医学，相应的教师也都是相关专业毕业的，具有扎实的基础，但是却未必有教育的能力。事实上，职业教育对教师的教育能力要求较高，由于学生本身基础薄弱，教学不仅是要将知识传授给学生，也需要对学生的学习能力、学习习惯等进行全面的调整与培养，这就要求教师有一定的教育能力，拥有教育学、心理学的基础，而这也恰好是许多农业、医学专业的学生所不具备的，由此需要得到足够的关注。教师专业教育技能的不足，也影响着当前职业教育畜牧兽医专业的发展。
（三）硬件设施有限，难以满足实践
在我国职业教育发展之下，存在着硬件设施有限，难以满足实践是一个较为普遍的问题，在畜牧兽医专业依然未能有所转变。畜牧兽医本身对于专业发展有较高的要求，在实践上有专业性的要求，以进行解剖实验的小动物为例，这就需要学校进行一定的准备，而在支撑起整个课程发展，需要的是专门的实验场地、实验素材、实验器具等，这些都有着较高的要求，需要学校为学生进行准备，此时硬件设施的不完善，阻碍着教学工作的发展，影响着教育质量。
二、职业教育畜牧兽医专业办学策略思考
（一）培养专业的教师团队
想要推进职业教育中相关专业的发展，首先需要培养专业的教师团队，对教师队伍建设进行保障。首先，要严格教师准入，在原则上仍然要选择具备扎实基础知识的人才进入到畜牧兽医相应的教师岗位中；其次，在入职后进行进一步的培训，概括当前教师队伍出现的问题，包括教育能力参差，缺乏专业培训；教学方式较为刻板，不具备实践性的教学这两方面，在这两方面之下，學校可以作出努力对教师进行培训，定期组织教师参与到相应的教育学、心理学等相关培训，增强教学技能。一般情况下，职业院校会与工厂等有所合作，可以将这种合作进一步拓宽，不仅让学生进入到厂子中，也要经常组织学校的教师进入到相应的厂子、工作一线，去了解工作环境，增强实践性，推进对教学重点的把握，逐渐建立完善的教师队伍。
（二）加强校企合作
校企合作是职业院校较为普遍的一种形式，在诸多职业院校都有所发展。作为畜牧兽医专业，需要的正是大量的实践来支撑专业发展。在校企合作之下，可以完成如下的专业发展需求：其一，是要完成由单纯地知识讲解，向实践引导下的知识发展转变，鼓励学生在校企合作之下更多的对知识有直观地感悟。其二，在加强校企合作之下，实现对学生意识的建设，传统教学之下，学生对于畜牧兽医专业的认知较为浅薄，甚至不知道在未来就业上应当如何选择，而校企合作的意义，就在于为学生吃下“定心丸”，使学生发现自身专业在社会中的意义。
（三）招生政策，变被动为主动
前文已经分析，社会对于畜牧兽医专业的认知还不清晰，很多职业院校通过调剂、将分录取等形式，招收生源，这样导致生源没有保障，学生学习的经济性也不高。随着时代的发展，需要对招生政策进行相应的调整，变被动为主动，积极的投入到现代教学中。首先，加强宣传力度，在招生之前就帮助学生了解相应的专业及未来的就业走向，帮助学生进行分析，带学生看到畜牧兽医的发展走向等。其次，在招生过程中，不断调整招生分数线，帮助学生成长，更好地实现现代化教学的全面发展。
在当前的教学中，发现存在于畜牧兽医专业教学中的问题，进而有效提高教学效率，给学生带来更多的可能性，全面推进现代化教学的发展。畜牧兽医专业随着农业整体的发展，具有积极的意义，只有在职业院校的输出环节中做好把关，才能有效提高教学效率，为社会发展输出大量优秀人才。
参考文献
[1]徐华.高职畜牧兽医教学的教学现状及对策分析[J].未来英才，2014， 15（2）：55.
[2]张浩.高职院校畜牧兽医专业学生顶岗实习现状及改革探讨[J].教育观察（上旬），2014，21（9）：85-87.
[3]张季中，姜明明，张学栋等.畜牧兽医专业实践操作技能项目的研究[J].山东畜牧兽医，2010，31（11）：42-43.
[关键词]职业教育 畜牧兽医 办学困境 出路探究
中图分类号：G718.3 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2019）03-0228-01
一、职业教育畜牧兽医专业的办学困境分析
（一）入学门槛低，得不到社会重视
在当前的各职业院校畜牧兽医专业的入学门槛往往比较低，造成这种情况的原因主要在于以下两个方面：其一，职业院校本身招生门槛较低，收纳了在中考中未能达到普通高中入学考试标准的学生，本身学习习惯、学习基础都较为薄弱；其二，畜牧兽医专业本身属于较为冷门的专业，在社会认知之下应用较少，很多家长或者学生对畜牧兽医有一定的误解，并不愿意让学生进入到这样的专业学习，久而久之，为了拉拢学生，许多学校都会采用降分录取，调剂等形式吸纳学生，甚至有些学生过了中考线就可以进入相应的专业学习，这些都影响着教学工作的发展。
（二）教师素质有限，教学能力参差
畜牧兽医专业在专业归类上可以归为农业，或者是医学，相应的教师也都是相关专业毕业的，具有扎实的基础，但是却未必有教育的能力。事实上，职业教育对教师的教育能力要求较高，由于学生本身基础薄弱，教学不仅是要将知识传授给学生，也需要对学生的学习能力、学习习惯等进行全面的调整与培养，这就要求教师有一定的教育能力，拥有教育学、心理学的基础，而这也恰好是许多农业、医学专业的学生所不具备的，由此需要得到足够的关注。教师专业教育技能的不足，也影响着当前职业教育畜牧兽医专业的发展。
（三）硬件设施有限，难以满足实践
在我国职业教育发展之下，存在着硬件设施有限，难以满足实践是一个较为普遍的问题，在畜牧兽医专业依然未能有所转变。畜牧兽医本身对于专业发展有较高的要求，在实践上有专业性的要求，以进行解剖实验的小动物为例，这就需要学校进行一定的准备，而在支撑起整个课程发展，需要的是专门的实验场地、实验素材、实验器具等，这些都有着较高的要求，需要学校为学生进行准备，此时硬件设施的不完善，阻碍着教学工作的发展，影响着教育质量。
二、职业教育畜牧兽医专业办学策略思考
（一）培养专业的教师团队
想要推进职业教育中相关专业的发展，首先需要培养专业的教师团队，对教师队伍建设进行保障。首先，要严格教师准入，在原则上仍然要选择具备扎实基础知识的人才进入到畜牧兽医相应的教师岗位中；其次，在入职后进行进一步的培训，概括当前教师队伍出现的问题，包括教育能力参差，缺乏专业培训；教学方式较为刻板，不具备实践性的教学这两方面，在这两方面之下，學校可以作出努力对教师进行培训，定期组织教师参与到相应的教育学、心理学等相关培训，增强教学技能。一般情况下，职业院校会与工厂等有所合作，可以将这种合作进一步拓宽，不仅让学生进入到厂子中，也要经常组织学校的教师进入到相应的厂子、工作一线，去了解工作环境，增强实践性，推进对教学重点的把握，逐渐建立完善的教师队伍。
（二）加强校企合作
校企合作是职业院校较为普遍的一种形式，在诸多职业院校都有所发展。作为畜牧兽医专业，需要的正是大量的实践来支撑专业发展。在校企合作之下，可以完成如下的专业发展需求：其一，是要完成由单纯地知识讲解，向实践引导下的知识发展转变，鼓励学生在校企合作之下更多的对知识有直观地感悟。其二，在加强校企合作之下，实现对学生意识的建设，传统教学之下，学生对于畜牧兽医专业的认知较为浅薄，甚至不知道在未来就业上应当如何选择，而校企合作的意义，就在于为学生吃下“定心丸”，使学生发现自身专业在社会中的意义。
（三）招生政策，变被动为主动
前文已经分析，社会对于畜牧兽医专业的认知还不清晰，很多职业院校通过调剂、将分录取等形式，招收生源，这样导致生源没有保障，学生学习的经济性也不高。随着时代的发展，需要对招生政策进行相应的调整，变被动为主动，积极的投入到现代教学中。首先，加强宣传力度，在招生之前就帮助学生了解相应的专业及未来的就业走向，帮助学生进行分析，带学生看到畜牧兽医的发展走向等。其次，在招生过程中，不断调整招生分数线，帮助学生成长，更好地实现现代化教学的全面发展。
在当前的教学中，发现存在于畜牧兽医专业教学中的问题，进而有效提高教学效率，给学生带来更多的可能性，全面推进现代化教学的发展。畜牧兽医专业随着农业整体的发展，具有积极的意义，只有在职业院校的输出环节中做好把关，才能有效提高教学效率，为社会发展输出大量优秀人才。
参考文献
[1]徐华.高职畜牧兽医教学的教学现状及对策分析[J].未来英才，2014， 15（2）：55.
[2]张浩.高职院校畜牧兽医专业学生顶岗实习现状及改革探讨[J].教育观察（上旬），2014，21（9）：85-87.
[3]张季中，姜明明，张学栋等.畜牧兽医专业实践操作技能项目的研究[J].山东畜牧兽医，2010，31（11）：42-43.