摘 要：在小学英语教学中引入微课，能够将现代教育技术与传统教学有效结合起来，进一步拓展教学渠道，解决传统教学中存在的问题，增强小学英语教学效果。本文根据小学英语教学特点，探讨了微课在小学英语教学中的应用。
　　关键词：微课；小学英语；教学策略
　　一、微课的特点
　　微课是一种新兴的教学方式，主要以短视频为载体，针对教学课程中的某一知识点而设计开发的网络课程。与传统的教学相比，微课具有以下特点。
　　1. 时间短、容量小
　　传统的课程为45分钟，而微课一般为10～15分钟。较短的时间能够保证学生集中注意力，符合学生的认知特点和学习规律。在较短的时间内实现课堂的教学效果，有效减轻了学生的学习压力。此外，由于单个微课的容量仅为几十兆，学生能够通过多种终端进行访问，便于随时随地利用多种设备及时进行学习。
　　2. 主题突出，内容具体
　　相对于传统课堂讲授内容较多的情况，微课具有简练明确的特点，一节微课只针对一个知识点。如果另一个知识点与其存在关联，则需要通过另一节微课详细讲解。单个微课课程主题突出，目标明确，指向性强，因此，学生可以通过微课充分理解和掌握该知识点。
　　3. 以学生学习为中心
　　传统教学资源的收集和整理都是以教师的需求为中心，无论是教学课件、教案还是习题，其面向对象都是教师，是为教师教学提供服务的。网络上的教学资源也都是以服务教师为主，很少有面向学生的教学资源。而微课不同，其服务对象就是学生，能够为学生提供最直接、简便、有效的支持和指导，将学生作为首要关注对象，符合学生的学习需求。
　　二、小学英语微课教学策略
　　微课在小学英语教学中的应用，有效弥补了传统教学的不足，实现了现代科学技术与英语教学的融合，为小学英语教学改革提供了新的思路。
　　1. 利用微课预习
　　在小学英语教学中，学生注意力不容易集中，导致传统课堂教学达不到预期效果。针对该问题，教师可以结合课堂教学内容制作微课，引导学生自主预习。由于微课具有容量小、时间短、主题突出等特点，相对于传统的预习方式，微课更易于被学生接受。
　　此外，学生利用微课学习期间，能够及时发现学习中存在的问题，并带着问题投入课堂学习，从而增强课堂学习的针对性和实效性。
　　2. 利用微课开展課堂教学
　　与传统的教学模式相比，微课是情景化教学，能够有效提高学生学习英语的兴趣。教师在课堂教学中应用微课资源，能够加深学生对课堂知识重点和难点的理解，提高学生对英语的认知能力。
　　（1）利用微课导入新课。新课导入是课堂教学的重要环节，课堂导入的优劣直接影响着英语知识的衔接和学生的学习兴趣。教师利用微课情景化、直观化的特点，能够有效吸引学生的注意力，从而顺利引入新的课程。
　　（2）利用微课解决重点、难点。课堂教学过程中，对于学生难以理解、分辨的英语知识点，教师首先可以组织学生进行讨论和研究，引导学生主动探究，活跃课堂气氛，从而激发学生学习英语的兴趣。然后教师利用微课情景教学的特点，以视频的方式展示英语单词的应用环境和含义，验证学生的讨论结果，有效帮助学生快速理解和掌握教学重点和难点，提高课堂教学效率。
　　3. 利用微课开展课后复习
　　在传统英语教学中，教师都是以布置书面作业帮助学生巩固课堂所学知识，这种方式不仅占用学生大量的课余时间，而且复习效果不佳，学生容易产生抵触情绪。微课的出现有效解决了该问题。一方面，微课时间较短，学生仅需花费较少的时间即可完成复习，而且复习效果好于传统的书面作业。另一方面，由于微课可以通过多种客户端进行观看，学生可以结合自身学习中存在的问题与不足，随时随地反复观看微课，从而提高了微课的利用效率，提高课后复习的质量。
　　三、结语
　　微课作为一种新兴的课程资源，以其短小精悍、内容丰富、主题明确的特点深受广大师生的喜爱，在教育领域中的应用越来越广泛。在小学英语教学中，教师应不断拓展微课的应用范围，优化微课资源，探索和创新微课应用途径，将微课整合到小学英语教学中，进而全面提升小学英语教学质量。
　　参考文献：
　　[1]孟颖.微课在小学英语课堂教学中的应用研究[D].大连：辽宁师范大学，2016.
　　[2]冯冰清.微课制作中存在的问题与设计策略——以国家精品资源共享课“小学英语教与学”为例[J].通化师范学院学报，2016，37（4）：72-75.
　　作者简介：张媛（1989 — ），女，汉族，内蒙古鄂尔多斯市杭锦旗人，本科学历，研究方向：英语教学。