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【摘要】信息技术在当前的社会环境中，广泛的应用到了各个领域当中。在教育教学领域中，信息技术同样扮演了重要的角色，教育信息化资源的便利性和丰富性等基本特征体现的越发明显。在这样的条件下，更多的教师逐渐适应了教育信息化的趋势，广泛的利用信息技术开展教学活动，充分的发挥了教育信息化的优势，取得了更好的教学效果。鉴于此，本文将以“教育信息化背景下初中英语教学改革策略”为主题，并对此展开进一步论述，希望能够为初中英语课堂教学工作的向前发展带来积极作用，为广大教师同仁带来一些帮助。
【关键词】教育信息化;初中英语;教学策略
近年来，教育界都在积极的探索怎样将信息技术与课堂教学相结合，具体来说，教师可以通过多媒体教学设备、互联网资源、微课视频等不同的渠道开展教学活动，去激发学生的学习兴趣、拓展课堂教学内容并借此提高课堂教学效率。但就目前的教学实践情况来看，特别是在英语学科中，依旧存在不少的问题，比如教师的信息技术素养虽然在全面提高，但是教师在习得如何使用信息技术开展教学活动，对信息技术产生了较强的依赖性，这就导致教育信息化不仅没有发挥应用的效果，甚至对教学活动起到了一定的反作用。
一、借助多媒体，激发学生学习兴趣
众所周知，初中阶段的学生对身边的万事万物都充满了好奇心，他们的探索欲望非常強烈，对生动灵活，丰富多元的内容拥有非常浓厚的兴趣。但是在传统教学模式下，教师们往往使用机械重复式的教学方法开展教学活动，让学生以死记硬背为主要的学习手段。这种教学手段牺牲了英语课堂当中的趣味因素，学生只能在课堂上见到英语课堂枯燥无味的一面，其学习积极性自然无法获得保障。而教育信息化的背景下，教师可以借助多媒体教学设备，在课堂上向学生展示各种有趣的教育资源，能够充分激发学生的学习兴趣，从而有效提升学生的学习动机。
例如，What does he look like？一课的相关内容时，在课堂上，教师首先为学生讲解本单元涉及到的描述人物外貌特点的单词、短语以及句型。在此步骤结束后，教师就可以使用多媒体教学设备，为学生播放电视剧《憨豆先生》中的一些片段，让学生在观看之后，结合自己先前学到的知识，去描述主人公Mr. Bean的外貌特点。在这种教学方式下，学生不仅学会了课文中的知识点，更能够通过实践逐步掌握这些知识点的应用方法。更重要的是，教师通过这种教学方式，让学生身处在一个更加愉快灵动的学习氛围当中，有助于今后教学工作的深入开展。
二、借助互联网，拓展课堂教学内容
教育信息化的另一重要手段，就是教师在课堂上利用互联网中海量的教育信息去填充课堂教学内容，让学生在有限的课堂时间和课堂空间当中接触更多教材中没有的内容，从而有效的拓展学生的视野，也便于学生将课内外的知识互相结合，互相渗透，形成一个逻辑更加缜密，内容更加详细的知识框架。但是在传统教学模式下，教师开展教学活动的载体往往只有教材和教辅书籍，学生能够接触到的信息和知识极为狭窄，学生的思维也会在一定程度上收到局限。所以在教学的过程中，教师必须借助互联网中的教育资源，逐步让英语课堂内容变得更加丰富多元。
例如，教师在执教I’ll help to clean up the city parks.一课的相关内容时，教师首先需要立足于教材，将本单元之中的重难点内容向学生完整传授，并通过一些较为基础性的练习题，确保学生能够当堂吃透消化教师所讲解的内容。接下来，教师可以围绕“志愿活动”这一主题向学生进行拓展。比如，教师可以为学生介绍一些体育赛事、会展活动中的志愿活动，让学生了解志愿活动当中经常出现的英文词汇。这样一来，学生不仅仅能在课堂上习得书本上的知识，更能够自足于教材，逐步向外延伸，拓充学生的知识量，促使学生的知识结构进一步完善。
三、借助微视频，提高课堂教学效率
在近年来的教育环境中，微课教学逐渐兴起，很多教师平常的教学工作中已经开始使用这种新兴的教学方法。所谓的微课教学，就是指教师统筹整合教材当中的内容，并将这些内容浓缩到一部八到十五分钟的视频当中，同时配合思维导图、导学案等，让学生在课前观看视频，然后结合自身理解，将视频内容填写到思维导图和导学案中，形成初步的了解。在课堂上，教师可以让学生重新观看视频，并在观看的过程中提出自己在预习时遇到的问题，由教师进行讲解，提升课堂教学效率。
例如，教师在执教I’m watching TV.一课的相关内容时，教师在课前制作视频和思维导图等，并将这些内容通过社交软件发送到学生手中，让学生一边观看视频一边预习，同时完成书面内容。在课堂上，教师通过微视频，向学生讲解现在进行时态的呈现方法以及动词原形到现在分词的变形规律。在讲解之后，再由教师布置相应的随堂练习。在课后，教师要求学生再次观看视频，进一步巩固强化学生在课堂上所学的知识。
总而言之，教育信息化的大背景下，教师需要充分发挥信息技术的各项优势，逐步改变传统教学模式，让学生享受到更加智能化、多元化的英语教育。
参考文献：
[1]陈万开.论初中英语教学的信息化实施[J].教育信息化论坛，2019（04）：281.
[2]魏玉.初中英语信息化教学体系构建对策探究[J].教育信息化论坛，2019（03）：187.
【关键词】教育信息化;初中英语;教学策略
近年来，教育界都在积极的探索怎样将信息技术与课堂教学相结合，具体来说，教师可以通过多媒体教学设备、互联网资源、微课视频等不同的渠道开展教学活动，去激发学生的学习兴趣、拓展课堂教学内容并借此提高课堂教学效率。但就目前的教学实践情况来看，特别是在英语学科中，依旧存在不少的问题，比如教师的信息技术素养虽然在全面提高，但是教师在习得如何使用信息技术开展教学活动，对信息技术产生了较强的依赖性，这就导致教育信息化不仅没有发挥应用的效果，甚至对教学活动起到了一定的反作用。
一、借助多媒体，激发学生学习兴趣
众所周知，初中阶段的学生对身边的万事万物都充满了好奇心，他们的探索欲望非常強烈，对生动灵活，丰富多元的内容拥有非常浓厚的兴趣。但是在传统教学模式下，教师们往往使用机械重复式的教学方法开展教学活动，让学生以死记硬背为主要的学习手段。这种教学手段牺牲了英语课堂当中的趣味因素，学生只能在课堂上见到英语课堂枯燥无味的一面，其学习积极性自然无法获得保障。而教育信息化的背景下，教师可以借助多媒体教学设备，在课堂上向学生展示各种有趣的教育资源，能够充分激发学生的学习兴趣，从而有效提升学生的学习动机。
例如，What does he look like？一课的相关内容时，在课堂上，教师首先为学生讲解本单元涉及到的描述人物外貌特点的单词、短语以及句型。在此步骤结束后，教师就可以使用多媒体教学设备，为学生播放电视剧《憨豆先生》中的一些片段，让学生在观看之后，结合自己先前学到的知识，去描述主人公Mr. Bean的外貌特点。在这种教学方式下，学生不仅学会了课文中的知识点，更能够通过实践逐步掌握这些知识点的应用方法。更重要的是，教师通过这种教学方式，让学生身处在一个更加愉快灵动的学习氛围当中，有助于今后教学工作的深入开展。
二、借助互联网，拓展课堂教学内容
教育信息化的另一重要手段，就是教师在课堂上利用互联网中海量的教育信息去填充课堂教学内容，让学生在有限的课堂时间和课堂空间当中接触更多教材中没有的内容，从而有效的拓展学生的视野，也便于学生将课内外的知识互相结合，互相渗透，形成一个逻辑更加缜密，内容更加详细的知识框架。但是在传统教学模式下，教师开展教学活动的载体往往只有教材和教辅书籍，学生能够接触到的信息和知识极为狭窄，学生的思维也会在一定程度上收到局限。所以在教学的过程中，教师必须借助互联网中的教育资源，逐步让英语课堂内容变得更加丰富多元。
例如，教师在执教I’ll help to clean up the city parks.一课的相关内容时，教师首先需要立足于教材，将本单元之中的重难点内容向学生完整传授，并通过一些较为基础性的练习题，确保学生能够当堂吃透消化教师所讲解的内容。接下来，教师可以围绕“志愿活动”这一主题向学生进行拓展。比如，教师可以为学生介绍一些体育赛事、会展活动中的志愿活动，让学生了解志愿活动当中经常出现的英文词汇。这样一来，学生不仅仅能在课堂上习得书本上的知识，更能够自足于教材，逐步向外延伸，拓充学生的知识量，促使学生的知识结构进一步完善。
三、借助微视频，提高课堂教学效率
在近年来的教育环境中，微课教学逐渐兴起，很多教师平常的教学工作中已经开始使用这种新兴的教学方法。所谓的微课教学，就是指教师统筹整合教材当中的内容，并将这些内容浓缩到一部八到十五分钟的视频当中，同时配合思维导图、导学案等，让学生在课前观看视频，然后结合自身理解，将视频内容填写到思维导图和导学案中，形成初步的了解。在课堂上，教师可以让学生重新观看视频，并在观看的过程中提出自己在预习时遇到的问题，由教师进行讲解，提升课堂教学效率。
例如，教师在执教I’m watching TV.一课的相关内容时，教师在课前制作视频和思维导图等，并将这些内容通过社交软件发送到学生手中，让学生一边观看视频一边预习，同时完成书面内容。在课堂上，教师通过微视频，向学生讲解现在进行时态的呈现方法以及动词原形到现在分词的变形规律。在讲解之后，再由教师布置相应的随堂练习。在课后，教师要求学生再次观看视频，进一步巩固强化学生在课堂上所学的知识。
总而言之，教育信息化的大背景下，教师需要充分发挥信息技术的各项优势，逐步改变传统教学模式，让学生享受到更加智能化、多元化的英语教育。
参考文献：
[1]陈万开.论初中英语教学的信息化实施[J].教育信息化论坛，2019（04）：281.
[2]魏玉.初中英语信息化教学体系构建对策探究[J].教育信息化论坛，2019（03）：187.