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【摘 要】教学实习是职业教育改革发展的重要环节，是教学计划工作中的重要组成部分。通过教学实习，学生初步接触实习单位，了解所学的专业知识，使学生把在学校掌握的知识运用于实践，以培养和锻炼学生下一步的顶岗实习的工作能力，并加深和巩固学生的专业思想，也是提高学生就业质量的基础。
【关键词】中职学校；教学实习；管理
教学实习的目的和意义
学生教学实习是职业教育改革发展的重要环节，是教学计划工作中的重要组成部分，是学生不可缺少的实践性教学内容。通过教学实习，学生初步接触实习单位，了解所学的专业知识，使学生把在学校掌握的知识运用于实践，以培养和锻炼学生下一步的顶岗实习的工作能力。
1 本校教学实习的实践
大连市经济贸易学校学前教育、航空服务、休闲体育服务、电子商务等专业的教学实习。
1.1 大连市经济贸易学校学前教育专业的二个班级在学生二年级的第一学期学校安排了为期四周的教学实习，实习单位是幼儿园。目的就在于让学生通过亲身实践，了解幼儿园的运作状况，熟悉幼儿管理的基本环节，实际体会一般幼儿教师的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。
1.2 大连市经济贸易学校的航空服务专业教学实习主要与南方航空公司以及国际航空公司合作，从第三学期进入航空公司以师傅带徒弟的方式在安全检査、总台咨询、票务服务、贵宾室服务等岗位上进行实习。
1.3 休闲体育服务专业
休闲体育服务专业按照健体教练和高尔夫球场管理两个培养方向分别派学生到大连韦德伍斯健身会所和大连红旗谷高尔夫有限公司进行教学实习。经过一个月的实习返校后再进行专业知识的学习。这样工学交替式的教学实习模式，学生综合职业能力得以螺旋式的提升。
1.4 电子商务专业到经贸学校的实习基地大连尚德科技有限公司进行为期1个月教学实习。力图帮助学生在实习中适应社会、适应企业的工作氛围和竞争环境，验证自己的职业抉择；了解目标工作内容，学习工作及企业标准，找到自身的差距，为学生再回到学校加深专业知识的学习打下基础。
2 教学实习准备
2.1 实习前动员
学校对要实习的学生召开了实习动员会。主管教学的校长、教务主任、班主任和就业安置办对学生提出了要求：一是实习的意义、思想的认识、实习要求等。组织学生学习实习手册，让他们了解实习任务的相关要求和目的，做到心中有数，自觉实习。
2.2 学校与实习单位签订教学实习协议
学校与愿意接受实习的单位要签订教学实习协议。明确双方的权利和义务。实习协议要明确实习场所、实习劳动强度和实习时间等内容，保障实习学生的安全。保证实习的有效性，教学实习适应中职学校的专业需要。
2.3 企业岗前培训
有些企业的岗前培训放在学校进行，但大部分企业是现场进行。学校有责任要求企业对实习生按照准员工的身份进行培训。
3 教学实习要求
学校对要实习的学生召开了实习动员会。主管教学的校长、教务主任、班主任和就业安置办对学生提出了要求：
3.1 以正式工作人员的身份进行实习
要求学生不因实习生身份而放松自己，从小事做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。
3.2 以“旁观者”的身份实习
我们要求学生自觉服从实習单位的安排，了解、观察和体验工作环境，增强适应能力。
3.3 通过实习，让学生找出自己与社会实际工作需要的差距，在最短的时间重新“认识”自己，考量自身的优势和短处，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为下一步的顶岗实习和就业做好充分准备。
3.4 实习学生每人都要写实习日记，学生把在实习中的心得体会都记录下来。
4 教学实习的管理
4.1 成立实习领导小组
建立主管校长、教务处、班主任及实习单位的指导教师组成四位一体的教学管理体系，是确保学生实习期间教学任务顺利实施、督促学生按时完成实习任务、检查学生实习教学的重要保证。保证每个学生都有切合实际的学习任务和目标，监督学生的学习过程，定期检查学生的完成情况。
4.2 鼓励家长参与监督
实习前一周让学生将《给家长一封信》带回家或邮寄给家长，详细告知家长有关实习的目的与意义、实习时间、实习单位及岗位、负责人及联系方式、住宿安排、实习津贴等，要求家长在回执上签名，并留下联系方式。一是尊重家长的知情权， 二是取得家长支持和配合，保证安全实习，三是家长有可能在生活、经验等方面帮助孩子更好地完成实习。实习期间，实习单位、班主任与家长保持联系，共同督促学生完成实习任务。
4.3 加强教学实习的跟踪管理
班主任和任课教师定期要实习单位进行跟踪回访。一是了解实习生实习状况，督促正常实习，并为他们排忧解难；二是与企业沟通，共同解决实习中出现的问题。
中职学校的教学实习管理难度远远超过学生在校其间的教学管理。其难度主要表现在
第一，地域跨度大，范围广。由于很多学生顶岗实习往往分布在不同的企业、不同的地区，学生极度分散，企业接纳的实习生多则几十个，少则几个。
第二，班级建制被打乱。很多中职学校安排教学实习，是根据企业用工需求安排的，一个班不可能集中在同一个企业。
第三，学生在教学实习期间的作息时间是按企业的需求确定的。必须打破常规的教学模式，采取适应教学实习特点的、具有开放性和个体性的教学管理模式，建立现代化通讯方式则是保证教学实习管理顺利进行实施的关键。
4.4 教学实习的考核和总结
考核由学校实习领导小组和实习单位共同组成。考核内容是考核学生在实习期间的业务能力、劳动纪律、思想态度等方面业绩和表现。一般考核的依据有实习报告、实习周记或日记、实习作业和实习单位给出的实习鉴定。学校召开实习总结大会，对实习表现好的学生给予表彰，可以授予如优秀实习生、岗位表现奖及精神文明奖等。进一步激发了学生对专业知识的兴趣，并能够结合教学实习中实际存在的问题在今后更深入的学习。
参考文献：
[1] 隋明山：校企合作共建实训基地的实践研究《中国职业技术教育》2012年5月第14期
【关键词】中职学校；教学实习；管理
教学实习的目的和意义
学生教学实习是职业教育改革发展的重要环节，是教学计划工作中的重要组成部分，是学生不可缺少的实践性教学内容。通过教学实习，学生初步接触实习单位，了解所学的专业知识，使学生把在学校掌握的知识运用于实践，以培养和锻炼学生下一步的顶岗实习的工作能力。
1 本校教学实习的实践
大连市经济贸易学校学前教育、航空服务、休闲体育服务、电子商务等专业的教学实习。
1.1 大连市经济贸易学校学前教育专业的二个班级在学生二年级的第一学期学校安排了为期四周的教学实习，实习单位是幼儿园。目的就在于让学生通过亲身实践，了解幼儿园的运作状况，熟悉幼儿管理的基本环节，实际体会一般幼儿教师的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。
1.2 大连市经济贸易学校的航空服务专业教学实习主要与南方航空公司以及国际航空公司合作，从第三学期进入航空公司以师傅带徒弟的方式在安全检査、总台咨询、票务服务、贵宾室服务等岗位上进行实习。
1.3 休闲体育服务专业
休闲体育服务专业按照健体教练和高尔夫球场管理两个培养方向分别派学生到大连韦德伍斯健身会所和大连红旗谷高尔夫有限公司进行教学实习。经过一个月的实习返校后再进行专业知识的学习。这样工学交替式的教学实习模式，学生综合职业能力得以螺旋式的提升。
1.4 电子商务专业到经贸学校的实习基地大连尚德科技有限公司进行为期1个月教学实习。力图帮助学生在实习中适应社会、适应企业的工作氛围和竞争环境，验证自己的职业抉择；了解目标工作内容，学习工作及企业标准，找到自身的差距，为学生再回到学校加深专业知识的学习打下基础。
2 教学实习准备
2.1 实习前动员
学校对要实习的学生召开了实习动员会。主管教学的校长、教务主任、班主任和就业安置办对学生提出了要求：一是实习的意义、思想的认识、实习要求等。组织学生学习实习手册，让他们了解实习任务的相关要求和目的，做到心中有数，自觉实习。
2.2 学校与实习单位签订教学实习协议
学校与愿意接受实习的单位要签订教学实习协议。明确双方的权利和义务。实习协议要明确实习场所、实习劳动强度和实习时间等内容，保障实习学生的安全。保证实习的有效性，教学实习适应中职学校的专业需要。
2.3 企业岗前培训
有些企业的岗前培训放在学校进行，但大部分企业是现场进行。学校有责任要求企业对实习生按照准员工的身份进行培训。
3 教学实习要求
学校对要实习的学生召开了实习动员会。主管教学的校长、教务主任、班主任和就业安置办对学生提出了要求：
3.1 以正式工作人员的身份进行实习
要求学生不因实习生身份而放松自己，从小事做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。
3.2 以“旁观者”的身份实习
我们要求学生自觉服从实習单位的安排，了解、观察和体验工作环境，增强适应能力。
3.3 通过实习，让学生找出自己与社会实际工作需要的差距，在最短的时间重新“认识”自己，考量自身的优势和短处，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为下一步的顶岗实习和就业做好充分准备。
3.4 实习学生每人都要写实习日记，学生把在实习中的心得体会都记录下来。
4 教学实习的管理
4.1 成立实习领导小组
建立主管校长、教务处、班主任及实习单位的指导教师组成四位一体的教学管理体系，是确保学生实习期间教学任务顺利实施、督促学生按时完成实习任务、检查学生实习教学的重要保证。保证每个学生都有切合实际的学习任务和目标，监督学生的学习过程，定期检查学生的完成情况。
4.2 鼓励家长参与监督
实习前一周让学生将《给家长一封信》带回家或邮寄给家长，详细告知家长有关实习的目的与意义、实习时间、实习单位及岗位、负责人及联系方式、住宿安排、实习津贴等，要求家长在回执上签名，并留下联系方式。一是尊重家长的知情权， 二是取得家长支持和配合，保证安全实习，三是家长有可能在生活、经验等方面帮助孩子更好地完成实习。实习期间，实习单位、班主任与家长保持联系，共同督促学生完成实习任务。
4.3 加强教学实习的跟踪管理
班主任和任课教师定期要实习单位进行跟踪回访。一是了解实习生实习状况，督促正常实习，并为他们排忧解难；二是与企业沟通，共同解决实习中出现的问题。
中职学校的教学实习管理难度远远超过学生在校其间的教学管理。其难度主要表现在
第一，地域跨度大，范围广。由于很多学生顶岗实习往往分布在不同的企业、不同的地区，学生极度分散，企业接纳的实习生多则几十个，少则几个。
第二，班级建制被打乱。很多中职学校安排教学实习，是根据企业用工需求安排的，一个班不可能集中在同一个企业。
第三，学生在教学实习期间的作息时间是按企业的需求确定的。必须打破常规的教学模式，采取适应教学实习特点的、具有开放性和个体性的教学管理模式，建立现代化通讯方式则是保证教学实习管理顺利进行实施的关键。
4.4 教学实习的考核和总结
考核由学校实习领导小组和实习单位共同组成。考核内容是考核学生在实习期间的业务能力、劳动纪律、思想态度等方面业绩和表现。一般考核的依据有实习报告、实习周记或日记、实习作业和实习单位给出的实习鉴定。学校召开实习总结大会，对实习表现好的学生给予表彰，可以授予如优秀实习生、岗位表现奖及精神文明奖等。进一步激发了学生对专业知识的兴趣，并能够结合教学实习中实际存在的问题在今后更深入的学习。
参考文献：
[1] 隋明山：校企合作共建实训基地的实践研究《中国职业技术教育》2012年5月第14期