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摘要：在新课程改革制度不断落实的过程中，小学学校管理工作已经进行了一定的调整和优化。与此同时，开展小学学校管理是保障小学教学效率提升的重要基础，小学学校管理作为一种重要的手段，同时也是一门艺术，具体的管理效率会直接影响到小学的办学效果，影响到学校未来的发展以及人才的塑造价值。因此，应当重视小学学校管理问题，对其面临的困境进行重点分析，以寻求有效的突破方式。
关键词：小学教育教学管理;问题;对策
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-209
引言
当前，我国小学教育教学管理工作中仍存在诸多的问题，大部分小学仍运用传统的管理模式，并没有深入贯彻新课改的要求，使小学教育教学工作很难有效开展，不利于学生的全面发展。如何提高小学教育教学管理的有效性成为教育工作者重点研究的课题。教育工作者需要结合实际情况，为学生的学习和发展创建良好的环境，创新管理模式，提高教学质量，优化教育资源，真正实现学生综合能力的提升，全面发展学生的核心素养，培养学生成为新时代所需的优秀人才。
一、小学教育教学管理存在的问题
（一）教育教学管理理念落后
由于长期受应试教育的影响，小学教育教学管理理念仍较为落后。虽然新课改已经实施一段时间，但仍有部分教师并没有转变观念，依然运用传统的教育教学管理模式，这就使得教育教学管理工作缺乏科学性和先进性，管理效果也不尽如人意。虽然当前人们反复强调“以人为本”，要求加强对学生核心素养的培养，可教师的观念并没有及时转变，仍是对学生的成绩给予极大的关注，对学生的评价也是以学习成绩为主，并且学校对教师的考核也多是通过成绩来判断教师的能力水平，忽视了在教育教学管理过程中培养学生的综合素质，进而无法满足新课程改革的要求。
（二）管理制度不完善
小学学校管理过程中管理体系以及相对应的激励制度仍然不够完善，这就导致一些管理人员在开展学校管理工作时，工作的热情以及积极性不高。缺乏制度对其进行约束，导致相关管理人员在工作中漫无目的，对学校的教学环境优化产生了不利的影响。在此基础上，教师难以充分结合新课程改革的要求来开展具体的教学工作，使教学的效率不高，并对学校的口碑产生了一定影响，不利于学校的长期稳定发展。
二、小学教育教学管理优化策略
（一）强化“以教学为中心”的思想，树立“以学生为本”的育人观
只有遵循正确的、先进的教育思想，才能从根本上解决当前小学教学管理中存在的问题。教学管理者应该不断强化“以教学为中心”的思想，将更多的精力和时间放在教学上，不断探索并创新教学的形式与方法，遵循“育人为本，德育为先”的理念，在各科教学中寻求恰当的时机，向学生们渗透优良的德育思想，在提高课堂教学整体质量的同时，还能为学生今后的发展打好基础。因此，学校和教师应树立起“以学生为本”的育人观，在日常的教学管理工作中以课堂为载体，促进学生的稳定发展。
（二）明确教育教学管理目标
学校在开展教育教学管理时，必须明确管理目标，要充分结合教师和学生的实际情况，有针对性地进行教育教学管理工作的创新，从而提高管理工作的有效性。在日常管理工作中，一方面要明确管理工作的目标，保证管理工作具有较强的可操作性，逐步提升教育教学管理工作的水平。另一方面，要建立健全管理体系，保证管理工作稳定、有序地进行，并且达到预期的目标。同时，教育教学管理人员需要加深对自身工作的认识，在开展工作时选择加档的工作方式来保证管理效果，要与时俱进地进行改革，打破传统管理模式的束缚，要学会从学生的角度出发，凸显学生的主体地位，有针对性地制订各阶段目标，保证各项管理工作的顺利开展。
（三）注重教师队伍管理，提升师资队伍综合实力
当前，思想政治学习至关重要。因此，需要强抓教师队伍的思想政治学习力度。要保证学习的时长，筛选学习的内容，调配好参与的人员，这样才能够把思想政治教育工作落到实处。具体来说，需组织教师全面系统地学习与党相关的方针政策，以及一些新的教育法规。要通过学习增强教师的职业责任感，让教师在工作的过程中更加认真细致。另外，师德师风建设也是一个重点，因此，学校需组织全体教师学习相关的准则和法规，定期组织教师进行自查自纠和互查互评，逐步形成好的校园风气，提高校本教研质量，学习新课程改革理念。在学校管理过程中，要重视教师基础能力的培训工作。首先，需要不断地完善教师培训工作机制，合理利用学校校本研发的时间，定期组织教师参与先进教育理念和教育方法的学习，有效提高教师的思想素质以及教学能力，实现学校教学质量的提升。其次，加强师资队伍听课制度完善工作，全面调动学校所有管理层积极走进课堂，通过听课、讲评、研究等方式，促进教师教学能力的发展。对于新教师需即时了解其上课状况，以掌握全校教師的教学情况，有效提高全校教师的备课质量，提升师资队伍综合能力。再次，引导教师积极申请教学研讨课程。通过此类方式，让教师视野更加开阔。教师之间也可以互相学习、互相借鉴，以达到共同提升的目的。最后，可以邀请教育专家进行教学讲座。通过参观、学习以及培训等各种方式，有效提升整体师资队伍的综合素养。
结束语
综上所述，现代小学学校管理对于学校顺利运行的重要价值不容忽视，通过开展小学学校管理工作，不但能够提升教师的教学积极性以及教学水平，还能构建一个更加良好、舒适的教学环境。虽然目前小学的学校管理过程中仍存在一些问题，但是通过创新教学手段，能够有效解决这些问题，进而能够提高小学的教学质量，保障小学学校的顺利运行，促进小学教学工作的健康发展。
参考文献
[1]苟晓蓉.小学教育教学管理中存在的问题及对策[J].甘肃教育，2020（12）：22.
[2]孙静巍.小学教育教学管理存在的问题及对策探析[J].中华少年，2019（31）：50+52.
[3]雷倩.小学教育教学管理问题及对策分析[J].考试周刊，2019（70）：14.
关键词：小学教育教学管理;问题;对策
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-209
引言
当前，我国小学教育教学管理工作中仍存在诸多的问题，大部分小学仍运用传统的管理模式，并没有深入贯彻新课改的要求，使小学教育教学工作很难有效开展，不利于学生的全面发展。如何提高小学教育教学管理的有效性成为教育工作者重点研究的课题。教育工作者需要结合实际情况，为学生的学习和发展创建良好的环境，创新管理模式，提高教学质量，优化教育资源，真正实现学生综合能力的提升，全面发展学生的核心素养，培养学生成为新时代所需的优秀人才。
一、小学教育教学管理存在的问题
（一）教育教学管理理念落后
由于长期受应试教育的影响，小学教育教学管理理念仍较为落后。虽然新课改已经实施一段时间，但仍有部分教师并没有转变观念，依然运用传统的教育教学管理模式，这就使得教育教学管理工作缺乏科学性和先进性，管理效果也不尽如人意。虽然当前人们反复强调“以人为本”，要求加强对学生核心素养的培养，可教师的观念并没有及时转变，仍是对学生的成绩给予极大的关注，对学生的评价也是以学习成绩为主，并且学校对教师的考核也多是通过成绩来判断教师的能力水平，忽视了在教育教学管理过程中培养学生的综合素质，进而无法满足新课程改革的要求。
（二）管理制度不完善
小学学校管理过程中管理体系以及相对应的激励制度仍然不够完善，这就导致一些管理人员在开展学校管理工作时，工作的热情以及积极性不高。缺乏制度对其进行约束，导致相关管理人员在工作中漫无目的，对学校的教学环境优化产生了不利的影响。在此基础上，教师难以充分结合新课程改革的要求来开展具体的教学工作，使教学的效率不高，并对学校的口碑产生了一定影响，不利于学校的长期稳定发展。
二、小学教育教学管理优化策略
（一）强化“以教学为中心”的思想，树立“以学生为本”的育人观
只有遵循正确的、先进的教育思想，才能从根本上解决当前小学教学管理中存在的问题。教学管理者应该不断强化“以教学为中心”的思想，将更多的精力和时间放在教学上，不断探索并创新教学的形式与方法，遵循“育人为本，德育为先”的理念，在各科教学中寻求恰当的时机，向学生们渗透优良的德育思想，在提高课堂教学整体质量的同时，还能为学生今后的发展打好基础。因此，学校和教师应树立起“以学生为本”的育人观，在日常的教学管理工作中以课堂为载体，促进学生的稳定发展。
（二）明确教育教学管理目标
学校在开展教育教学管理时，必须明确管理目标，要充分结合教师和学生的实际情况，有针对性地进行教育教学管理工作的创新，从而提高管理工作的有效性。在日常管理工作中，一方面要明确管理工作的目标，保证管理工作具有较强的可操作性，逐步提升教育教学管理工作的水平。另一方面，要建立健全管理体系，保证管理工作稳定、有序地进行，并且达到预期的目标。同时，教育教学管理人员需要加深对自身工作的认识，在开展工作时选择加档的工作方式来保证管理效果，要与时俱进地进行改革，打破传统管理模式的束缚，要学会从学生的角度出发，凸显学生的主体地位，有针对性地制订各阶段目标，保证各项管理工作的顺利开展。
（三）注重教师队伍管理，提升师资队伍综合实力
当前，思想政治学习至关重要。因此，需要强抓教师队伍的思想政治学习力度。要保证学习的时长，筛选学习的内容，调配好参与的人员，这样才能够把思想政治教育工作落到实处。具体来说，需组织教师全面系统地学习与党相关的方针政策，以及一些新的教育法规。要通过学习增强教师的职业责任感，让教师在工作的过程中更加认真细致。另外，师德师风建设也是一个重点，因此，学校需组织全体教师学习相关的准则和法规，定期组织教师进行自查自纠和互查互评，逐步形成好的校园风气，提高校本教研质量，学习新课程改革理念。在学校管理过程中，要重视教师基础能力的培训工作。首先，需要不断地完善教师培训工作机制，合理利用学校校本研发的时间，定期组织教师参与先进教育理念和教育方法的学习，有效提高教师的思想素质以及教学能力，实现学校教学质量的提升。其次，加强师资队伍听课制度完善工作，全面调动学校所有管理层积极走进课堂，通过听课、讲评、研究等方式，促进教师教学能力的发展。对于新教师需即时了解其上课状况，以掌握全校教師的教学情况，有效提高全校教师的备课质量，提升师资队伍综合能力。再次，引导教师积极申请教学研讨课程。通过此类方式，让教师视野更加开阔。教师之间也可以互相学习、互相借鉴，以达到共同提升的目的。最后，可以邀请教育专家进行教学讲座。通过参观、学习以及培训等各种方式，有效提升整体师资队伍的综合素养。
结束语
综上所述，现代小学学校管理对于学校顺利运行的重要价值不容忽视，通过开展小学学校管理工作，不但能够提升教师的教学积极性以及教学水平，还能构建一个更加良好、舒适的教学环境。虽然目前小学的学校管理过程中仍存在一些问题，但是通过创新教学手段，能够有效解决这些问题，进而能够提高小学的教学质量，保障小学学校的顺利运行，促进小学教学工作的健康发展。
参考文献
[1]苟晓蓉.小学教育教学管理中存在的问题及对策[J].甘肃教育，2020（12）：22.
[2]孙静巍.小学教育教学管理存在的问题及对策探析[J].中华少年，2019（31）：50+52.
[3]雷倩.小学教育教学管理问题及对策分析[J].考试周刊，2019（70）：14.