论文部分内容阅读
摘 要：作为初中的英语教师，首先应该去激发他们的学习兴趣。让大多数的学生都喜欢英语，并让他们在学习英语的过程中体验到成功。
关键词：英语 趣味
目前一个最重要的问题是学生对学习英语的积极性不高，兴趣不大，有的甚至不愿学习英语，造成英语暂困生越来越多。因此，如何让初中英语教学成为趣味教学成为一个急需解决的问题。
一、培养学生学习英语兴趣，让每个学生体验成功
爱因斯坦说："兴趣是最好的老师。"现在有的学生不愿学习英语，关键是他们对学习英语没有兴趣。因此，作为初中的英语教师，首先应该去激发他们的学习兴趣。让大多数的学生都喜欢英语，并让他们在学习英语的过程中体验到成功。
由于学生英语水平的差异和性格不同，有的人思路敏捷、反应快速，参与活动就比较深入；有的人胆小怯场，词汇不够熟练，参与活动就比较缓慢肤浅。对于这一点，只要是积极参与，都予以肯定，而且注意发挥他们的特长。对反应迅速的，多给他们即兴发挥的机会；采取多给予积极期望和鼓励性评价等教育方式，教师要善于捕捉学生身上的闪光点，运用成功教学法，多激励、少批评、更应善于因材施教。这样就避免了学习困难生的冷场现象，对他们的正确回答，及时给予肯定的评价，使"学习困难生"在学习中不断得到成功的体验和乐趣。
二、建立和谐、融洽的师生关系
1．建立平等的师生关系
教学活动是师生的双边活动，要使之有效地进行，就要建立起学生对教师的信任感，师生之间互相理解，人际关系和谐。要改变传统的师道尊严的旧思想，建立民主、平等的师生关系。教师尊重热爱学生，对学生持肯定、接纳的态度，能缓解学生内心的紧张，从而激发他们的思维和想象力，而学生则对教师表现为尊重、信任，积极配合教学。教师对学生要有信心和耐心，尤其对学习有心理障碍的学生更要善于培养他们的自信心和学习热情。
2．宽松、民主、和谐的课堂教学气氛
只有建立起师生之间沟通的绿色通道，才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围，才能为师生互动创造条件。
教师是课堂教学的组织者和帮助者，要吃透大纲、教材，把握重点、难点，采用多种教学手段激发不同层次的学生的兴趣，使他们参与到课堂活动中。在课堂教学的互动中，教师与学生是平等的活动参与者，他们既是信息的发送者，又是信息的接受者和加工者。传统的教学以教师为中心，与学生保持单向交往，教学效果较差，所以要把教师的"一言堂"改为"众言堂"。在课堂上教师与学生保持双向交往，同时也允许学生之间的交往。当然最佳的交往模式是多方位的，即从教师到学生，从学生到教师，从学生到学生，从个体到群体，从群体到个体，从个体到个体，从群体到群体等。小组活动是师生互动的一种比较有利的模式，但并不排斥其它活动形式。
三、创造一个轻松愉快的学习环境
传统的教学模式和方法，总是教师"一言堂"，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至"两极分化"。
英语有一则谚语："良好的开端，就是成功了一半。"（A good beginning is half done）
首先，课前由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲等。从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。
其次，导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。
再次，教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。要善于用教室的人和物、直观教具设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景学生才印象深刻。声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解切忌即繁琐、杂乱、重复。要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。要注意在实践中满足学生的"成功欲"，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性不受挫折。
四、 开展有益的课外活动
课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合于学生语言水平和身心特点的课外活动，可促使学生主动、健康、生动活地学习和发展，可以激发学生的学习热情，培养兴趣，增强动机。因此，开展有益的英语课外活动是实施英语素质教育的重要渠道。英语课外活动形式多种多样，如诗歌、散文朗诵、英文歌曲演唱、开辟英语角等等。教师要加强对课外活动的指导和管理，做到有计划性，并不断进行总结调整，不要放任自流，切实注意有效性。但同时决不能把课外活动作为英语课堂教学的继续，不能加重学生的负担，切实让学生在轻松愉快的气氛中获得发展。
总之，通过教师的多方面努力，多于学生接触交谈，培养学生学习英语兴趣，教师要因时，因地，因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，以增强英语教学效果。如果这样，我们深信，学生学习英语新的积极性会提高，他们的英语水平会提高，英语教学质量也会大面积丰收。
（满城县石井中学）
关键词：英语 趣味
目前一个最重要的问题是学生对学习英语的积极性不高，兴趣不大，有的甚至不愿学习英语，造成英语暂困生越来越多。因此，如何让初中英语教学成为趣味教学成为一个急需解决的问题。
一、培养学生学习英语兴趣，让每个学生体验成功
爱因斯坦说："兴趣是最好的老师。"现在有的学生不愿学习英语，关键是他们对学习英语没有兴趣。因此，作为初中的英语教师，首先应该去激发他们的学习兴趣。让大多数的学生都喜欢英语，并让他们在学习英语的过程中体验到成功。
由于学生英语水平的差异和性格不同，有的人思路敏捷、反应快速，参与活动就比较深入；有的人胆小怯场，词汇不够熟练，参与活动就比较缓慢肤浅。对于这一点，只要是积极参与，都予以肯定，而且注意发挥他们的特长。对反应迅速的，多给他们即兴发挥的机会；采取多给予积极期望和鼓励性评价等教育方式，教师要善于捕捉学生身上的闪光点，运用成功教学法，多激励、少批评、更应善于因材施教。这样就避免了学习困难生的冷场现象，对他们的正确回答，及时给予肯定的评价，使"学习困难生"在学习中不断得到成功的体验和乐趣。
二、建立和谐、融洽的师生关系
1．建立平等的师生关系
教学活动是师生的双边活动，要使之有效地进行，就要建立起学生对教师的信任感，师生之间互相理解，人际关系和谐。要改变传统的师道尊严的旧思想，建立民主、平等的师生关系。教师尊重热爱学生，对学生持肯定、接纳的态度，能缓解学生内心的紧张，从而激发他们的思维和想象力，而学生则对教师表现为尊重、信任，积极配合教学。教师对学生要有信心和耐心，尤其对学习有心理障碍的学生更要善于培养他们的自信心和学习热情。
2．宽松、民主、和谐的课堂教学气氛
只有建立起师生之间沟通的绿色通道，才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围，才能为师生互动创造条件。
教师是课堂教学的组织者和帮助者，要吃透大纲、教材，把握重点、难点，采用多种教学手段激发不同层次的学生的兴趣，使他们参与到课堂活动中。在课堂教学的互动中，教师与学生是平等的活动参与者，他们既是信息的发送者，又是信息的接受者和加工者。传统的教学以教师为中心，与学生保持单向交往，教学效果较差，所以要把教师的"一言堂"改为"众言堂"。在课堂上教师与学生保持双向交往，同时也允许学生之间的交往。当然最佳的交往模式是多方位的，即从教师到学生，从学生到教师，从学生到学生，从个体到群体，从群体到个体，从个体到个体，从群体到群体等。小组活动是师生互动的一种比较有利的模式，但并不排斥其它活动形式。
三、创造一个轻松愉快的学习环境
传统的教学模式和方法，总是教师"一言堂"，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至"两极分化"。
英语有一则谚语："良好的开端，就是成功了一半。"（A good beginning is half done）
首先，课前由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲等。从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。
其次，导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。
再次，教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。要善于用教室的人和物、直观教具设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景学生才印象深刻。声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解切忌即繁琐、杂乱、重复。要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。要注意在实践中满足学生的"成功欲"，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性不受挫折。
四、 开展有益的课外活动
课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合于学生语言水平和身心特点的课外活动，可促使学生主动、健康、生动活地学习和发展，可以激发学生的学习热情，培养兴趣，增强动机。因此，开展有益的英语课外活动是实施英语素质教育的重要渠道。英语课外活动形式多种多样，如诗歌、散文朗诵、英文歌曲演唱、开辟英语角等等。教师要加强对课外活动的指导和管理，做到有计划性，并不断进行总结调整，不要放任自流，切实注意有效性。但同时决不能把课外活动作为英语课堂教学的继续，不能加重学生的负担，切实让学生在轻松愉快的气氛中获得发展。
总之，通过教师的多方面努力，多于学生接触交谈，培养学生学习英语兴趣，教师要因时，因地，因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，以增强英语教学效果。如果这样，我们深信，学生学习英语新的积极性会提高，他们的英语水平会提高，英语教学质量也会大面积丰收。
（满城县石井中学）