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摘 要：美术教育作为学前教育的重要学习基础部分，在提高儿童的美术素质和发展儿童的综合素质方面发挥着重要作用。创意美术活动的发展激发了孩子的创造力和想象力，对孩子美术思维的发展具有重要影响。然而，在幼儿园创意美术实践发展中，受到多种条件制约，创意美术活动的开展缓慢，因此不能有效地扩展孩子的综合素养，孩子的发育受到阻碍。在此基础上，教师认识到开展创意美术活动的重要性，弄清创意美术活动中存在的问题，结合有效的策略来提高创意美术活动的质量，并为发展美术教学奠定了良好的基础。我们希望能为改善幼儿园美术教育提供参考。
关键词：幼儿园;美术教学;创意美术
在创意美术课上，具有相同内容的图画在班上出现了数十种风格各异的作品。在活动中，教师必须了解包容尊重孩子们的兴趣爱好，并给予他们更多的自由，以便他们有权利和机会参与创造性的活动，他们可以在自由和现实的世界中充分利用他们的眼睛，手和大脑去发现和创造，使孩子能够自主选择爱好并全身心的投入到学习中去，使孩子们的身心可以健康和谐地发展。
一、开展创意美术活动的重要性
在表达思想和情感的过程中，人们可以充分依靠美术形式来充分展示自己。美术创造和言语表达的有机结合可以促进儿童创造力和思维能力的发展。随着当前幼儿教育学科中美术活动的发展，孩子们可以理解和感知与之相关的美术作品，并可以表达良好的思想和情感。开展创意美术活动可以促进儿童多元化思维能力的发展，同时可以增强儿童的想象力、创造力、鉴赏力。因此，开展创意美术活动对于提高儿童的整体素质至关重要。
二、幼儿园创意美术活动教学存在的问题
（一）传统美术教育的理念影响
创意美术活动是幼儿教育的一种新体验，但受传统美术教育的理念的影响，因此教学方法过于无趣，理论上的知识更多。它不能直接使用，无助于儿童想象力的发展，创新性的教学改革也无法成功完成。
（二）美术活动的表现方式是固定的
图像的内容是多样的，课程的内容是灵活多变的，幼儿园建立的各种教育主题也将在创意美术活动中发挥重要作用。但是，今天表达美术活动的方式是相对固定的。除绘画外，美术活动还应包括丰富多彩的手工黏土和折纸。当今的幼儿园美术创作主题相对简单，内容固定，无法表现出多层次活动的乐趣，并且限制了儿童的整体发展。
（三）美术活动教学方法乏味
教学方法是教师在课堂上采用的教学计划，不同的方法在儿童获取知识中发挥不同的作用。但是，当今幼儿园教室中美术活动的内容相对固定且乏味。美术绘画的教学方法违背了学科教育的核心，忽视了学生个人能力的表达，不利于儿童美术想象力的培养。
三、幼儿园创意美术活动教学有效开展的建议
（一）改变思想观念，更新观念
教师树立“儿童发展为本”的理念，以满足不同差异儿童的需求，鼓励每个孩子积极学习，激发自愿进行美术创造。同时，教师必须教孩子有计划地学习基本的手工技能。只有熟练掌握某些技能，才能让孩子们更好地表达自己。同时，教师应注意培养孩子在日常生活中的创造性思维能力和习惯，丰富孩子的经验，扩大孩子的知识面。可以使用文学和音乐作品来指导和引导孩子们对各种形式美术的欣赏。在美术活动的指导下，鼓励孩子们凭自己的想象力飞翔，使不可能的事情成为可能。
（二）建立幼儿的信心
在学生动手创造的期间，老师必须使用鼓励的语言，以便孩子可以大胆地去动脑动手操作。教师会根据孩子们准备一些难度不同的示范照片，以便孩子们在活动中自己选择内容，并鼓励能力不足的孩子选择较简单的内容并大胆写作。教师需要鼓励优秀的孩子大胆地想象图片的内容，以便所有参加活动的孩子都能获得成功的经验，肯定他们取得的成果，并让他们逐渐建立信心。
（三）培养孩子的想象力和鉴赏力
美术课上教师的主要工作不是指导孩子“照猫画虎”而是开拓孩子们的思维想象能力，激发美术作品的创造力。教师应该思考儿童的想法，以儿童希望看到和听到的格式激发他们去创作。培养孩子的想象力是在培养特定的情感，并用特定的语言表达他们想象的东西。就是说出来，画出来。因此，教师可以以不同的方式组织不同的活动，以充分动员儿童的不同感官。
（四）在评价中让孩子们保持创作热情
孩子们非常关心老师和同伴对自己创作出美术作品的评价。鼓励性评语可以时孩子们对自己的作品充满信心，并期待下一场比赛。评估的目的是激发孩子们对绘画的兴趣和热情，使他们能够感觉到自己的进步，发现他们的技能和才能，体验成功带来的满足感。同样，在评估儿童作品时，不应将成年人的视觉取向，知识，经验和审美用于评估儿童作品。从儿童绘画的特殊性出发，有必要了解儿童的内心世界，尊重他们的选择，鼓励他们对创作充满信心和兴趣。
（五）邀请儿童与老师一起为美术活动准备材料
在美术活动中，尤其是一些手工活动中，老师必须为儿童准备许多活动材料，这既费时又费力。准备好的材料有时对于孩子来说是难以理解的，有时是完全无法使用的，有时它们不能满足孩子的需要，有时它们会限制他们的思维。幼儿如何使用各种材料丰富他们的活动？因此，在进行任何活动之前，我们会与孩子交谈并准备他们进行活动所需的材料。例如，在秋天举办剪贴画比赛时，孩子们在室外看到很多掉落的枫叶。这时，教师带了许多叶子供孩子们欣赏，提出了这次比赛，然后与孩子们讨论了他们需要什么材料和工具。孩子们谈论了他们需要的材料和工具。然后，粘贴活动都打破了过去的简单拼贴形式，孩子们使用为该活动准备的不同材料制作了丰富多彩的作品。与幼儿讨论并准备必要的材料，以便他们发挥最大的潜力，并在想象的海洋中自由飞翔。
四、結论
综上所述，创意美术活动的教学展开对于激发儿童的想象力、创造力、鉴赏力，促进儿童综合素质的发展具有十分重要的作用。因此，在真实的学科课程中，教师必须认识到创意美术活动的重要性，结合有效的策略来提高创新美术活动的价值，并为孩子们的发展综合素质打下基础。
参考文献
[1]黄宇佳.放飞幼儿的想象——谈幼儿园创意美术环境的创设[J].新课程（综合版），2019（02）：101.
[2]朱小秋.刍议在幼儿创意美术活动中的有效评价[J].才智，2019（01）：1.
[3]缪红梅.幼儿园创意美术教育研究[J].课程教育研究，2018（38）：210-211.
关键词：幼儿园;美术教学;创意美术
在创意美术课上，具有相同内容的图画在班上出现了数十种风格各异的作品。在活动中，教师必须了解包容尊重孩子们的兴趣爱好，并给予他们更多的自由，以便他们有权利和机会参与创造性的活动，他们可以在自由和现实的世界中充分利用他们的眼睛，手和大脑去发现和创造，使孩子能够自主选择爱好并全身心的投入到学习中去，使孩子们的身心可以健康和谐地发展。
一、开展创意美术活动的重要性
在表达思想和情感的过程中，人们可以充分依靠美术形式来充分展示自己。美术创造和言语表达的有机结合可以促进儿童创造力和思维能力的发展。随着当前幼儿教育学科中美术活动的发展，孩子们可以理解和感知与之相关的美术作品，并可以表达良好的思想和情感。开展创意美术活动可以促进儿童多元化思维能力的发展，同时可以增强儿童的想象力、创造力、鉴赏力。因此，开展创意美术活动对于提高儿童的整体素质至关重要。
二、幼儿园创意美术活动教学存在的问题
（一）传统美术教育的理念影响
创意美术活动是幼儿教育的一种新体验，但受传统美术教育的理念的影响，因此教学方法过于无趣，理论上的知识更多。它不能直接使用，无助于儿童想象力的发展，创新性的教学改革也无法成功完成。
（二）美术活动的表现方式是固定的
图像的内容是多样的，课程的内容是灵活多变的，幼儿园建立的各种教育主题也将在创意美术活动中发挥重要作用。但是，今天表达美术活动的方式是相对固定的。除绘画外，美术活动还应包括丰富多彩的手工黏土和折纸。当今的幼儿园美术创作主题相对简单，内容固定，无法表现出多层次活动的乐趣，并且限制了儿童的整体发展。
（三）美术活动教学方法乏味
教学方法是教师在课堂上采用的教学计划，不同的方法在儿童获取知识中发挥不同的作用。但是，当今幼儿园教室中美术活动的内容相对固定且乏味。美术绘画的教学方法违背了学科教育的核心，忽视了学生个人能力的表达，不利于儿童美术想象力的培养。
三、幼儿园创意美术活动教学有效开展的建议
（一）改变思想观念，更新观念
教师树立“儿童发展为本”的理念，以满足不同差异儿童的需求，鼓励每个孩子积极学习，激发自愿进行美术创造。同时，教师必须教孩子有计划地学习基本的手工技能。只有熟练掌握某些技能，才能让孩子们更好地表达自己。同时，教师应注意培养孩子在日常生活中的创造性思维能力和习惯，丰富孩子的经验，扩大孩子的知识面。可以使用文学和音乐作品来指导和引导孩子们对各种形式美术的欣赏。在美术活动的指导下，鼓励孩子们凭自己的想象力飞翔，使不可能的事情成为可能。
（二）建立幼儿的信心
在学生动手创造的期间，老师必须使用鼓励的语言，以便孩子可以大胆地去动脑动手操作。教师会根据孩子们准备一些难度不同的示范照片，以便孩子们在活动中自己选择内容，并鼓励能力不足的孩子选择较简单的内容并大胆写作。教师需要鼓励优秀的孩子大胆地想象图片的内容，以便所有参加活动的孩子都能获得成功的经验，肯定他们取得的成果，并让他们逐渐建立信心。
（三）培养孩子的想象力和鉴赏力
美术课上教师的主要工作不是指导孩子“照猫画虎”而是开拓孩子们的思维想象能力，激发美术作品的创造力。教师应该思考儿童的想法，以儿童希望看到和听到的格式激发他们去创作。培养孩子的想象力是在培养特定的情感，并用特定的语言表达他们想象的东西。就是说出来，画出来。因此，教师可以以不同的方式组织不同的活动，以充分动员儿童的不同感官。
（四）在评价中让孩子们保持创作热情
孩子们非常关心老师和同伴对自己创作出美术作品的评价。鼓励性评语可以时孩子们对自己的作品充满信心，并期待下一场比赛。评估的目的是激发孩子们对绘画的兴趣和热情，使他们能够感觉到自己的进步，发现他们的技能和才能，体验成功带来的满足感。同样，在评估儿童作品时，不应将成年人的视觉取向，知识，经验和审美用于评估儿童作品。从儿童绘画的特殊性出发，有必要了解儿童的内心世界，尊重他们的选择，鼓励他们对创作充满信心和兴趣。
（五）邀请儿童与老师一起为美术活动准备材料
在美术活动中，尤其是一些手工活动中，老师必须为儿童准备许多活动材料，这既费时又费力。准备好的材料有时对于孩子来说是难以理解的，有时是完全无法使用的，有时它们不能满足孩子的需要，有时它们会限制他们的思维。幼儿如何使用各种材料丰富他们的活动？因此，在进行任何活动之前，我们会与孩子交谈并准备他们进行活动所需的材料。例如，在秋天举办剪贴画比赛时，孩子们在室外看到很多掉落的枫叶。这时，教师带了许多叶子供孩子们欣赏，提出了这次比赛，然后与孩子们讨论了他们需要什么材料和工具。孩子们谈论了他们需要的材料和工具。然后，粘贴活动都打破了过去的简单拼贴形式，孩子们使用为该活动准备的不同材料制作了丰富多彩的作品。与幼儿讨论并准备必要的材料，以便他们发挥最大的潜力，并在想象的海洋中自由飞翔。
四、結论
综上所述，创意美术活动的教学展开对于激发儿童的想象力、创造力、鉴赏力，促进儿童综合素质的发展具有十分重要的作用。因此，在真实的学科课程中，教师必须认识到创意美术活动的重要性，结合有效的策略来提高创新美术活动的价值，并为孩子们的发展综合素质打下基础。
参考文献
[1]黄宇佳.放飞幼儿的想象——谈幼儿园创意美术环境的创设[J].新课程（综合版），2019（02）：101.
[2]朱小秋.刍议在幼儿创意美术活动中的有效评价[J].才智，2019（01）：1.
[3]缪红梅.幼儿园创意美术教育研究[J].课程教育研究，2018（38）：210-211.