【摘 要】
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作业是重要的学习环节、教学资源、监测手段与评价依据，“双减”背景下的学科作业创新设计成为当下一个重要的教育课题。小学数学跨学科作业设计遵循了学科综合理念，通过建立数学与多学科的内在关联，设计融合数学与其他学科的新型作业形式，更好地激发学生的作业完成兴趣，丰富和创新数学的内容与形式，提高学生的跨学科学习能力，培养学生的数学核心素养。文章阐述了以生活为载体、以问题为导向、以项目为抓手、以实效为依据的小
【基金项目】
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福州市教育科学研究2022年立项课题“小学跨学科作业设计的实践研究”（编号：FZ2022GH125）研究成果；
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作业是重要的学习环节、教学资源、监测手段与评价依据，“双减”背景下的学科作业创新设计成为当下一个重要的教育课题。小学数学跨学科作业设计遵循了学科综合理念，通过建立数学与多学科的内在关联，设计融合数学与其他学科的新型作业形式，更好地激发学生的作业完成兴趣，丰富和创新数学的内容与形式，提高学生的跨学科学习能力，培养学生的数学核心素养。文章阐述了以生活为载体、以问题为导向、以项目为抓手、以实效为依据的小学数学跨学科作业的设计原则，提出了开展学科协同、加强内容衔接与开展综合实践的小学数学跨学科作业设计策略，更好地促进小学数学的跨学科学习。
其他文献
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本文探讨了在中学历史教学中如何培养学生的史料实证能力。首先，阐述了史料实证的概念和重要性，指出史料实证是中学历史教学的核心之一。接着，从课程设置、教学方法、史料分析等方面，提出了培养学生史料实证能力的具体方法和策略。最后，强调了培养学生历史研究能力的重要性，以及中学历史教学在提高学生综合素质和历史意识方面的重要作用。通过本文的探讨，我们可以更好地理解和应用史料实证教学方法，提高中学历史教学的质量和
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