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2007 年4 月，教育部、总参谋部、总政治部联合颁发了《学生军事训练工作规定》（以下简称《规定》）。《规定》明确指出，高中阶段学校具有中国内地户籍的学生，应接受学校统一安排的军事训练，军训情况将记入学生学籍档案。《规定》为做好学生军训工作提供了制度保障和基本“标尺”，有利于军训工作走上制度化、规范化轨道。如何贯彻落实《规定》，做好军训工作是我们当前需要认真思考的问题。笔者多年从事普通高中学生军训工作，2006 年，笔者所在的学校被授予“十五”期间浙江省学生军训工作先进单位。我们的基本经验是：立足五个保证，提高军训质量。
一、组织保证：领导重视、部门实施
我校领导对军训工作有充分的认识，并在实践中高度重视，把学生军事训练工作纳入学校教育教学计划中，作为学校德育和素质教育的重要环节去落实，作为新生教育中最重要的工作来抓。每年军训前，学校都要成立由分管副校长、武警中队队长以及学校相关部门负责人组成的军训领导小组（下设军训办），制定周密科学的军训计划，投入大量人力、物力、财力，以确保新生军训工作圆满成功。政教处主任、年级教学部长、团委书记、校办主任、总务处主任等具体负责落实、配合、协调新生军训工作。正因为有坚强有力的组织保证，所以我校的学生军训工作得以连续11年不间断，并且从未出现任何安全事故，军训效果也越来越好。
二、制度保证：建立规章、严格管理
为了保证学生军训工作的顺利开展，我们建立和完善了学生军训工作的各种规章制度，包括《学生军训日常管理规定》、《学生军训纪律》、《学生军训十不准》、《学生军训各职能部门职责》、《学生军训个人成绩考核评定方法》、《学生军训先进集体、先进个人评选表彰办法》。在实践中，我们感到，除了制定规章制度外，还必须在落实上狠下工夫，加强监督和考核。为此，我们主要抓了以下两方面的工作。
一是抓班主任。做好军训工作单凭武警教官的力量是不够的，必须充分发挥班主任的作用。学校强调，军训是班主任的分内事。一方面，学校要求班主任全天候参与军训工作，深入到学生军训的各个环节，努力做到身教重于言教。在军训中，班主任要时时处处关心学生，及时发现问题、解决问题，确保安全，当好教官的助手。另一方面，学校通过检验班级军训成果对班主任进行考核。军训结束前，学校组织以阅兵式、分列式为主要内容的学生军训成果汇报表演，现场打分。军训汇报表演结束后，召开总结表彰大会，宣布受表彰的先进班主任和先进班级，以资鼓励。
二是抓学生。学生是军事训练的接受者，也是军训效果的直接体现者，因此必须狠抓学生。军训前，学校努力做好组织发动工作，通过多种形式，引导学生明白军训的目的、意义，增强他们的自觉性和积极性。军训期间，严格执行考勤制度。我们规定：全体学生必须参加军训。需要请假的学生，必须凭市医院出具的病历诊断证明，报学校批准后，方可少训或免训部分军训科目。军训结束后，对学生进行考核评比。步骤是先做好个人军训小结，再由班委和班主任初步确定评比等级，最后报学校审批，并将军训成绩装入学生档案。学生在军训期间的表现和成绩，作为本学年评选“优秀学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”以及奖学金评定的重要条件。
三、师资保证：思想领先、技术过硬
为了把军训计划落到实处，必须有一支思想强、作风硬、技术好的军事教师队伍。大学新生的军训一般是在军事院校里进行的，他们有充足的师资保证，而普通中学一般都没有这方面的条件。我们的做法是，请当地的武警中队到学校进行军训。今后，我们还打算将学校体育教师以及其他热爱学生军训工作并具备良好军政素质的人员通过必要的培训后作为兼职军训教师。学校如果有了自己相对固定的兼职军训教师，就更能保证军训质量。
建立良好的警民关系，是搞好普通高中军训工作的支撑与保障。诸暨市武警中队是我校的“警民共建”单位。每年建军节、元旦、春节、老兵退伍时，我校领导都会专程去慰问。前不久，我校又为武警中队配置了一个拥有32 台电脑的电子阅览室，并且派计算机教师做辅导讲座。学校还想方设法为武警中队官兵解决子女入学等实际困难。每次军训，部队不管自身任务有多繁重，人员有多紧缺，都千方百计选派精兵强将作为教官来我校帮训。由于学生毕竟不同于军人，其身体素质、纪律意识等方面都与军人有很大差别，因此，我们要求教官在军训时，要注重引导学生，对学生既严格要求，又真诚服务，避免学生因训练强度过大而产生逆反心理甚至发生安全事故。
四、内容保证：活动有趣、项目得当
《高级中学学生军事训练教学大纲》（以下简称《大纲》）规定，普通高中学生军训包括集中军事训练和军事知识讲座两部分。从目前实际情况出发，学校一般都安排7个教学日，因此军训内容需要有所减少。我们认为，军训训练科目的选定首先要依据《大纲》，其次还应该符合高中生身心发展的特点，适当考虑学生的兴趣爱好。每年，学校军训工作领导小组都会对军训内容进行充分的讨论。通常确定的必训科目包括共同条令（包括《队列条令》）教育训练和内务整理等。选训科目为轻武器射击、单兵战术和战伤救护。此外，我们还安排了军歌教唱、校纪校规学习、国防知识讲座、形势报告会、老军人英模事迹报告会、国旗方队训练、武警官兵与师生的篮球赛、观看军事题材电影等活动。不断丰富和充实军训内容，是我校军训工作常搞常新的重要原因。
五、效果保证：成果明显、作用持久
通过军训，学生们的思想认识有了提高，学到了不少军事知识和技能，组织性和纪律性得到了增强。
但是，由于军训时间较短，所以军训的效果往往不能持久。军训结束后不久，学生的学习生活逐渐恢复了原貌，这就大大削弱了军训的效果。为了解决这个问题，我们把军训的结束日变成一系列国防教育的新起点。军训结束后，学校举办“军训成果展”，内容有领导发言、教官寄语、班主任感言、家长寄语、军训照片以及学生们真切而又深刻的感悟等。这种活动让学生们再次受到教育。同时，学校还要求班主任、各学科任课教师在日常教学活动中有意识地渗透国防教育。学校每周一的“国旗下讲话”注意选择有关军训的内容。另外，在重大节假日，学校组织师生与武警中队官兵举行联欢活动。通过这些后续活动，我校军训成果得到了巩固。
需要指出的是，我们也发现了军训工作中存在的一些问题。首先是思想认识问题。因为面临高考升学的压力，所以有些家长甚至个别教师认为，一周的军训没有必要，不如补一周课。其次是教材建设问题。《规定》和《大纲》只是规范、指导、组织和实施军训工作的基本依据。目前普通高中普遍缺少军训教材，这无疑会降低军训的可操作性，导致军训的不平衡。再次，军训缺少场所、设施支持。我们设想，有条件的县市可以以当地军事机关与教育行政部门为牵头单位，联合成立国防教育基地（中心），这样可以整合军训资源，各普通高中分期分批去基地进行军训，变分散为集中。这样既能节约军训成本，又能确保军训质量。所有这些问题都值得我们进一步探索与思考。
（编辑于学友）
一、组织保证：领导重视、部门实施
我校领导对军训工作有充分的认识，并在实践中高度重视，把学生军事训练工作纳入学校教育教学计划中，作为学校德育和素质教育的重要环节去落实，作为新生教育中最重要的工作来抓。每年军训前，学校都要成立由分管副校长、武警中队队长以及学校相关部门负责人组成的军训领导小组（下设军训办），制定周密科学的军训计划，投入大量人力、物力、财力，以确保新生军训工作圆满成功。政教处主任、年级教学部长、团委书记、校办主任、总务处主任等具体负责落实、配合、协调新生军训工作。正因为有坚强有力的组织保证，所以我校的学生军训工作得以连续11年不间断，并且从未出现任何安全事故，军训效果也越来越好。
二、制度保证：建立规章、严格管理
为了保证学生军训工作的顺利开展，我们建立和完善了学生军训工作的各种规章制度，包括《学生军训日常管理规定》、《学生军训纪律》、《学生军训十不准》、《学生军训各职能部门职责》、《学生军训个人成绩考核评定方法》、《学生军训先进集体、先进个人评选表彰办法》。在实践中，我们感到，除了制定规章制度外，还必须在落实上狠下工夫，加强监督和考核。为此，我们主要抓了以下两方面的工作。
一是抓班主任。做好军训工作单凭武警教官的力量是不够的，必须充分发挥班主任的作用。学校强调，军训是班主任的分内事。一方面，学校要求班主任全天候参与军训工作，深入到学生军训的各个环节，努力做到身教重于言教。在军训中，班主任要时时处处关心学生，及时发现问题、解决问题，确保安全，当好教官的助手。另一方面，学校通过检验班级军训成果对班主任进行考核。军训结束前，学校组织以阅兵式、分列式为主要内容的学生军训成果汇报表演，现场打分。军训汇报表演结束后，召开总结表彰大会，宣布受表彰的先进班主任和先进班级，以资鼓励。
二是抓学生。学生是军事训练的接受者，也是军训效果的直接体现者，因此必须狠抓学生。军训前，学校努力做好组织发动工作，通过多种形式，引导学生明白军训的目的、意义，增强他们的自觉性和积极性。军训期间，严格执行考勤制度。我们规定：全体学生必须参加军训。需要请假的学生，必须凭市医院出具的病历诊断证明，报学校批准后，方可少训或免训部分军训科目。军训结束后，对学生进行考核评比。步骤是先做好个人军训小结，再由班委和班主任初步确定评比等级，最后报学校审批，并将军训成绩装入学生档案。学生在军训期间的表现和成绩，作为本学年评选“优秀学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”以及奖学金评定的重要条件。
三、师资保证：思想领先、技术过硬
为了把军训计划落到实处，必须有一支思想强、作风硬、技术好的军事教师队伍。大学新生的军训一般是在军事院校里进行的，他们有充足的师资保证，而普通中学一般都没有这方面的条件。我们的做法是，请当地的武警中队到学校进行军训。今后，我们还打算将学校体育教师以及其他热爱学生军训工作并具备良好军政素质的人员通过必要的培训后作为兼职军训教师。学校如果有了自己相对固定的兼职军训教师，就更能保证军训质量。
建立良好的警民关系，是搞好普通高中军训工作的支撑与保障。诸暨市武警中队是我校的“警民共建”单位。每年建军节、元旦、春节、老兵退伍时，我校领导都会专程去慰问。前不久，我校又为武警中队配置了一个拥有32 台电脑的电子阅览室，并且派计算机教师做辅导讲座。学校还想方设法为武警中队官兵解决子女入学等实际困难。每次军训，部队不管自身任务有多繁重，人员有多紧缺，都千方百计选派精兵强将作为教官来我校帮训。由于学生毕竟不同于军人，其身体素质、纪律意识等方面都与军人有很大差别，因此，我们要求教官在军训时，要注重引导学生，对学生既严格要求，又真诚服务，避免学生因训练强度过大而产生逆反心理甚至发生安全事故。
四、内容保证：活动有趣、项目得当
《高级中学学生军事训练教学大纲》（以下简称《大纲》）规定，普通高中学生军训包括集中军事训练和军事知识讲座两部分。从目前实际情况出发，学校一般都安排7个教学日，因此军训内容需要有所减少。我们认为，军训训练科目的选定首先要依据《大纲》，其次还应该符合高中生身心发展的特点，适当考虑学生的兴趣爱好。每年，学校军训工作领导小组都会对军训内容进行充分的讨论。通常确定的必训科目包括共同条令（包括《队列条令》）教育训练和内务整理等。选训科目为轻武器射击、单兵战术和战伤救护。此外，我们还安排了军歌教唱、校纪校规学习、国防知识讲座、形势报告会、老军人英模事迹报告会、国旗方队训练、武警官兵与师生的篮球赛、观看军事题材电影等活动。不断丰富和充实军训内容，是我校军训工作常搞常新的重要原因。
五、效果保证：成果明显、作用持久
通过军训，学生们的思想认识有了提高，学到了不少军事知识和技能，组织性和纪律性得到了增强。
但是，由于军训时间较短，所以军训的效果往往不能持久。军训结束后不久，学生的学习生活逐渐恢复了原貌，这就大大削弱了军训的效果。为了解决这个问题，我们把军训的结束日变成一系列国防教育的新起点。军训结束后，学校举办“军训成果展”，内容有领导发言、教官寄语、班主任感言、家长寄语、军训照片以及学生们真切而又深刻的感悟等。这种活动让学生们再次受到教育。同时，学校还要求班主任、各学科任课教师在日常教学活动中有意识地渗透国防教育。学校每周一的“国旗下讲话”注意选择有关军训的内容。另外，在重大节假日，学校组织师生与武警中队官兵举行联欢活动。通过这些后续活动，我校军训成果得到了巩固。
需要指出的是，我们也发现了军训工作中存在的一些问题。首先是思想认识问题。因为面临高考升学的压力，所以有些家长甚至个别教师认为，一周的军训没有必要，不如补一周课。其次是教材建设问题。《规定》和《大纲》只是规范、指导、组织和实施军训工作的基本依据。目前普通高中普遍缺少军训教材，这无疑会降低军训的可操作性，导致军训的不平衡。再次，军训缺少场所、设施支持。我们设想，有条件的县市可以以当地军事机关与教育行政部门为牵头单位，联合成立国防教育基地（中心），这样可以整合军训资源，各普通高中分期分批去基地进行军训，变分散为集中。这样既能节约军训成本，又能确保军训质量。所有这些问题都值得我们进一步探索与思考。
（编辑于学友）