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摘 要：初中语文课程不仅要求学生掌握基础语文知识，也需要强化学生对语文内容的理解，要求学生掌握系统性学习的方式。但在实际教学过程中，语文教学形式不够丰富，一些教师采用传统教学模式，导致学生无法体会教材内容的美感，使教学内容较为枯燥，影响了学生的学习积极性。本文将主要讨论初中语文课堂教学开展探究性学习的策略。
关键词：初中语文;探究性学习;策略;教学
探究性教学方法对初中语文教学效率的提升起到了至关重要的作用。所谓的探究性教学方法，是指在教学过程中发挥学生的主体地位，通过加强学生之间和师生之间的交流和讨论，实现信息的互换，提高学生对语文内容的探究能力，同时激发学生学习语文学科兴趣的一种教学方法。这种教学方法的主要关键在于自主与自发，将课堂时间还给学生，重点发展学生的个人综合素质，提升个人素养。
一、探究式教学模式的含义
探究式教学模式在初中语文课堂教学中的有效运用，其本质是让学生在特定问题或题目下，通过自发地运用自身的阅读理解能力，对问题进行清晰且有逻辑的思考与分析的一系列活动。这种课堂学习模式不仅能够体现学生对事物的概括能力和总结能力，并且能够充分展现学生的思维能力和自主学习能力。教师在运用探究式教学模式时，需要注意引导学生在教师设定的课堂情境下形成探究型的学习方法，在有序的条件下开展自主学习与交流互动，进一步挖掘学生的自身潜力，引导学生用比以往更加积极、饱满的态度开展语文学习。探究性学习方式的形成与掌握，不仅可以进一步加强学生自身的学习能力，而且还可以培养学生良好的学习习惯，从而助力学生的成长;学生不仅可以运用探究式的学习方式解决语文学习中的問题，还可以将探究式的学习方式运用到其他学科的问题解决中去。
二、初中语文课堂教学开展探究性学习的作用
探究性学习活动决非信马由缰、放任不管，教师必须立足于基本问题的牢牢把握，以开放的意识和开阔的视野，把基本理论与创新相结合，放得开，收得拢，游刃有余地驾驭学习过程。教师的研究态度、方法、思路都潜移默化地影响着学生，起到示范带头作用。首先，探究性学习方法的应用，可以提高学生对学习的兴趣。探究性学习改变了传统的课堂教学模式，让学生带着问题去思考，能够加深学生对语文知识的理解，让学生体会到语文的艺术性，提高学生的学习兴趣。其次，探究性学习方法可以培养学生的创新思维，为学生提供思考和分析的空间，不限定解题思路，促使学生从多角度分析问题，进而培养学生的创新思维。最后，探究性学习方法能够提高学生的语文综合素养。传统语文教学从听、说、读、写等方面来展开，而探究性学习打破了模块化教学模式，让学生在合作中解决问题，总结经验，促进学生语文综合素质的培养。
三、初中语文课堂教学开展探究性学习的策略
（一）建立合作小组，进行小组探究
在语文教学过程中，建立合作小组，有助于学生从问题的不同侧面进行深入探究，保证探究的全面性。具体实施时，教师要依次甄别学生的性别、个性及其学习兴趣、学习态度和学习能力，错落有致地完成小组人员分配，完成小组合作探究教学的人员基础。此外，还应选用一些具有探究性、开放性、挑战性的问题，让组内学生发表见解，共同研讨，使探究的层次更加丰富。同时，教师要在小组合作探究教学的过程中，与学生进行沟通和交流，担当指导者，给予学生一定的指导，让学生顺利地完成合作探究任务。
（二）教学方法的多样使用
虽然语文世界万千奇妙，但是，呈现在课本中就变成了一张张白纸黑字，学生的学习兴趣极大下降。所以在探究性教学中，教师应选用灵活多样的方法让学生进行探究，不仅仅局限于小组讨论。例如，《威尼斯商人》《唐雎不辱使命》等篇目的教学，可以选择“角色扮演”的方式，让学生对课文中的人物特征及情感进行深入探究。期间，要注意引导学生准确把握探究的方向。对于探究中生成的新问题，要及时矫正、引导。此外，教师还要选用趣味性的方式让学生进行探究，增强探究问题的意志力。如游戏法等。
（三）联系实际，促进教学渗透
学习是不断认识世界的过程，通过学习可了解到更多的知识，学会更多技能。语文科目与实际生活的联系最为密切，任何文章都无法脱离现实，都可以从日常生活中找到印证。因此，在应用探究性学习模式时，教师应加强语文学习与日常生活之间的有效联系，将文章主旨与生活实际相联系，加强学生的理解，帮助学生树立正确的文化观念，践行中国传统文化。例如，在学习《马说》一课时，该文以马来谈人才问题，寓意深远。伯乐与千里马的故事千百年来被人们所津津乐道，反映出了社会对于伯乐和千里马的赞赏与肯定。千里马在当下也被比作优秀的学子，在实际教学过程中，教师可以将文中内容外化，引导学生分析“不识马”的现象，马之千里者，必定有其才能和长处，鼓励学生刻苦、认真、努力学习，同时也要让学生做自己的“伯乐”，勇于挑战自己，抓住机遇，积极进取。
（四）提高学生语文学习效率
随着互联网信息技术的飞速发展，多媒体设备已经运用到课堂教学中，为课堂教学设计增加了无限的可能性。教师可以将多媒体教学设备与探究式教学模式结合起来，为学生的课堂学习内容增添色彩。教师将教学内容进行恰到好处地延伸，不断完善学生的知识体系，提高学生的课堂学习效率。
结论
总之，探究式教学模式的运用能够使初中语文教学收到显著的成效，并且能够在一定程度上提高初中语文课堂的教学质量和学生的课堂学习效率。因此，教师应当充分重视探究式教学模式的把握与运用。
参考文献
[1] 鲁明. 打造初中语文高效课堂教学模式[J]. 名师在线，2019（18）：30-31.
[2] 张瑞莉. 初中语文教学中运用探究式教学模式的作用分析[J]. 基础教育论坛，2019（13）：19-20.
[3] 高雪. 浅谈初中语文互动教学的开展方法[J]. 中国校外教育，2019（12）：112.
[4] 曹培凤. 初中语文阅读教学：探究性学习的价值[J]. 科学大众（科学教育），2017（02）：36.
关键词：初中语文;探究性学习;策略;教学
探究性教学方法对初中语文教学效率的提升起到了至关重要的作用。所谓的探究性教学方法，是指在教学过程中发挥学生的主体地位，通过加强学生之间和师生之间的交流和讨论，实现信息的互换，提高学生对语文内容的探究能力，同时激发学生学习语文学科兴趣的一种教学方法。这种教学方法的主要关键在于自主与自发，将课堂时间还给学生，重点发展学生的个人综合素质，提升个人素养。
一、探究式教学模式的含义
探究式教学模式在初中语文课堂教学中的有效运用，其本质是让学生在特定问题或题目下，通过自发地运用自身的阅读理解能力，对问题进行清晰且有逻辑的思考与分析的一系列活动。这种课堂学习模式不仅能够体现学生对事物的概括能力和总结能力，并且能够充分展现学生的思维能力和自主学习能力。教师在运用探究式教学模式时，需要注意引导学生在教师设定的课堂情境下形成探究型的学习方法，在有序的条件下开展自主学习与交流互动，进一步挖掘学生的自身潜力，引导学生用比以往更加积极、饱满的态度开展语文学习。探究性学习方式的形成与掌握，不仅可以进一步加强学生自身的学习能力，而且还可以培养学生良好的学习习惯，从而助力学生的成长;学生不仅可以运用探究式的学习方式解决语文学习中的問题，还可以将探究式的学习方式运用到其他学科的问题解决中去。
二、初中语文课堂教学开展探究性学习的作用
探究性学习活动决非信马由缰、放任不管，教师必须立足于基本问题的牢牢把握，以开放的意识和开阔的视野，把基本理论与创新相结合，放得开，收得拢，游刃有余地驾驭学习过程。教师的研究态度、方法、思路都潜移默化地影响着学生，起到示范带头作用。首先，探究性学习方法的应用，可以提高学生对学习的兴趣。探究性学习改变了传统的课堂教学模式，让学生带着问题去思考，能够加深学生对语文知识的理解，让学生体会到语文的艺术性，提高学生的学习兴趣。其次，探究性学习方法可以培养学生的创新思维，为学生提供思考和分析的空间，不限定解题思路，促使学生从多角度分析问题，进而培养学生的创新思维。最后，探究性学习方法能够提高学生的语文综合素养。传统语文教学从听、说、读、写等方面来展开，而探究性学习打破了模块化教学模式，让学生在合作中解决问题，总结经验，促进学生语文综合素质的培养。
三、初中语文课堂教学开展探究性学习的策略
（一）建立合作小组，进行小组探究
在语文教学过程中，建立合作小组，有助于学生从问题的不同侧面进行深入探究，保证探究的全面性。具体实施时，教师要依次甄别学生的性别、个性及其学习兴趣、学习态度和学习能力，错落有致地完成小组人员分配，完成小组合作探究教学的人员基础。此外，还应选用一些具有探究性、开放性、挑战性的问题，让组内学生发表见解，共同研讨，使探究的层次更加丰富。同时，教师要在小组合作探究教学的过程中，与学生进行沟通和交流，担当指导者，给予学生一定的指导，让学生顺利地完成合作探究任务。
（二）教学方法的多样使用
虽然语文世界万千奇妙，但是，呈现在课本中就变成了一张张白纸黑字，学生的学习兴趣极大下降。所以在探究性教学中，教师应选用灵活多样的方法让学生进行探究，不仅仅局限于小组讨论。例如，《威尼斯商人》《唐雎不辱使命》等篇目的教学，可以选择“角色扮演”的方式，让学生对课文中的人物特征及情感进行深入探究。期间，要注意引导学生准确把握探究的方向。对于探究中生成的新问题，要及时矫正、引导。此外，教师还要选用趣味性的方式让学生进行探究，增强探究问题的意志力。如游戏法等。
（三）联系实际，促进教学渗透
学习是不断认识世界的过程，通过学习可了解到更多的知识，学会更多技能。语文科目与实际生活的联系最为密切，任何文章都无法脱离现实，都可以从日常生活中找到印证。因此，在应用探究性学习模式时，教师应加强语文学习与日常生活之间的有效联系，将文章主旨与生活实际相联系，加强学生的理解，帮助学生树立正确的文化观念，践行中国传统文化。例如，在学习《马说》一课时，该文以马来谈人才问题，寓意深远。伯乐与千里马的故事千百年来被人们所津津乐道，反映出了社会对于伯乐和千里马的赞赏与肯定。千里马在当下也被比作优秀的学子，在实际教学过程中，教师可以将文中内容外化，引导学生分析“不识马”的现象，马之千里者，必定有其才能和长处，鼓励学生刻苦、认真、努力学习，同时也要让学生做自己的“伯乐”，勇于挑战自己，抓住机遇，积极进取。
（四）提高学生语文学习效率
随着互联网信息技术的飞速发展，多媒体设备已经运用到课堂教学中，为课堂教学设计增加了无限的可能性。教师可以将多媒体教学设备与探究式教学模式结合起来，为学生的课堂学习内容增添色彩。教师将教学内容进行恰到好处地延伸，不断完善学生的知识体系，提高学生的课堂学习效率。
结论
总之，探究式教学模式的运用能够使初中语文教学收到显著的成效，并且能够在一定程度上提高初中语文课堂的教学质量和学生的课堂学习效率。因此，教师应当充分重视探究式教学模式的把握与运用。
参考文献
[1] 鲁明. 打造初中语文高效课堂教学模式[J]. 名师在线，2019（18）：30-31.
[2] 张瑞莉. 初中语文教学中运用探究式教学模式的作用分析[J]. 基础教育论坛，2019（13）：19-20.
[3] 高雪. 浅谈初中语文互动教学的开展方法[J]. 中国校外教育，2019（12）：112.
[4] 曹培凤. 初中语文阅读教学：探究性学习的价值[J]. 科学大众（科学教育），2017（02）：36.