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摘 要： 随着时代的进步，国家越来越重视教育问题，新课程改革一步一步推进，农村初中数学教学在新课标的浪潮中面临巨大的机遇与挑战。农村初中数学的教学由于教学环境和师资队伍所限，有其自身的特点，要想提高农村初中数学的教学质量，就必须针对其现实问题，提出解决方案。作者结合教学实践提出提高农村初中数学教学质量的意见和建议。
关键词： 新课标 农村初中 数学教学 教学质量
一、引言
新课标在课程的体系、结构、实施、内容等方方面面都较以往教学有了重大改革。这是教学事业的重大突破，对师生产生了重要的影响，传统的教学方式已经不再适用，在学习与教授过程中，师生都要寻求一条新的途径。农村教学由于教学环境和师资的限制，面临更大的挑战。一些学生家长思想滞后，导致学生在学习数学过程中遇到了很多难题。为了切实地提高初中数学教学的质量，我们必须找出现存问题，从而寻求解决途径。
二、新课标下农村初中数学教学过程存在的问题
（一）学生对数学学习的兴趣不高
在农村地区的教学实践中，由于家庭原因，很多家庭的主要收入来源是房租，以及村里的分红，家长并不重视学生的学习情况，更在乎学生是否过得开心。由于家长思想的灌输，就整体而言，学生的学习惰性比较大，学习数学的兴趣不高，甚至对学校本身产生了不好的印象，不愿学习。
（二）学生尚未掌握适当的学习方法
数学学习的方法是关键，只有掌握了适当的方法，才能举一反三。在教学实践中“授之以鱼，不如授之以渔”。在农村初中数学教学中，由于学习难度的增大，不少学生无法适应，也没找到适合的学习方法，采取死记硬背的方式学习数学，把老师在课堂上讲的例题背下来，然后做其他习题。
（三）教师教学的态度问题
在初中数学的教学过程中，教师的角色不可替代，然而在有些情况下，教师缺乏良好的教学态度。数学是一门基础学科，有些教师自身没有对数学引起足够的重视，认为数学在现实生活中的应用不如语文广泛，对农村孩子没有太大用处。这就导致了教师教学不积极的情况，教师教学不积极，教学质量自然很难提高。
（四）教师教学方法的问题
在农村教学过程中，由于条件设施的限制，教师的教学方法停留在比较原始的单纯讲授状态，没有与新课标的理念接轨。在农村绝大部分数学课堂上，老师只是按照陈旧的教学模式：讲解例题、解释方法、课堂习题、讲解习题、课后习题巩固，通过这几个步骤，让同学掌握所要教授的数学内容。
三、新课标下提高农村初中数学教学质量的具体方法
（一）提高学生对数学学习的兴趣
根据美国教育家杜威的理论，兴趣可以提高学生的学习主动性。兴趣是学习最好的老师，因而在初中数学教学中必须重视培养学生的数学学习兴趣。如何提高学生对于初中数学的学习兴趣则成为初中數学教育中的关键问题。
（二）教会学生掌握适当的学习方法
由于数学本身的灵活性，因而一个好的学习方法对于数学学习而言十分重要。比较有效的数学学习方法如下：（1）举一反三。由于数学问题一般都有相同的思维方式，但是在具体的解答数学问题中还是有差异的，因而在数学学习过程中不提倡也不适用死记硬背的方法，我们必须教会学生举一反三地灵活运用数学原理，从而解决数学问题。（2）提倡发散思维。数学学习必须充分调动学生的发散思维，以及创新能力。通常同一数学问题可以有多种解决方案。在教学过程中，教师不能限制学生的发散思维，应该鼓励学生积极动脑思索更多的解决方法，从而充分地理解数学原理。比如在流水问题的解答过程中，基础公式主要为以下两个：
顺流速度＝静水速度＋水流速度①
逆流速度＝静水速度－水流速度②
对于静水速度及水流速度的计算，我们可以通过上述公式推导得出，鼓励同学利用公式的变化，即基础公式之间的加减关系得出，即① ②可以推导出静水速度，而①-②可以推导出水流速度，最后得出结论：
静水速度＝（顺流速度＋逆流速度）÷2
水流速度＝（顺流速度－逆流速度）÷2
诸如此类，我们在教学过程中应该尽可能鼓励学生探索更多解决具体问题的方法。
（三）端正教师教学态度
在现代教育中，学者都认可教师在教学中的关键地位。根据心理学观点，教师的教学态度是影响教学过程的重要因素。在农村教学的背景下，由于学生家长的学识有限，家长在农村初中教学过程中的角色有所限制，因而农村初中数学老师成了核心角色，依据初中生的心理特点，即自尊心强，教师的教学态度对其会产生很大的影响。
（四）改善教师的教学方法
在现代教育中，学者都认可教师在教学中的关键地位，改善教师的教学方法成为提高课堂质量的基础，成为新课标下提高农村初中数学教学质量的重要环节。随着科技水平的进步，越来越多的高科技元素融入初中教学中，多媒体利用听觉、视觉冲击，增加学生对数学的感性认识。
四、新课标下农村初中数学教学的展望
随着新课标改革浪潮的袭来，农村初中数学教学面临着重大的机遇与挑战，由于新的知识体系更贴近实际，更侧重应用，因而我们必须与时俱进，找出现存的农村初中数学教学问题，针对不同的问题找出解决方案，提高农村初中数学的教学质量。我认为未来的农村数学教学必着眼于提高课堂有效性，我们要充分利用课堂的时间，让学生掌握教师所教授的知识。
五、结语
面对新课标的巨大变革，农村初中教学必须抓住这个机遇，发现教学过程中的现存问题，对学生学习兴趣不高、学习方法不当，教师教学态度及教学方法等问题，逐一攻克，从提高学生对数学学习的兴趣、掌握适当的学习方法、端正教师教学态度、改善教学方法,以及重视当堂反馈五个方面完善课堂教学，从而提高农村初中数学的教学质量。
参考文献：
［1］谢长江.浅谈如何提高农村初中数学教学质量［J］.中小企业管理与科技（下旬刊），2009，（09）.
［2］廖思提.试论提高农村初中数学教学质量［J］.新课程学习（基础教育），2010，（10）.
［3］苏娜.提高农村初中数学教学质量的做法［J］.新教育，2009，（08）.
关键词： 新课标 农村初中 数学教学 教学质量
一、引言
新课标在课程的体系、结构、实施、内容等方方面面都较以往教学有了重大改革。这是教学事业的重大突破，对师生产生了重要的影响，传统的教学方式已经不再适用，在学习与教授过程中，师生都要寻求一条新的途径。农村教学由于教学环境和师资的限制，面临更大的挑战。一些学生家长思想滞后，导致学生在学习数学过程中遇到了很多难题。为了切实地提高初中数学教学的质量，我们必须找出现存问题，从而寻求解决途径。
二、新课标下农村初中数学教学过程存在的问题
（一）学生对数学学习的兴趣不高
在农村地区的教学实践中，由于家庭原因，很多家庭的主要收入来源是房租，以及村里的分红，家长并不重视学生的学习情况，更在乎学生是否过得开心。由于家长思想的灌输，就整体而言，学生的学习惰性比较大，学习数学的兴趣不高，甚至对学校本身产生了不好的印象，不愿学习。
（二）学生尚未掌握适当的学习方法
数学学习的方法是关键，只有掌握了适当的方法，才能举一反三。在教学实践中“授之以鱼，不如授之以渔”。在农村初中数学教学中，由于学习难度的增大，不少学生无法适应，也没找到适合的学习方法，采取死记硬背的方式学习数学，把老师在课堂上讲的例题背下来，然后做其他习题。
（三）教师教学的态度问题
在初中数学的教学过程中，教师的角色不可替代，然而在有些情况下，教师缺乏良好的教学态度。数学是一门基础学科，有些教师自身没有对数学引起足够的重视，认为数学在现实生活中的应用不如语文广泛，对农村孩子没有太大用处。这就导致了教师教学不积极的情况，教师教学不积极，教学质量自然很难提高。
（四）教师教学方法的问题
在农村教学过程中，由于条件设施的限制，教师的教学方法停留在比较原始的单纯讲授状态，没有与新课标的理念接轨。在农村绝大部分数学课堂上，老师只是按照陈旧的教学模式：讲解例题、解释方法、课堂习题、讲解习题、课后习题巩固，通过这几个步骤，让同学掌握所要教授的数学内容。
三、新课标下提高农村初中数学教学质量的具体方法
（一）提高学生对数学学习的兴趣
根据美国教育家杜威的理论，兴趣可以提高学生的学习主动性。兴趣是学习最好的老师，因而在初中数学教学中必须重视培养学生的数学学习兴趣。如何提高学生对于初中数学的学习兴趣则成为初中數学教育中的关键问题。
（二）教会学生掌握适当的学习方法
由于数学本身的灵活性，因而一个好的学习方法对于数学学习而言十分重要。比较有效的数学学习方法如下：（1）举一反三。由于数学问题一般都有相同的思维方式，但是在具体的解答数学问题中还是有差异的，因而在数学学习过程中不提倡也不适用死记硬背的方法，我们必须教会学生举一反三地灵活运用数学原理，从而解决数学问题。（2）提倡发散思维。数学学习必须充分调动学生的发散思维，以及创新能力。通常同一数学问题可以有多种解决方案。在教学过程中，教师不能限制学生的发散思维，应该鼓励学生积极动脑思索更多的解决方法，从而充分地理解数学原理。比如在流水问题的解答过程中，基础公式主要为以下两个：
顺流速度＝静水速度＋水流速度①
逆流速度＝静水速度－水流速度②
对于静水速度及水流速度的计算，我们可以通过上述公式推导得出，鼓励同学利用公式的变化，即基础公式之间的加减关系得出，即① ②可以推导出静水速度，而①-②可以推导出水流速度，最后得出结论：
静水速度＝（顺流速度＋逆流速度）÷2
水流速度＝（顺流速度－逆流速度）÷2
诸如此类，我们在教学过程中应该尽可能鼓励学生探索更多解决具体问题的方法。
（三）端正教师教学态度
在现代教育中，学者都认可教师在教学中的关键地位。根据心理学观点，教师的教学态度是影响教学过程的重要因素。在农村教学的背景下，由于学生家长的学识有限，家长在农村初中教学过程中的角色有所限制，因而农村初中数学老师成了核心角色，依据初中生的心理特点，即自尊心强，教师的教学态度对其会产生很大的影响。
（四）改善教师的教学方法
在现代教育中，学者都认可教师在教学中的关键地位，改善教师的教学方法成为提高课堂质量的基础，成为新课标下提高农村初中数学教学质量的重要环节。随着科技水平的进步，越来越多的高科技元素融入初中教学中，多媒体利用听觉、视觉冲击，增加学生对数学的感性认识。
四、新课标下农村初中数学教学的展望
随着新课标改革浪潮的袭来，农村初中数学教学面临着重大的机遇与挑战，由于新的知识体系更贴近实际，更侧重应用，因而我们必须与时俱进，找出现存的农村初中数学教学问题，针对不同的问题找出解决方案，提高农村初中数学的教学质量。我认为未来的农村数学教学必着眼于提高课堂有效性，我们要充分利用课堂的时间，让学生掌握教师所教授的知识。
五、结语
面对新课标的巨大变革，农村初中教学必须抓住这个机遇，发现教学过程中的现存问题，对学生学习兴趣不高、学习方法不当，教师教学态度及教学方法等问题，逐一攻克，从提高学生对数学学习的兴趣、掌握适当的学习方法、端正教师教学态度、改善教学方法,以及重视当堂反馈五个方面完善课堂教学，从而提高农村初中数学的教学质量。
参考文献：
［1］谢长江.浅谈如何提高农村初中数学教学质量［J］.中小企业管理与科技（下旬刊），2009，（09）.
［2］廖思提.试论提高农村初中数学教学质量［J］.新课程学习（基础教育），2010，（10）.
［3］苏娜.提高农村初中数学教学质量的做法［J］.新教育，2009，（08）.