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邓小平同志指出：“小学一年级的娃娃，经过十几年的学校教育，将成为开创二十一世纪大业的生力军，中共提出要以极大的努力抓教育，并且从中小学抓起，这是有战略眼光的。如果现在不向全党提出这样的任务，就会误大事，就要负历史的责任。”
小学教育好比建筑物的地基，地基打不好，上面建得再漂亮，再结实都没用。小学教育是教育事业的基础，要想建设牢固的教育就必须从小学教育抓起。
然而当前小学教育存在很多现象，不得不引起人们深思。比如：延长上课时间、大量的作业、类似疯狂的补课等。
为什么延长上课时间，老师为什么布置大量的作业，家长为什么不惜大量金钱让孩子去补课，这些大家都知道。不就是想让孩子们取得优异成绩吗？取得优异成绩没错，但是大家忽视了孩子的长远发展，只是关注了眼下的文化课成绩，而没有关注到孩子的整体的素质教育。
素质教育和应试教育哪个更重要，当然是素质教育，尤其是小学进行素质教育尤为重要。教育，教知识固然重要，但更重要的是育。育，包括德育、体育、音乐、美术、绘画等。德智体美全面发展，德育，排在第一。
据统计，我国有近1000万“闲散的”未成年人。所谓闲散未成年人，就是指应该在学校读书而不愿意读书，选择辍学的孩子，这其中绝大多数是学业失败的学生。学业落后、厌学、逃学、离家出走成为当今未成年人犯罪的四部曲。那么，学业失败是不是这些孩子们犯罪的理由？是不是他们犯罪的直接原因？当然不是。究其根源，还要说到小学素质教育。
2001年6月，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》做了最明确的表述：“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。”
小学教育是培养人格雏形的关键时期，成才必先成人。
人字的一撇是智能，一捺是人格。一个人只有把知识和高尚的人格、优秀的品格結合在一起，才能成为真正意义上的人才。有些孩子自私自利、冷漠孤僻、懦弱胆怯等都是人格缺陷。北大学生杀母;浙江高中生用榔头砸死自己的母亲，并从容处理母亲的尸体;高中生杀死自己的班主任;初中生跳楼;初中生群殴一名学生，等等等等，诸如此类，让人多么寒心，多么心痛。这些孩子怎么了？他们有的学业有成，有的天真可爱，可是，当他们做错事时又是那样的从容，那样的镇定，在这背后，难道不是教育的问题？难道不是我们作为教育工作者应该深思的吗？人格出了问题，学业再好又有什么用呢？
一个人如果拥有知识，但没有好的品行，那么将来必定会成为社会的危险品。所以，当一个儿童还在小学时，当他的人格还没有完全形成时，我们成年人一定要高度重视，努力培养，争取让每个孩子今后都能有健全的人格，让他们不仅拥有丰富的知识和健康的身体，更要让他们成为对情绪、情感、行为有控制力的拥有健全人格的对社会有用的人。
小学教育是培养学习兴趣的关键时期。
兴趣是最好的老师，也是最大的动力，一旦学生的兴趣被调动起来，他们就会逐渐养成积极参与，专心倾听，努力学习的习惯，学习效率也会大大提高。
小学教育是保护孩子创造力和创新力的关键时期。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家富强的不竭动力。创新思维和创新能力必须从小培养。故小学教育在培养儿童创造力和创新力上起着不可低估的作用。
人的创造力和创新力是从小培养出来的，也就是从小玩儿出来的，孩子从小就不会玩儿，成绩再好都不会有大的发展。教育是长久的事。如果只看成绩，那么短期内就可以做得很好，但如果从长远考虑，我觉得小学阶段还是应该多让孩子们玩儿。让孩子们在玩儿中学，在学中玩儿。现任贵州大学校长郑强教授说：“现代教育不能剥夺孩子的天性和野性，天性和野性是后天科学创造的源泉。不能对孩子进行摧残式的教育和掠夺式的开发，否则，不仅将使其失去对科学的兴趣，而且还将摧毁其科学的创造力。”马云也说过：“小学生就是要让他们玩儿，才能培养出他们的创造力和创新力。”
小学教育是培养孩子们良好习惯的关键时期。
著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？就简单方面讲，只需一句话，就是要养成良好的习惯。”
俄罗斯教育家乌申斯基说过：“好习惯是人在神经系统中有效的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生就可以享用它的利息，而坏习惯是道德上无法偿清的债务。这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。”
小学教育是培养阅读习惯的关键时期。
孩子一旦开始阅读，就很容易兴趣大增，他会翻阅各种图书，甚至和同学讲书中的故事。
班上设了一个图书角。课间，孩子们会排队去拿自己喜欢的书看。就连还书时，孩子们都是边排队边看书。看着孩子们如饥似渴的样子，我真为他们感到高兴。慢慢地他们养成了一种习惯，只要有时间，就到图书角拿一本书看。我想，他们已经爱上了阅读。
北京十一学校校长李希贵说：“世上没有垃圾，只有放错了位置的财富。一个聪明的领导者的重要任务就是去寻找放错了位置的财富。”
希望每一个孩子都能德智体美全面发展，成为社会的财富，成为对家庭和社会有用的人。
小学教育好比建筑物的地基，地基打不好，上面建得再漂亮，再结实都没用。小学教育是教育事业的基础，要想建设牢固的教育就必须从小学教育抓起。
然而当前小学教育存在很多现象，不得不引起人们深思。比如：延长上课时间、大量的作业、类似疯狂的补课等。
为什么延长上课时间，老师为什么布置大量的作业，家长为什么不惜大量金钱让孩子去补课，这些大家都知道。不就是想让孩子们取得优异成绩吗？取得优异成绩没错，但是大家忽视了孩子的长远发展，只是关注了眼下的文化课成绩，而没有关注到孩子的整体的素质教育。
素质教育和应试教育哪个更重要，当然是素质教育，尤其是小学进行素质教育尤为重要。教育，教知识固然重要，但更重要的是育。育，包括德育、体育、音乐、美术、绘画等。德智体美全面发展，德育，排在第一。
据统计，我国有近1000万“闲散的”未成年人。所谓闲散未成年人，就是指应该在学校读书而不愿意读书，选择辍学的孩子，这其中绝大多数是学业失败的学生。学业落后、厌学、逃学、离家出走成为当今未成年人犯罪的四部曲。那么，学业失败是不是这些孩子们犯罪的理由？是不是他们犯罪的直接原因？当然不是。究其根源，还要说到小学素质教育。
2001年6月，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》做了最明确的表述：“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。”
小学教育是培养人格雏形的关键时期，成才必先成人。
人字的一撇是智能，一捺是人格。一个人只有把知识和高尚的人格、优秀的品格結合在一起，才能成为真正意义上的人才。有些孩子自私自利、冷漠孤僻、懦弱胆怯等都是人格缺陷。北大学生杀母;浙江高中生用榔头砸死自己的母亲，并从容处理母亲的尸体;高中生杀死自己的班主任;初中生跳楼;初中生群殴一名学生，等等等等，诸如此类，让人多么寒心，多么心痛。这些孩子怎么了？他们有的学业有成，有的天真可爱，可是，当他们做错事时又是那样的从容，那样的镇定，在这背后，难道不是教育的问题？难道不是我们作为教育工作者应该深思的吗？人格出了问题，学业再好又有什么用呢？
一个人如果拥有知识，但没有好的品行，那么将来必定会成为社会的危险品。所以，当一个儿童还在小学时，当他的人格还没有完全形成时，我们成年人一定要高度重视，努力培养，争取让每个孩子今后都能有健全的人格，让他们不仅拥有丰富的知识和健康的身体，更要让他们成为对情绪、情感、行为有控制力的拥有健全人格的对社会有用的人。
小学教育是培养学习兴趣的关键时期。
兴趣是最好的老师，也是最大的动力，一旦学生的兴趣被调动起来，他们就会逐渐养成积极参与，专心倾听，努力学习的习惯，学习效率也会大大提高。
小学教育是保护孩子创造力和创新力的关键时期。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家富强的不竭动力。创新思维和创新能力必须从小培养。故小学教育在培养儿童创造力和创新力上起着不可低估的作用。
人的创造力和创新力是从小培养出来的，也就是从小玩儿出来的，孩子从小就不会玩儿，成绩再好都不会有大的发展。教育是长久的事。如果只看成绩，那么短期内就可以做得很好，但如果从长远考虑，我觉得小学阶段还是应该多让孩子们玩儿。让孩子们在玩儿中学，在学中玩儿。现任贵州大学校长郑强教授说：“现代教育不能剥夺孩子的天性和野性，天性和野性是后天科学创造的源泉。不能对孩子进行摧残式的教育和掠夺式的开发，否则，不仅将使其失去对科学的兴趣，而且还将摧毁其科学的创造力。”马云也说过：“小学生就是要让他们玩儿，才能培养出他们的创造力和创新力。”
小学教育是培养孩子们良好习惯的关键时期。
著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？就简单方面讲，只需一句话，就是要养成良好的习惯。”
俄罗斯教育家乌申斯基说过：“好习惯是人在神经系统中有效的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生就可以享用它的利息，而坏习惯是道德上无法偿清的债务。这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。”
小学教育是培养阅读习惯的关键时期。
孩子一旦开始阅读，就很容易兴趣大增，他会翻阅各种图书，甚至和同学讲书中的故事。
班上设了一个图书角。课间，孩子们会排队去拿自己喜欢的书看。就连还书时，孩子们都是边排队边看书。看着孩子们如饥似渴的样子，我真为他们感到高兴。慢慢地他们养成了一种习惯，只要有时间，就到图书角拿一本书看。我想，他们已经爱上了阅读。
北京十一学校校长李希贵说：“世上没有垃圾，只有放错了位置的财富。一个聪明的领导者的重要任务就是去寻找放错了位置的财富。”
希望每一个孩子都能德智体美全面发展，成为社会的财富，成为对家庭和社会有用的人。