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摘要：在现代教育的发展中，德育教育的重要程度不言而喻，而德育教育的发展也受到了社会各个方面的重视。在小学阶段的教学过程中，德育教育有着非常重要的意义，不仅仅要在专门的思想品德课中进行德育教育，其他学科也应当将德育有机的结合到课堂教学过程中。
关键词：小学语文;德育教育;渗透策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-242
小学阶段是德育教育的关键时期，小学生正值道德品质和思想情感成长的基础阶段，因此抓住关键时期培养学生的德育观念至关重要。语文是一门具有思想性的学科，而小学语文作为学生学习语文知识的基础，教师应充分挖掘语文教材中的思想性因素，在教学活动当中渗透德育教育，对于学生的未来发展具有极大的促进作用。同时在小学语文教学中渗透德育教育能培养学生的语言素养能力，丰富自身的语言积累，发展语文思维，使小学生在潜移默化中得到综合发展。
1.小学语文教学中德育教育渗透的重要性
在当下的教育背景下，学生的发展标准不再仅仅局限于分数成绩，而是要求学生德、智、体、美、劳全面发展，尤其是对于处在小学阶段的学生，其道德品质的培养更为重要。在目前的小学教育过程中很多学校已经不只是重视学生的学习和智力发展，培养良好的思想品德，为学生未来的发展做铺垫已经是小学教育的重中之重。
尚处于小学阶段的学生就如同一张白纸，可塑性很强，这个时候教师在上面画什么，孩子未来就会朝着这个方向发展。所以，教师在小学阶段对于学生的影响十分重要，行为谈吐都会被小学生进行模仿，从而影响之后的人生发展。与此同时，小学语文的德育资源十分丰富，例如小学语文教材中包含着许多爱国主义题材，部分课文中也蕴含着许多传统文化等。丰富的德育资源可以让小学生来得到十分充裕的熏陶，然后在教师的带领下，学生可以从小形成优秀的道德情操。
2.小学德育教育的渗透方法
尽管小学语文教材中德育资源丰富，但由于小学生年龄普遍偏小，无法直接从教材中提取相对应的内容，作为小学语文教师就需要帮助学生去理解教材中的优秀思想。对于开展德育教育的方法，小学语文教师需要在课前做好充足的准备，在课堂上可以通过深度剖析文章，利用网络技术辅助课堂等等方法帮助小学生理解教材中所蕴含的德育内容。
2.1利用语文中文字的魅力来渗透德育
文字和语言的魅力是语文学科所特有的，它让学生感到美好向往的同时，也能将其中所蕴含的优秀情操传递给学生。其中蕴含的尊师重道、爱国爱家、勤俭节约、坚强团结等都会融入到学生的人格品性中，直接影响到小学生的品德发展。教师可以利用语文学科中文字的特性，带领学生深入浅出的理解文章中的关键情感，让学生在学习的同时也能真实的感受优秀品德的存在。例如在学习《大自然的声音》这节课时，小学语文教师可以帮助学生深入理解课文中用文字所表达出来的声音特性，同时提问学生每一种声音在实际生活中如何发音，通过拟声词带领学生体会大自然的热闹与快乐。
2.2运用网络技术辅助德育教育
网络技术的飞速发展给教育工作的开展提供了很大的便利，网络上丰富的教学资源让小学语文教师在备课时能够选择的途径更加充裕，帮助教师将课堂中学生难以理解的词或句子转化为更加形象和具体的形式，吸引学生注意力的同时，也能让其更加容易理解。小学语文教师在课堂教学过程中，合理地运用网络资源，通过视频和音频的结合，将课本更加形象化，突出课文的中心思想，深化其中所包含的德育内容。让小学生在轻松愉快的学习环境中，更为自然地掌握知识要点，理解文章中所蕴含的丰富情感。例如，在学习《十里長街送总理》时，教师可以通过网络寻找相关的视频，让学生更加具化地了解当时宏壮的场面。同时用课件为学生讲述周总理的丰功伟业，让学生从心底产生敬畏，从而激起学生的爱国思想。
2.3开展课堂互动，深化德育教育
基于小学生可塑能力强的特点，教师的课堂表现在学生心中有着极重的分量，小学语文教师要在日常与学生的交流中注重自己的言行举止，以身作则，给学生树立榜样。同时在课堂教学活动中营造一个轻松融洽的互动学习环境，发挥学生的能动性，并且要对每一位学生一视同仁，注意教育的公平性。此外，小学语文教师在教学过程中要有足够的耐心同学生进行交流，引导学生对课堂内容进行思考。在交流的过程中，教师要兼顾课堂教学内容和德育教育，在互动过程中渗透课文的思想情感，帮助学生培养思想道德品质。
2.4从日常生活入手，培养良好习惯
行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。这句话深刻地揭示了良好习惯对于人一生的重大影响。养成良好的习惯是一个人更好地独立于社会的基础，并在很大程度上决定该人的工作效率和生活质量，进而影响其一生的成功和幸福。小学时期是养成良好习惯的重要时期。注重这一时期各种习惯的培养，是为学生将来成功走向社会奠定第一块坚实的基石。针对小学生的自我控制能力、可变性和思维能力较弱，教师必须从一些最低限度的习惯中培养其良好的道德品质，例如写作习惯、生活习惯和文明的语言习惯。对于德育教育深入教学并不只能局限于单纯的课堂教学，深入到学生的生活才能让德育教育变得更加坚实。
结语
小学语文肩负传递祖国母语文化的重要责任，在日常教学中应善于渗透德育知识，不仅是新课程改革和素质教育所需，也是学生提升综合素质的关键途径。根据学生实际情况和课程特点制定渗透德育策略，净化学生心灵，可以帮助学生形成正确的人生观、价值观和道德观，提高语文教学效率和教学质量，真正促进学生全面发展。在日常的教学过程中，教师要根据不同的课程素材，适度地给学生灌输思想品德方面的教育，正确地处理德育和语文教学之间的关系。
参考文献
[1] 朱婷婷 《论德育教育在小学语文教学中的渗透》 学周刊 2014
[2] 李华 《论德育教育在小学语文教学中的渗透》学周刊2012
[3] 郭卷石《小学语文教学渗透德育的策略分析 》西部素质教育2012
[4] 张桦《浅谈小学语文教学中德育教育的合理渗透》 教育教学研究 2014
关键词：小学语文;德育教育;渗透策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-242
小学阶段是德育教育的关键时期，小学生正值道德品质和思想情感成长的基础阶段，因此抓住关键时期培养学生的德育观念至关重要。语文是一门具有思想性的学科，而小学语文作为学生学习语文知识的基础，教师应充分挖掘语文教材中的思想性因素，在教学活动当中渗透德育教育，对于学生的未来发展具有极大的促进作用。同时在小学语文教学中渗透德育教育能培养学生的语言素养能力，丰富自身的语言积累，发展语文思维，使小学生在潜移默化中得到综合发展。
1.小学语文教学中德育教育渗透的重要性
在当下的教育背景下，学生的发展标准不再仅仅局限于分数成绩，而是要求学生德、智、体、美、劳全面发展，尤其是对于处在小学阶段的学生，其道德品质的培养更为重要。在目前的小学教育过程中很多学校已经不只是重视学生的学习和智力发展，培养良好的思想品德，为学生未来的发展做铺垫已经是小学教育的重中之重。
尚处于小学阶段的学生就如同一张白纸，可塑性很强，这个时候教师在上面画什么，孩子未来就会朝着这个方向发展。所以，教师在小学阶段对于学生的影响十分重要，行为谈吐都会被小学生进行模仿，从而影响之后的人生发展。与此同时，小学语文的德育资源十分丰富，例如小学语文教材中包含着许多爱国主义题材，部分课文中也蕴含着许多传统文化等。丰富的德育资源可以让小学生来得到十分充裕的熏陶，然后在教师的带领下，学生可以从小形成优秀的道德情操。
2.小学德育教育的渗透方法
尽管小学语文教材中德育资源丰富，但由于小学生年龄普遍偏小，无法直接从教材中提取相对应的内容，作为小学语文教师就需要帮助学生去理解教材中的优秀思想。对于开展德育教育的方法，小学语文教师需要在课前做好充足的准备，在课堂上可以通过深度剖析文章，利用网络技术辅助课堂等等方法帮助小学生理解教材中所蕴含的德育内容。
2.1利用语文中文字的魅力来渗透德育
文字和语言的魅力是语文学科所特有的，它让学生感到美好向往的同时，也能将其中所蕴含的优秀情操传递给学生。其中蕴含的尊师重道、爱国爱家、勤俭节约、坚强团结等都会融入到学生的人格品性中，直接影响到小学生的品德发展。教师可以利用语文学科中文字的特性，带领学生深入浅出的理解文章中的关键情感，让学生在学习的同时也能真实的感受优秀品德的存在。例如在学习《大自然的声音》这节课时，小学语文教师可以帮助学生深入理解课文中用文字所表达出来的声音特性，同时提问学生每一种声音在实际生活中如何发音，通过拟声词带领学生体会大自然的热闹与快乐。
2.2运用网络技术辅助德育教育
网络技术的飞速发展给教育工作的开展提供了很大的便利，网络上丰富的教学资源让小学语文教师在备课时能够选择的途径更加充裕，帮助教师将课堂中学生难以理解的词或句子转化为更加形象和具体的形式，吸引学生注意力的同时，也能让其更加容易理解。小学语文教师在课堂教学过程中，合理地运用网络资源，通过视频和音频的结合，将课本更加形象化，突出课文的中心思想，深化其中所包含的德育内容。让小学生在轻松愉快的学习环境中，更为自然地掌握知识要点，理解文章中所蕴含的丰富情感。例如，在学习《十里長街送总理》时，教师可以通过网络寻找相关的视频，让学生更加具化地了解当时宏壮的场面。同时用课件为学生讲述周总理的丰功伟业，让学生从心底产生敬畏，从而激起学生的爱国思想。
2.3开展课堂互动，深化德育教育
基于小学生可塑能力强的特点，教师的课堂表现在学生心中有着极重的分量，小学语文教师要在日常与学生的交流中注重自己的言行举止，以身作则，给学生树立榜样。同时在课堂教学活动中营造一个轻松融洽的互动学习环境，发挥学生的能动性，并且要对每一位学生一视同仁，注意教育的公平性。此外，小学语文教师在教学过程中要有足够的耐心同学生进行交流，引导学生对课堂内容进行思考。在交流的过程中，教师要兼顾课堂教学内容和德育教育，在互动过程中渗透课文的思想情感，帮助学生培养思想道德品质。
2.4从日常生活入手，培养良好习惯
行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。这句话深刻地揭示了良好习惯对于人一生的重大影响。养成良好的习惯是一个人更好地独立于社会的基础，并在很大程度上决定该人的工作效率和生活质量，进而影响其一生的成功和幸福。小学时期是养成良好习惯的重要时期。注重这一时期各种习惯的培养，是为学生将来成功走向社会奠定第一块坚实的基石。针对小学生的自我控制能力、可变性和思维能力较弱，教师必须从一些最低限度的习惯中培养其良好的道德品质，例如写作习惯、生活习惯和文明的语言习惯。对于德育教育深入教学并不只能局限于单纯的课堂教学，深入到学生的生活才能让德育教育变得更加坚实。
结语
小学语文肩负传递祖国母语文化的重要责任，在日常教学中应善于渗透德育知识，不仅是新课程改革和素质教育所需，也是学生提升综合素质的关键途径。根据学生实际情况和课程特点制定渗透德育策略，净化学生心灵，可以帮助学生形成正确的人生观、价值观和道德观，提高语文教学效率和教学质量，真正促进学生全面发展。在日常的教学过程中，教师要根据不同的课程素材，适度地给学生灌输思想品德方面的教育，正确地处理德育和语文教学之间的关系。
参考文献
[1] 朱婷婷 《论德育教育在小学语文教学中的渗透》 学周刊 2014
[2] 李华 《论德育教育在小学语文教学中的渗透》学周刊2012
[3] 郭卷石《小学语文教学渗透德育的策略分析 》西部素质教育2012
[4] 张桦《浅谈小学语文教学中德育教育的合理渗透》 教育教学研究 2014