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【摘 要】 在新课程改革稳定发展的背景下，对各阶段教育都提出一定要求，需要得到教师的重视，其中在高中化学教学的过程中，为了能够确保学生对课本知识有充足的了解，教师需要加强对作业设计的重视，并有效地引导学生学会化学知识的应用，促进课堂教学效果的有效提升。基于此，本文主要围绕高中化学作业设计的要点开展分析，并阐述了设计的重要性，笔者根据自身经验提出了相关建议，仅供参考。
【关键词】 有效性 高中化学 应用 作业设计
引言：
化学作业作为化学学习的重要环节，同时也是巩固学生新知识的运用，效果的重要途径，需要得到教师的重视，确保在实际开展课程教学的过程中能够落实好化学作业设计的要点，并围绕学生的化学学习情况，充分地对课堂进行优化，并通过作业的形式，清楚地让学生认识到自己对新知识理解是否正确，从而能够更加深入开展学习，掌握课本知识学习要点提高课程教学的有效性，为学生的知识学习与未来发展打下良好基础。
一、高中化学有效作业设计的重要性
众所周知，高中化学课本涉及到的知识相对较为复杂，而且学生在实际学习的过程中受多种因素影响，导致作业无法正确解答，而且传统作业本身存在问题，作业内容，过于注重知识的在线，从而忽视了学生对知识的运用，对学生作业的评价模式过于单一，不够注重思考，导致学生的基础能力无法得到有效提升，限制学生化学水平都要发展。再加上作业素材题型及方式不够创新，存在多种问题，需要得到教师的重视。因此，为了能够提高高中化学作业设计的有效性，教师必须要做好相对较为全面的分析，掌握当前作业设计存在的问题，并有效地对化学作业设计进行优化分析，学生学习效率不高，以及知识储备不够产生的原因，从而有效地对课程教学进行落实，确保可以选择针对性作业形式，提高教学效果。
二、高中化学作业有效设计的对策
（一）注重作业的生活化
高中化学与日常生活有着密切的联系，所以为了能够确保学生能够更加积极主动完成化学作业，教师应该注重激发学生学习兴趣，避免受传统作业的枯燥性，而导致学生始终处于被动完成作业的状态，只有加深学生对化学知识的理解，并有效激发学生化学作业完成的热情，才能够更加高效将化学作业完成。因此，教师应该合理的将化学作业有效与生活整合，而且其与生活有着密切的联系，合理地在此基礎上开展作业设计，能够引导学生动手动脑思考。例如，在引导学生学会如何选用材料以及角色扮演是否能够停止使用铝制饮料罐等，多种问题进行分析时，可以有效地将化学电池的种类名称融入到课堂，通过废旧电池的回收与利用，让学生对各种各样的原电池有着更加高效的了解，从而对其供电效率及反应了解充分，从而引发学生的环保意识，这不仅能够发挥课堂教学的价值，同时有利于加深学生对课本知识的掌握，促进高中生化学水平的全面提升。再例如，在《认识化学科学》这节课知识的过程中，教师可以通过研究物质性质的方法和途径以及化学中比较常见的物理量等多个知识融合开展教学，这样能够为学生提供充足的时间，使得学生能够积极主动参与化学知识的探讨，并主动完成教师布置的化学作业，虽然不能每个学生都正确完成，但是通过有效性化学作业的设计，能够对学生的思维进行有效引导，从而帮助学生掌握化学课本学习要点，促进课堂教学有效性的提升，解决传统化学作业设计面临的问题。
（二）个性化作业的设计
由于单一枯燥的化学作业，会影响学生学习的兴趣，甚至无法将每个学生自身独特性发挥，而且由于高中生的思考方式，学习需求以及学习优势有着一定的差距，所以为了能够确保有效作业设计的效果，教师应该注重围绕学生的实际情况，掌握学生解决问题的能力，从而布置以学生为主的作业通过分层次处理，促进化学作业设计的有效性，兼顾学生个性的同时，使得作业的设计更加高效。例如，《自然界中的元素》这节课知识教学的过程中，由于涉及到的元素种类相对较多，而且每种元素都有自己的特性，所以在实际开展教学的过程中，教师可以通过元素的多样性及转化等各个方面的教学，根据学生爱好，合理的设计作业，有效地对学生进行引导与督促，确保可以发展学生的特长，而且上完一节课还应该对学生课堂遗留的问题进行解答，使得学生能够更加准确掌握课本知识，从而积极主动参与教师所布置的作业，提高课程教学的有效性，培养学生的分析能力及综合能力。
（三）多样化作业的设计
高中生的思维正处于发展与形成阶段，所以为了能够确保高中化学作业设计的有效性，教师应该根据不同的教学内容，设计多样化作业形式，这样可以充分发挥有效作业设计的效果，同时可以帮助学生巩固基础。例如，在《重要的有机化合物》这节课知识教学的过程中，教师可以事先通过多媒体，将认识有机物这节课教学，并为学生传输课本要点，让学生通过自己的理解，整理有机化合物的种类及特性，而且，为了加深学生对饮食中有机化合的了解，教师还可以通过引导学生学会观察等方式，让学生总结化学规律，学会巧妙地对知识进行记忆，从而通过多种方案，引导学生更加准确高效的完成化学作业，提高化学教学效果，为高中生日后的化学学习打下良好基础。
结束语：
总而言之，在高中化学课程教学的过程中，为了能够确保教学效果有效提升，教师不仅需要遵循新课程理念的要求，同时需要注重对课堂教学进行优化，解决传统作业设计存在的问题，合理地将学生感兴趣的内容融入到这些设计当中并通过体现作业形式的多样化以及其针对性来培养学生的完成兴趣，从而发挥作业设计的效果，而且教师还应该注重多种教学模式的运用，确保能够合理地将其与作业设计整合，帮助学生更加高效掌握化学重点知识，有效地对学生进行鼓励，促进学生作业完成质量的提升。
参考文献
[1] 蒋小钢，张贤金. 高中化学作业多样性设计的实践与思考[J]. 教学与管理，2015（07）：65-67.
【关键词】 有效性 高中化学 应用 作业设计
引言：
化学作业作为化学学习的重要环节，同时也是巩固学生新知识的运用，效果的重要途径，需要得到教师的重视，确保在实际开展课程教学的过程中能够落实好化学作业设计的要点，并围绕学生的化学学习情况，充分地对课堂进行优化，并通过作业的形式，清楚地让学生认识到自己对新知识理解是否正确，从而能够更加深入开展学习，掌握课本知识学习要点提高课程教学的有效性，为学生的知识学习与未来发展打下良好基础。
一、高中化学有效作业设计的重要性
众所周知，高中化学课本涉及到的知识相对较为复杂，而且学生在实际学习的过程中受多种因素影响，导致作业无法正确解答，而且传统作业本身存在问题，作业内容，过于注重知识的在线，从而忽视了学生对知识的运用，对学生作业的评价模式过于单一，不够注重思考，导致学生的基础能力无法得到有效提升，限制学生化学水平都要发展。再加上作业素材题型及方式不够创新，存在多种问题，需要得到教师的重视。因此，为了能够提高高中化学作业设计的有效性，教师必须要做好相对较为全面的分析，掌握当前作业设计存在的问题，并有效地对化学作业设计进行优化分析，学生学习效率不高，以及知识储备不够产生的原因，从而有效地对课程教学进行落实，确保可以选择针对性作业形式，提高教学效果。
二、高中化学作业有效设计的对策
（一）注重作业的生活化
高中化学与日常生活有着密切的联系，所以为了能够确保学生能够更加积极主动完成化学作业，教师应该注重激发学生学习兴趣，避免受传统作业的枯燥性，而导致学生始终处于被动完成作业的状态，只有加深学生对化学知识的理解，并有效激发学生化学作业完成的热情，才能够更加高效将化学作业完成。因此，教师应该合理的将化学作业有效与生活整合，而且其与生活有着密切的联系，合理地在此基礎上开展作业设计，能够引导学生动手动脑思考。例如，在引导学生学会如何选用材料以及角色扮演是否能够停止使用铝制饮料罐等，多种问题进行分析时，可以有效地将化学电池的种类名称融入到课堂，通过废旧电池的回收与利用，让学生对各种各样的原电池有着更加高效的了解，从而对其供电效率及反应了解充分，从而引发学生的环保意识，这不仅能够发挥课堂教学的价值，同时有利于加深学生对课本知识的掌握，促进高中生化学水平的全面提升。再例如，在《认识化学科学》这节课知识的过程中，教师可以通过研究物质性质的方法和途径以及化学中比较常见的物理量等多个知识融合开展教学，这样能够为学生提供充足的时间，使得学生能够积极主动参与化学知识的探讨，并主动完成教师布置的化学作业，虽然不能每个学生都正确完成，但是通过有效性化学作业的设计，能够对学生的思维进行有效引导，从而帮助学生掌握化学课本学习要点，促进课堂教学有效性的提升，解决传统化学作业设计面临的问题。
（二）个性化作业的设计
由于单一枯燥的化学作业，会影响学生学习的兴趣，甚至无法将每个学生自身独特性发挥，而且由于高中生的思考方式，学习需求以及学习优势有着一定的差距，所以为了能够确保有效作业设计的效果，教师应该注重围绕学生的实际情况，掌握学生解决问题的能力，从而布置以学生为主的作业通过分层次处理，促进化学作业设计的有效性，兼顾学生个性的同时，使得作业的设计更加高效。例如，《自然界中的元素》这节课知识教学的过程中，由于涉及到的元素种类相对较多，而且每种元素都有自己的特性，所以在实际开展教学的过程中，教师可以通过元素的多样性及转化等各个方面的教学，根据学生爱好，合理的设计作业，有效地对学生进行引导与督促，确保可以发展学生的特长，而且上完一节课还应该对学生课堂遗留的问题进行解答，使得学生能够更加准确掌握课本知识，从而积极主动参与教师所布置的作业，提高课程教学的有效性，培养学生的分析能力及综合能力。
（三）多样化作业的设计
高中生的思维正处于发展与形成阶段，所以为了能够确保高中化学作业设计的有效性，教师应该根据不同的教学内容，设计多样化作业形式，这样可以充分发挥有效作业设计的效果，同时可以帮助学生巩固基础。例如，在《重要的有机化合物》这节课知识教学的过程中，教师可以事先通过多媒体，将认识有机物这节课教学，并为学生传输课本要点，让学生通过自己的理解，整理有机化合物的种类及特性，而且，为了加深学生对饮食中有机化合的了解，教师还可以通过引导学生学会观察等方式，让学生总结化学规律，学会巧妙地对知识进行记忆，从而通过多种方案，引导学生更加准确高效的完成化学作业，提高化学教学效果，为高中生日后的化学学习打下良好基础。
结束语：
总而言之，在高中化学课程教学的过程中，为了能够确保教学效果有效提升，教师不仅需要遵循新课程理念的要求，同时需要注重对课堂教学进行优化，解决传统作业设计存在的问题，合理地将学生感兴趣的内容融入到这些设计当中并通过体现作业形式的多样化以及其针对性来培养学生的完成兴趣，从而发挥作业设计的效果，而且教师还应该注重多种教学模式的运用，确保能够合理地将其与作业设计整合，帮助学生更加高效掌握化学重点知识，有效地对学生进行鼓励，促进学生作业完成质量的提升。
参考文献
[1] 蒋小钢，张贤金. 高中化学作业多样性设计的实践与思考[J]. 教学与管理，2015（07）：65-67.