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摘要：在小学数学教学中，将快乐教学法引入到数学教学课堂当中，可以激活学生的数学学习主动性，让学生兴致盎然地进行数学学习，不断促进学生数学学习成效的提升。因此，小学数学教师要积极落实“快乐教育”的理念，为学生开展快乐教学，不断提高学生的数学学习情趣。
关键词：小学数学;快乐教学法;现代信息技术;融洽师生关系;联系学生实际
在小学数学教学中，运用快乐教学法进行数学知识的讲解和传授，可以激发学生的数学学习兴趣，让学生保持着对数学教学的新鲜感，以更加饱满的热情进行数学学习，不断促进高效小学数学教学的施教，十分有利于小学数学教学任务的完成。因此，小学数学教师要注重快乐教学法的运用，为学生创设一个新型的学习园地，转变学生对数学教学的印象，让学生积极主动地进行数学学习，不断助力学生数学学习能力的提升。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对小学数学教学中快乐教学法的运用进行一番阐述和说明。
一、融合现代信息技术，改善教学氛围
在小学数学教学中，将现代信息技术与数学教学有机结合在一起，让数学教学活动更加生动活泼，可以改善数学教学氛围，让学生不再昏昏欲睡，而是更加认真高效地进行数学学习，十分有利于学生数学学习成绩的提升。因此，教师要积极融合现代信息技术，丰富数学教学方式，不断促进小学数学教育教学的进一步发展。
例如，以“多位数乘一位数”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先利用多媒体，为学生出示了情境图，并让学生说了说自己从图中获取的信息，即游乐项目价格表中的信息。然后，我对学生进行了引导，让学生根据这些信息，提出了用乘法计算的问题，如坐碰碰车每人20元，3人要多少元呢？接着，我引导学生列出了对应的算式：20×3，并让学生在小组内说了说自己的计算方法。之后，我对学生进行了要点点拨，并为学生出示了更多的口算题，让学生进行了口算，使学生深入掌握了口算乘法的技巧，不断提高了学生的口算能力。最后，我利用课件，为学生出示了本节课内容的思维导图，引导学生总结了本节课的内容，巩固了学生所学到的知识。这样，教师通过融合现代信息技术，弥补了传统数学教学模式的不足，活跃了学生的思维，不断促进了学生的长远发展。
二、打造融洽师生关系，保持学习动力
在小学数学教学中，打造融洽的师生关系，保持学生进行数学学习的动力，让学生不再产生严重的厌学心理，可以取得事半功倍的教学效果。因此，教师要积极打造融洽的师生关系，与学生进行良好的互动与交流，不断促进新课程体系的建设。
例如，以“小数的读法和写法”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生出示了以下内容：世界上最大的古钱币高0.58m，厚3.5cm，重41. 47kg，并向学生提问道：你能读出古钱币的有关数据吗？怎样读小数呢？然后，学生相互之间进行了交流与讨论，探究了小数的读法，并尝试读了我出示的古钱币的有关数据。接着，我结合教材当中的内容，为学生讲述了小数的读法的有关知识，并让学生读了我出示的不同的小数，使学生进一步消化了自己掌握的理论知识。之后，我让学生合作探究了小数的写法，并让学生写出了以下小数：零点零九、一点四、二点零三，不断加深了学生的學习感悟。最后，我让学生解决了教材练习题，并指导学生在课下进行了复习，使学生牢牢掌握了教材主干知识。这样，教师通过打造融洽的师生关系，取代了一言堂的教学现状，使学生更好地参与到了数学教学活动当中，不断提高了学生的数学综合能力。
三、密切联系学生实际，解放学生思想
在小学数学教学中，以学生的生活为教学切入点，密切联系学生实际，拓宽数学教学的天地，可以解放学生的思想，让学生得到自由发展，十分有利于学生今后的成长成才。因此，教师要注重密切联系学生实际，让学生意识到数学知识的实用性，不断提高学生的数学学习自觉性。
例如，以“长方体和正方体的认识”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先对学生说道：我们周围许多物体的形状都是长方体和正方体，并为学生列举了有关实例，如墨水瓶盒子、数学书、砖头等等，使学生感知了生活中许多物体中都有长方体和正方体，不断提高了学生的探索热情。然后，我让学生摸了摸长方体和正方体的模型，并引导学生总结了长方体和正方体的特征，以此突破了数学教学的难点，使学生轻松掌握了教材关键点知识。这样，教师通过密切联系学生实际，使学生在自己熟悉的环境中进行了数学学习，消除了学生对数学教学的恐惧心理，不断提高了学生的数学学习信心。
总而言之，快乐教学法在小学数学教学中有着非常普遍的运用，它可以让学生轻松愉悦地进行数学学习，不断促使学生数学学习压力的降低，十分有利于学生的健康成长。因此，在今后的小学数学教学中，教师要善于利用快乐教学法开展数学教学工作，让数学教学更加具有吸引力，吸引学生的关注，让学生更好地进行数学学习，不断促进学生数学学习水平的提升。
参考文献：
[1]古剑尧. 浅谈小学数学教学中快乐教学法的应用[J]. 俪人：教师，2016（15）：41-41.
[2]孙素静. 快乐教学法在小学数学教学中的应用[J]. 中华少年，2017.
宜丰县花桥中心小学 刘安如
关键词：小学数学;快乐教学法;现代信息技术;融洽师生关系;联系学生实际
在小学数学教学中，运用快乐教学法进行数学知识的讲解和传授，可以激发学生的数学学习兴趣，让学生保持着对数学教学的新鲜感，以更加饱满的热情进行数学学习，不断促进高效小学数学教学的施教，十分有利于小学数学教学任务的完成。因此，小学数学教师要注重快乐教学法的运用，为学生创设一个新型的学习园地，转变学生对数学教学的印象，让学生积极主动地进行数学学习，不断助力学生数学学习能力的提升。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对小学数学教学中快乐教学法的运用进行一番阐述和说明。
一、融合现代信息技术，改善教学氛围
在小学数学教学中，将现代信息技术与数学教学有机结合在一起，让数学教学活动更加生动活泼，可以改善数学教学氛围，让学生不再昏昏欲睡，而是更加认真高效地进行数学学习，十分有利于学生数学学习成绩的提升。因此，教师要积极融合现代信息技术，丰富数学教学方式，不断促进小学数学教育教学的进一步发展。
例如，以“多位数乘一位数”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先利用多媒体，为学生出示了情境图，并让学生说了说自己从图中获取的信息，即游乐项目价格表中的信息。然后，我对学生进行了引导，让学生根据这些信息，提出了用乘法计算的问题，如坐碰碰车每人20元，3人要多少元呢？接着，我引导学生列出了对应的算式：20×3，并让学生在小组内说了说自己的计算方法。之后，我对学生进行了要点点拨，并为学生出示了更多的口算题，让学生进行了口算，使学生深入掌握了口算乘法的技巧，不断提高了学生的口算能力。最后，我利用课件，为学生出示了本节课内容的思维导图，引导学生总结了本节课的内容，巩固了学生所学到的知识。这样，教师通过融合现代信息技术，弥补了传统数学教学模式的不足，活跃了学生的思维，不断促进了学生的长远发展。
二、打造融洽师生关系，保持学习动力
在小学数学教学中，打造融洽的师生关系，保持学生进行数学学习的动力，让学生不再产生严重的厌学心理，可以取得事半功倍的教学效果。因此，教师要积极打造融洽的师生关系，与学生进行良好的互动与交流，不断促进新课程体系的建设。
例如，以“小数的读法和写法”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生出示了以下内容：世界上最大的古钱币高0.58m，厚3.5cm，重41. 47kg，并向学生提问道：你能读出古钱币的有关数据吗？怎样读小数呢？然后，学生相互之间进行了交流与讨论，探究了小数的读法，并尝试读了我出示的古钱币的有关数据。接着，我结合教材当中的内容，为学生讲述了小数的读法的有关知识，并让学生读了我出示的不同的小数，使学生进一步消化了自己掌握的理论知识。之后，我让学生合作探究了小数的写法，并让学生写出了以下小数：零点零九、一点四、二点零三，不断加深了学生的學习感悟。最后，我让学生解决了教材练习题，并指导学生在课下进行了复习，使学生牢牢掌握了教材主干知识。这样，教师通过打造融洽的师生关系，取代了一言堂的教学现状，使学生更好地参与到了数学教学活动当中，不断提高了学生的数学综合能力。
三、密切联系学生实际，解放学生思想
在小学数学教学中，以学生的生活为教学切入点，密切联系学生实际，拓宽数学教学的天地，可以解放学生的思想，让学生得到自由发展，十分有利于学生今后的成长成才。因此，教师要注重密切联系学生实际，让学生意识到数学知识的实用性，不断提高学生的数学学习自觉性。
例如，以“长方体和正方体的认识”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先对学生说道：我们周围许多物体的形状都是长方体和正方体，并为学生列举了有关实例，如墨水瓶盒子、数学书、砖头等等，使学生感知了生活中许多物体中都有长方体和正方体，不断提高了学生的探索热情。然后，我让学生摸了摸长方体和正方体的模型，并引导学生总结了长方体和正方体的特征，以此突破了数学教学的难点，使学生轻松掌握了教材关键点知识。这样，教师通过密切联系学生实际，使学生在自己熟悉的环境中进行了数学学习，消除了学生对数学教学的恐惧心理，不断提高了学生的数学学习信心。
总而言之，快乐教学法在小学数学教学中有着非常普遍的运用，它可以让学生轻松愉悦地进行数学学习，不断促使学生数学学习压力的降低，十分有利于学生的健康成长。因此，在今后的小学数学教学中，教师要善于利用快乐教学法开展数学教学工作，让数学教学更加具有吸引力，吸引学生的关注，让学生更好地进行数学学习，不断促进学生数学学习水平的提升。
参考文献：
[1]古剑尧. 浅谈小学数学教学中快乐教学法的应用[J]. 俪人：教师，2016（15）：41-41.
[2]孙素静. 快乐教学法在小学数学教学中的应用[J]. 中华少年，2017.
宜丰县花桥中心小学 刘安如