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摘要：“爱满天下”教育思想是陶行知众多教育思想中较为经典的一个，孩子的心理需要营养，在学前教育过程中，要不断的利用爱的教育，教会孩子家人之间的爱，同伴之间的爱，这也是对孩子的心理健康进行教育。本文通过一日活动中区域游戏和户外游戏的有效开展，在游戏过程中让孩子体会到家人、同伴之间的爱，从而促进孩子的心理健康发展。
关键词：爱满天下、心理健康、区域游戏、户外游戏
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-064
【正文内容】
陶行知“爱满天下”教育思想在学前教育过程中应该被深入的应用，健康領域中要求孩子身心健康发展，其中“爱满天下”教育思想在孩子心理健康教育中可以得到有效的应用。在《指南》中提到，要理解幼儿的学习方式和特点，孩子在学习时往往是以直接经验作为基础的，是在游戏和日常生活的过程中所进行的。从中可以看出，游戏对于孩子的重要性不言而喻，在对孩子进行心理健康教育时如果能够以游戏为基础，让孩子享受在其中，乐在其中，岂不是一件值得庆祝的事情。幼儿的一日活动，在区域活动、户外活动以及教学活动中，如果都能够把心理健康教育的概念融入其中，结合陶行知“爱满天下”教育思想，在心理健康教育中让孩子体会家庭中的爱、同伴之间爱，从而促进孩子心理健康发展。
一、问题分析
幼儿的心理健康教育对于孩子的健康发展至关重要，然而心理健康教育目前来说还存在一些问题，主要如下：
（一）认识不足、重视不够
往往人们在谈及健康之时，往往明指生理健康，小孩的身体状况好，便认为其是健康的，从中便可以反映出对于生理健康的认识不足以及重视度不够，而这种对孩子们心理健康重视度不足，起因是人们对于心理健康的知识欠缺、对孩子生理、心理关系认识的不明确，从而没有意识到心理健康对于孩子的健康成长的重要性。
（二）心理健康教育尚未有完整体系
目前对于幼儿进行心理健康教育的案例比比皆是，然而并未形成一套比较成熟的体系，各个幼儿园对于孩子进行心理健康教育往往都有一个前提，就是孩子心理存在问题，我认为这不是心理健康教育，而是心理问题处理。对于孩子的心理健康教育情况，并未形成一套完整的体系和方法，教师往往以语言引导、心理疏导来作为心理健康教育的方法，这些方法也不知是否能够调动孩子的活动积极性，从而对其进行心理健康教育。
二、注重策略，以多元游戏教育为主
利用陶行知“爱满天下”教育理论，融合到区域活动、户外游戏中来，在游戏活动中让孩子懂得什么是爱、如何去爱，在活动中体现爱的内容，更好的促进孩子心理健康教育。
（一）区域活动巧妙玩，心理健康伴成长
区域活动目前在幼儿园中开展的如火如荼，而课程游戏化这一概念最近两年也被广泛提出，孩子们在区域活动中玩游戏，区域活动游戏化便是课程游戏化的体现。个体的心理健康状况是在与他人的交往中表现出来的，和谐的人际关系是心理健康不可缺少的条件，也是获得心理健康的重要途径。在区域活动过程中，将心理健康教育内容融入其中，在无形之中对孩子进行心理健康教育，在玩游戏的过程中让孩子更好的与他人相处，促进心理健康发展。
娃娃家是孩子们都普遍喜欢的区域，在娃娃家区域内的自主性游戏“我是好家长”活动中，我让孩子们进行角色扮演来开展游戏，一个孩子扮演爸爸，一个孩子扮演妈妈，另外两个幼儿扮演这一家中的孩子，在他们一家四口过家家的时候，爸爸妈妈争着为孩子做饭，他们都很积极热情，但是就因为都想抢着动手做饭而产生了不愉快，情急之下的妈妈竟然动手打了爸爸，本来是好好的事情就因为二者互不相让，从而使得自主性游戏进行过程中出现了点小状况，这一事件也体现了孩子在进行人际交往时不懂得谦让，这时候教师及时介入，对爸爸妈妈说：给孩子做饭，是一件快乐的事情，你们两个人一起来做饭，一家人快快乐乐岂不是很好。听了老师指导，两个扮演爸爸妈妈的幼儿互相看了一眼，都有点不好意思的谦让了一下，他们互相之间聊了几句便一起给孩子做饭，“一家人”玩的快快乐乐。
（二）户外游戏巧妙玩，心理健康伴成长
户外活动是幼儿一日活动的重要环节，在户外活动中，体育游戏的巧妙开展能够为孩子带来无穷无尽的快乐。在户外体育游戏中，体育的规则、胜负、合作等过程对于幼儿来说都是美好的体验与刺激，再这样的体验与刺激下，孩子能够深切的体会到体育带来的快乐，在体育游戏中，不断的培养幼儿的竞争意识、独立意识以及群体意识，这些都是幼儿良好心理素质的体现，因此可以说户外体育游戏中巧妙开展对于孩子心理健康成长意义重大。
三、注重合作，以发挥家庭教育为辅
在家庭教育的过程中，与孩子多一些互动沟通，注重与孩子的合作是一种很好的方式，首先合作互动的过程中孩子能够感受到家庭的爱，在沟通的过程中对孩子进行积极引导，对培养孩子良好行为习惯，促进孩子心理健康发展也有很大的帮助。通过以家庭教育为辅，在家庭教育过程中，与孩子进行合作、互动、沟通，当孩子做的好时，一句真诚的夸赞：宝贝真棒！通过亲子涂鸦活动中与孩子的互动沟通以及合作，不仅完成了一个很棒的涂鸦作品，同时在涂鸦过程中，对孩子给予肯定、提问、表扬以及眼神交流，做到了不严苛、不溺爱，对孩子的心理健康成长起到了积极引导的作用。
四、总结
心理健康和生理健康同等重要，对于孩子的健康成长都起到了至关重要的作用，在学前教育阶段，心理健康教育应该被重视起来，在一日区域活动、户外活动以及家庭教育中，都要将心理健康教育融入其中，结合陶行知“爱满天下”教育理念，通过娃娃家，户外游戏以及亲子游戏等这样一个充满爱的游戏，促进孩子的心理健康发展。
参考文献
1.林春秀. 理论联系实际 发挥幼儿的主动性—浅谈陶行知理论在园本课程中的应用[J]. 祖国：教育版， 2014（3）：172-173.
四川省乐山市机关幼儿园 四川省 乐山市 614000
关键词：爱满天下、心理健康、区域游戏、户外游戏
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-064
【正文内容】
陶行知“爱满天下”教育思想在学前教育过程中应该被深入的应用，健康領域中要求孩子身心健康发展，其中“爱满天下”教育思想在孩子心理健康教育中可以得到有效的应用。在《指南》中提到，要理解幼儿的学习方式和特点，孩子在学习时往往是以直接经验作为基础的，是在游戏和日常生活的过程中所进行的。从中可以看出，游戏对于孩子的重要性不言而喻，在对孩子进行心理健康教育时如果能够以游戏为基础，让孩子享受在其中，乐在其中，岂不是一件值得庆祝的事情。幼儿的一日活动，在区域活动、户外活动以及教学活动中，如果都能够把心理健康教育的概念融入其中，结合陶行知“爱满天下”教育思想，在心理健康教育中让孩子体会家庭中的爱、同伴之间爱，从而促进孩子心理健康发展。
一、问题分析
幼儿的心理健康教育对于孩子的健康发展至关重要，然而心理健康教育目前来说还存在一些问题，主要如下：
（一）认识不足、重视不够
往往人们在谈及健康之时，往往明指生理健康，小孩的身体状况好，便认为其是健康的，从中便可以反映出对于生理健康的认识不足以及重视度不够，而这种对孩子们心理健康重视度不足，起因是人们对于心理健康的知识欠缺、对孩子生理、心理关系认识的不明确，从而没有意识到心理健康对于孩子的健康成长的重要性。
（二）心理健康教育尚未有完整体系
目前对于幼儿进行心理健康教育的案例比比皆是，然而并未形成一套比较成熟的体系，各个幼儿园对于孩子进行心理健康教育往往都有一个前提，就是孩子心理存在问题，我认为这不是心理健康教育，而是心理问题处理。对于孩子的心理健康教育情况，并未形成一套完整的体系和方法，教师往往以语言引导、心理疏导来作为心理健康教育的方法，这些方法也不知是否能够调动孩子的活动积极性，从而对其进行心理健康教育。
二、注重策略，以多元游戏教育为主
利用陶行知“爱满天下”教育理论，融合到区域活动、户外游戏中来，在游戏活动中让孩子懂得什么是爱、如何去爱，在活动中体现爱的内容，更好的促进孩子心理健康教育。
（一）区域活动巧妙玩，心理健康伴成长
区域活动目前在幼儿园中开展的如火如荼，而课程游戏化这一概念最近两年也被广泛提出，孩子们在区域活动中玩游戏，区域活动游戏化便是课程游戏化的体现。个体的心理健康状况是在与他人的交往中表现出来的，和谐的人际关系是心理健康不可缺少的条件，也是获得心理健康的重要途径。在区域活动过程中，将心理健康教育内容融入其中，在无形之中对孩子进行心理健康教育，在玩游戏的过程中让孩子更好的与他人相处，促进心理健康发展。
娃娃家是孩子们都普遍喜欢的区域，在娃娃家区域内的自主性游戏“我是好家长”活动中，我让孩子们进行角色扮演来开展游戏，一个孩子扮演爸爸，一个孩子扮演妈妈，另外两个幼儿扮演这一家中的孩子，在他们一家四口过家家的时候，爸爸妈妈争着为孩子做饭，他们都很积极热情，但是就因为都想抢着动手做饭而产生了不愉快，情急之下的妈妈竟然动手打了爸爸，本来是好好的事情就因为二者互不相让，从而使得自主性游戏进行过程中出现了点小状况，这一事件也体现了孩子在进行人际交往时不懂得谦让，这时候教师及时介入，对爸爸妈妈说：给孩子做饭，是一件快乐的事情，你们两个人一起来做饭，一家人快快乐乐岂不是很好。听了老师指导，两个扮演爸爸妈妈的幼儿互相看了一眼，都有点不好意思的谦让了一下，他们互相之间聊了几句便一起给孩子做饭，“一家人”玩的快快乐乐。
（二）户外游戏巧妙玩，心理健康伴成长
户外活动是幼儿一日活动的重要环节，在户外活动中，体育游戏的巧妙开展能够为孩子带来无穷无尽的快乐。在户外体育游戏中，体育的规则、胜负、合作等过程对于幼儿来说都是美好的体验与刺激，再这样的体验与刺激下，孩子能够深切的体会到体育带来的快乐，在体育游戏中，不断的培养幼儿的竞争意识、独立意识以及群体意识，这些都是幼儿良好心理素质的体现，因此可以说户外体育游戏中巧妙开展对于孩子心理健康成长意义重大。
三、注重合作，以发挥家庭教育为辅
在家庭教育的过程中，与孩子多一些互动沟通，注重与孩子的合作是一种很好的方式，首先合作互动的过程中孩子能够感受到家庭的爱，在沟通的过程中对孩子进行积极引导，对培养孩子良好行为习惯，促进孩子心理健康发展也有很大的帮助。通过以家庭教育为辅，在家庭教育过程中，与孩子进行合作、互动、沟通，当孩子做的好时，一句真诚的夸赞：宝贝真棒！通过亲子涂鸦活动中与孩子的互动沟通以及合作，不仅完成了一个很棒的涂鸦作品，同时在涂鸦过程中，对孩子给予肯定、提问、表扬以及眼神交流，做到了不严苛、不溺爱，对孩子的心理健康成长起到了积极引导的作用。
四、总结
心理健康和生理健康同等重要，对于孩子的健康成长都起到了至关重要的作用，在学前教育阶段，心理健康教育应该被重视起来，在一日区域活动、户外活动以及家庭教育中，都要将心理健康教育融入其中，结合陶行知“爱满天下”教育理念，通过娃娃家，户外游戏以及亲子游戏等这样一个充满爱的游戏，促进孩子的心理健康发展。
参考文献
1.林春秀. 理论联系实际 发挥幼儿的主动性—浅谈陶行知理论在园本课程中的应用[J]. 祖国：教育版， 2014（3）：172-173.
四川省乐山市机关幼儿园 四川省 乐山市 614000